Workshop On Academic on instrumentation Development and Research pro By Dr Hussein College of Education - University

1. Workshop On Academic on instrumentation Development and Research proBy Dr Hussein College of Education -University of Kufa Center for Development of Teaching www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain e:mail:hussan.shaker@yahoo.com wensday9/02/2011 TIME:10.o-5.00pm Center for Development of Teaching Hello to you in the workshop

2. Praise be to Allah who does not reach Midhth Sayers, do not count Namaih transgressors, does not lead right Diligent, which is not well understood yet motivational, not bestowed diving intelligent, which is not described to a limited extent, in describing the present, not the time counted, in order to elongated. And pray, and gave up, and bless Muhammad and his family and after:   Thank you for University Malaysian national to provide this opportunity to meet those elite good graduate students who hope to Irphiona with their information as possible to Oozvha to serve the graduate students in my Alchukrmousol Deanship of the Faculty of Education at this university filled to give us the care and attention Ask God to be a good omen for constructive cooperation between our two countries and Jamotaina and God bless الحَمْدُ للهِ الَّذَي لاَ يَبْلُغُ مِدْحَتَهُ القَائِلُونَ، وَلاِ يُحْصِي نَعْمَاءَهُ العَادُّونَ، ولاَ يُؤَدِّي حَقَّهُ الُمجْتَهِدُونَ، الَّذِي لاَ يُدْركُهُ بُعْدُ الهِمَمِ، وَلاَ يَنَالُهُ غَوْصُ الفِطَنِ، الَّذِي لَيْسَ لِصِفَتِهِ حَدٌّ مَحْدُودٌ، وَلاَ نَعْتٌ مَوْجُودٌ، وَلا وَقْتٌ مَعْدُودٌ، وَلا أَجَلٌ مَمْدُودٌ. وأصلي واسلم وأبارك على سيدنا محمد واله وصحبه وبعد : شكرا لجامعة ماليزية الوطنية على إتاحة هذه الفرصة للاتقاء بهذه النخبة الخيرة من طلبة الدراسات العليا والذين نأمل أن يرفدونا بما لديهم من معلومات ممكن أن أوظفها لخدمة طلبة الدراسات العليا في بلدي والشكرموصول لعمادة كلية التربية في هذه الجامعة العامرة لما أعطونا من رعاية واهتمام أسئل الله أن تكون بادرة خير للتعاون البناء بين جامعتينا وبلدينا والله الموفق

3. most important items of scientific research • So the researcher can search the preparation has to be knowledge of the assets of the items of scientific research and the ability to deal with research tools, and during this view simplified're going to be the most important items of scientific research. حتى يستطيع الباحث إعداد بحثِ لابد من معرفته للأصول العلمية لمفردات البحث والقدرة على التعامل مع أدواته البحثية، وخلال هذا العرض المبسط سنتعرض لأهم مفردات البحث العلمي

4. العنوانTitle : It is recognized that each search a specific address a specific and express clearly and accurately and concisely about the nature and scope of research, there are some considerations that must be observed by the researcher when writing the title search, namely: - Do you specify the address field of the problem precisely? - Is the title clear and concise and descriptive enough to allow the classification of the study in the class appropriate? - Are the words that avoid unnecessary (such as in the study) or (for analysis) as well as misleading statements missing? - Did you put the keywords in a title? • من المسلم به أن لكل بحث عنوان معين ومحدد يعبر بدقة ووضوح وإيجاز عن طبيعة البحث ومجالها، وهناك بعض الاعتبارات التي يجب مراعاتها من جانب الباحث عند كتابة عنوان البحث وهى: هل يحدد العنوان ميدان المشكلة تحديدا دقيقا؟ هل العنوان واضح وموجز ووصفي بدرجة كافية تسمح بتصنيف الدراسة في فئتها المناسبة؟ هل تم تجنب الكلمات التي لا لزوم لها مثل (دراسة في) أو (تحليل ل) وكذلك العبارات الناقصة المضللة؟ هل وضعت الكلمات الأساسية في عبارة العنوان؟

5. Qualities of a good titleصفات العنوان الجيد • - To be specific, clear and brief. - Far from the sensationalism is useful. - The relationship between two variables at least. - That reflects the problem of the study. -To deal with it statistically. • -Not to exceed Title (15 words). أن يكون محددا وواضحا ومختصرا. بعيد عن الإثارة غير المفيد العلاقة بين متغيرين على الأقل. أن يعكس مشكلة الدراسة. أن يتم معه إحصائيا. أن لا يتجاوز العنوان(15) كلمة.

6. المقدمة : Introduction Indicates researcher in briefly to the literature and previous research explaining the link between him and the subject that suggests his research, is to clarify some of the ideas and basic concepts of significance for consideration, could explain some of the gaps and urgent problems existing in the educational field and in need of solutions and decisions based on research scientific. يشير الباحث فيها بإيجاز إلى *. الكتابات والبحوث السابقة موضحا الصلة بينه وبين الموضوع الذي يقترح بحثه، *. ويتم توضيح بعض الأفكار والمفاهيم الأساسية ذات الدلالة بالنسبة لبحثه، ويمكن أن يوضح بعض الثغرات والمشكلات الملحة القائمة في المجال التربوي والتي تحتاج إلى حلول وقرارات تستند إلى بحوث علمية.

7. The formulation of the problem of the study صياغة مشكلة الدراسة • Problem: a privileged position facing the individual has no ready solution • Find a problem depends on factors including: • - The quality of science, ie the quality of knowledge and scientific research topic. • - Major scientific and reflects the knowledge and know-how large of issues that are in question. • - The tendency of scientific, a curiosity and • to find solutions to this problem. • - Scientific objective, is the researcher's desire to access a new scientific theory. المشكلة : موقف مميز يواجه الفرد ليس لديه حل جاهز وتتوقف مشكلة البحث على عوامل منها: *. نوعية العلم، أي نوعية المعرفة والمجال العلمي موضوع البحث. *. التخصص العلمي، حيث يعكس الإلمام الكبير والدراية بالمشكلات التي هي محل البحث. *. الميل العلمي، وهو حب الاستطلاع وإيجاد الحلول لهذه المشكلة *. الهدف العلمي، يتمثل في رغبة الباحث في الوصول إلى نظرية علمية جديدة.

8. Standards formulation of the problemمعايير صياغة المشكلة • Three Criteria for the President must be taken into account when identifying problems accurately, namely: • - You must specify a relationship problem between two variables or more. • - The problem must be formulated clearly, and placed in the form of a question so easily defined. • - Must be expressed precisely the problem so that it includes the possibility that expression test. • وهناك ثلاثة محكات رئيسة يجب مراعاتها عند تحديد المشكلات بشكل دقيق وهى: يجب أن تحدد المشكلة علاقة بين متغيرين أو أكثر. يجب أن تصاغ المشكلة بوضوح، وتوضع في شكل تساؤل حتى يسهل تحديدها. يجب التعبير بدقة عن المشكلة بحيث يتضمن ذلك التعبير إمكانية الاختبار.

9. فروض الدراسة : Hypotheses of the study • Hypotheses of the study is the temporary smart answers to questions the study, the two types • - Hypothesis of zero means that there are no differences (relationship) statistically significant in (between) the study variables. • - Hypotheses addressed means that there are differences (relationship) statistically significant in (between) the study variables. •  Preferably in writing hypotheses of the study after previous studies and comment on them, because they are mainly dependent on, and on the results, and derived from them. • فروض الدراسة هي إجابات مؤقتة ذكية لتساؤلات الدراسة،وهى نوعان *.    فرضيات صفرية وتعني انه لا توجد فروق (علاقـة)دالة إحصائيا في (بين) متغيرات الدراسة. *.    فرضيات موجهة وتعني أنه توجد فروق (علاقة) دالة إحصائيا في (بين) متغيرات الدراسة. * . ويفضل كتابة فروض الدراسة بعد الدراسات السابقة والتعليق عليها، لأنها في الأساس معتمدة عليها، وعلى نتائجها، ومستمدة منها.

10. أهداف الدراسةObjectives of the study : And it highlights the research objective of the study, and often the goals are linked to the problem of the study and sub-questions, where each question in itself a goal, so some see it as long as there are questions there is no need for goals, and seen by some to be the questions and goals, even if there is frequent. Importance of the study Through the introduction Find up researcher to the importance of having the proposed study from both scientific and practical and gives evidence and reason confirms this importance and highlighted and calls to do the study, and here highlights the researcher the importance of his research in social terms, and research, and the people of jurisdiction. • وفيه يبرز الباحث الهدف من إجراء الدراسة، وفي الغالب تكون الأهداف مرتبطة بمشكلة الدراسة والأسئلة الفرعية، حيث كل تساؤل في حد ذاته هدف لذا يرى البعض أنه مادام هناك تساؤلات فلا داعي للأهداف ، ويرى البعض أن توضع التساؤلات والأهداف، حتى ولو كان هناك تكرارا. •  أهمية الدراسة • من خلال مقدمة البحث يصل الباحث إلى أهمية قيامه بالدراسة المقترحة من الناحيتين العلمية والتطبيقية ويعطي من الأدلة والأسباب ما يؤكد هذه الأهمية ويبرزها ويدعو إلى القيام بالدراسة ، وهنا يبرز الباحث أهمية بحثه من الناحية الاجتماعية، والبحثية، وأهل الاختصاص.

11. الإطار النظري والمفاهيمTheoretical framework and concepts الدراسات السابقةPrevious studies  The researcher highlights the basic definitions of the terms discussed, and theories of these terms, are the commentary, and linkage among them. Is the collection of some previous studies that have direct relevance to the subject under study, are summarized and monitoring, and commenting on, and taken into account when summarizing the title of the study, the name of the researcher, the year of the study, the venue of the study, the objective of the study, study tools, the study sample, the most important results of the study . • وفيها يبرز الباحث التعريفات الأساسية لمصطلحات بحثه، والنظريات المفسرة لهذه المصطلحات، ويتم التعليق عليها، والربط فيما بينها. • يتم تجميع بعض الدراسات السابقة التي لها صلة مباشرة بالموضوع قيد الدراسة، ويتم تلخيصها ورصدها، ثم التعليق عليها، ويراعى عند تلخيصها ذكر عنوان الدراسة، اسم الباحث، سنة الدراسة، مكان إجراء الدراسة، هدف الدراسة، أدوات الدراسة، عينة الدراسة، أهم نتائج الدراسة.

12. منهج الدراسةMethodology of the study • Approach a range of general rules formulated in order to reach the truth in science, we can say that the approach is the way in which the researcher in the study of the problem to discover the truth, and there are many types of curricula, - The historical method: The method used by researchers who are yearning to know the conditions and events that took place in the past. • - The experimental method: This is the approach reflected the features of the scientific method of thinking clearly, because it contains the organization collects evidence in a manner that allows selection of the assumptions and control the various factors that can affect the phenomenon under study, and access to the relations between causes and results, and the advantage of a scientific experiment can a re-run by other people with access to the same results if the conditions are united. • المنهج عبارة عن طائفة من القواعد العامة المصوغة من أجل الوصول إلى الحقيقة في العلم ، ويمكننا القول بأن المنهج هو الطريقة التي يتبعها الباحث في دراسته للمشكلة لاكتشاف الحقيقة، ويوجد العديد من أنواع المناهج منها، المنهج التاريخي: هو المنهج الذي يستخدمه الباحثون الذين تشوقهم معرفة الأحوال والأحداث التي جرت في الماضي. المنهج التجريبي: هو المنهج الذي تتضح فيه معالم الطريقة العلمية في التفكير بصورة جلية، لأنه يتضمن تنظيما يجمع البراهين بطريقة تسمح باختيار الفروض والتحكم في مختلف العوامل التي يمكن أن تؤثر في الظاهرة موضع الدراسة، والوصول إلى العلاقات بين الأسباب والنتائج، وتمتاز التجربة العلمية بإمكان إعادة إجرائها بواسطة أشخاص آخرين مع الوصول إلى النتائج نفسها إذا توحدت الظروف.

13. - Descriptive approach:Is the approach which is widely used in human studies is difficult to use the experimental method in which it is collecting data on the phenomenon to be studied and then analyzed using such tools to the questionnaire, content analysis, we will address steps to build a questionnaire -  المنهج الوصفي: هو المنهج الذي يستخدم بشكل واسع في الدراسات الإنسانية لصعوبة استخدام المنهج التجريبي فيها ويتم فيه جمع البيانات المراد دراستها ثم تحليلها باستخدام أدواته الخاصة مثل الاستبيان وتحليل المحتوى وسوف نتطرق لخطوات بناء الاستبيان

14. خطوات بناء الاستبيان :Steps to build questionnaire • What are the steps to design the questionnaire? Set a goal of the questionnaire Development of the paragraphs of thequestionnaire and sub-questionsWorkout is the initial •   Modified the questionnaire Introduction to the questionnaire • Paragraphs of the questionnaire • Is final • ما هي خطوات تصميم الاستبيان ؟ تحديد هدف الاستبيان وضع فقرات الاستبيان و أسئلته الفرعية تجريب الصورة الأولية تعديل الاستبيان مقدمة الاستبيان فقرات الاستبيان الصورة النهائي

15. What are the forms of the questionnaire? stionnaireCSS.   Open the questionnaire.  Questionnaire closed / open. • What are the rules which take into account in drafting the questionnaire? 1 - general rules:   Not so long.   Avoid questions of others justified.   Avoid questions thought-provoking tired.   Avoid getting on the information available in the records.   The presence of elements refresher.   Make sure each question of a link to the problem of the search. • ما هي أشكال الاستبيان ؟ • الاستبيان المغلق . • الاستبيان المفتوح . • الاستبيان المغلق / المفتوح . • ما هي القواعد التي تراعى في صياغة الاستبيان ؟ • 1- قواعد عامة : • عدم الإطالة . • تجنب الأسئلة الغير مبررة . • تجنب الأسئلة المثيرة للتفكير المتعبة . • تجنب الحصول على معلومات متوافرة في السجلات . • وجود عناصر تنشيطية . • تأكد من ارتباط كل سؤال بمشكلة البحث .

16. 2 - rules concerning the formulation of questions:   Subject.   The use of common words Common.   Minors and the link within.   Quantity formulated questions accurately and directly. Question one that contains just one idea   Avoid answering questions that recommends or feel embarrassed or more than one answer. 3 - take into account the rules to ensure the sincerity of the response:  Development of special questions show the sincerity of Screened.  Development of specific questions linked to answers questions found answers in the questionnaire. 4 - rules concerning the order of questions:  Start easy questions.  Order of the questions in a logical sequence. • 2- قواعد تتعلق بصياغة الأسئلة : • الموضوع . • استخدام الكلمات العامة الشائعة . • القصر و الارتباط بالمعنى . • تصاغ الأسئلة الكمية بشكل دقيق و مباشر . • أن يحوي السؤال الواحد فكرة واحدة فقط . • تجنب الأسئلة التي توصي بالإجابة أو تشعر بالحرج أو أكثر من إجابة . • 3- قواعد تراعي في ضمان صدق الاستجابة : • وضع أسئلة خاصة توضح مدى صدق المفحوص . • وضع أسئلة خاصة ترتبط إجاباتها بإجابات أسئلة أخرى موجودة في الاستبيان . • 4- قواعد تتعلق بترتيب الأسئلة : • البدء بالأسئلة السهلة . • ترتيب الأسئلة بشكل منطقي متسلسل .

17. What are the disadvantages • of the questionnaire?*. Some answers may be affected in a screened the questions.*. Differences between the screened mode in terms of qualifications and experience.*. Inaccurate information.*. Level of seriousness • ما هي عيوب الاستبيان ؟ • قد تتأثر إجابات بعض المفحوصين بطريقة وضع الأسئلة . • فروق واسطة بين المفحوصين من حيث المؤهلات و الخبرة . • معلومات غير دقيقة . • مستوى الجدية