1 / 16

A KEGYMI - ben

A KEGYMI - ben. (Lóbálgatjuk, hintáztatjuk…) Készítette: Hengerics Henriett. I. A képzés II. A TSMT-I. (tervezett szenzomoto-ros tréning) terápia rövid elméleti bemutatása III. A terápiás munka a gyakorlatban. I. A képzés.

shima
Download Presentation

A KEGYMI - ben

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. A KEGYMI - ben (Lóbálgatjuk, hintáztatjuk…) Készítette: Hengerics Henriett

  2. I. A képzés • II. A TSMT-I. (tervezett szenzomoto-ros tréning) terápia rövid elméleti bemutatása • III. A terápiás munka a gyakorlatban

  3. I. A képzés • 120 órás akkreditált tanfolyam a BHRG Alapítvány (Budapesti Hidroterápiás Rehabilitációs Gimnasztika) szervezésében • A módszer kifejlesztője: Lakatos Katalin • A tanúsítvány megszerzésének feltétele • írásbeli záró dolgozat leadása • szóbeli vizsga

  4. II. A TSMT-I. terápia rövid elméleti bemutatása • Regressziós szemléletű terápia Regresszió: életkortól való nagy mértékű elmaradás. Alacsonyabb fejlődési fokra visszalépve dolgozza (építi) fel az ontogenetikus fejlődésmenetet • észleléssel • érzékeléssel • szenzoros integrációval • mozgástervezéssel

  5. A terápia célja Hiánypótlás: fokozott megsegítés, pl. inger-szegény környezet esetén Felzárkóztatás: olyan helyzetek teremtése, amelyek során többféle érzékelés és azok összekapcsolása valósul meg: taktilis vesztibuláris akusztikus vizuális ingerek „tervezett adagolásával” Csoportérettség – óvodában Iskolaérettség

  6. A TSMT terápia lényege a szenzomoto-ros ingerlés • a vesztibuláris (egyensúlyozó) • a taktilis • az auditív • a vizuális rendszerek szenzomotoros ingerlése, amely passzív mozgatás és aktív mozgás közben valósul meg A nagyszámú mozgásanyag elsajátítása segít • a hiányzó ingerek pótlásában • a megrekedt fejlődés beindulásában

  7. A SIT terápia lépcsői • A taktilis és vesztibuláris rendszer általános normalizálása • testkontaktushoz szoktatás, a test célzott stimulációja (babamasszázs, érintések, simogatások) • A primitív reflexek gátlása • a fejkontroll kialakulása és automatizálódása • kokontrakciós karmozgások (kitámasztások) • antigravitációs helyzetek megjelenése, tartós fennállása • vertikalizáció megerősödése (egyenes testtartás) • talajtól való könnyed elszakadás (járás, ugrás, futás)

  8. Az egyensúlyi reakciók fejlesztése • a felvett poszturák (testtartások) • egyensúly megtartása • A szemmozgások normalizálása • postrotációs nystagmus kiváltása (pörgetések) • fixálás, célkövetés, vizuális keresés • A test két oldalának integrálása • a test két féloldalának szimmetrikus használata

  9. A TSMT várható eredményei • nagymozgások, finommozgások és a beszédmozgások javulása • beszédindító • a megértési, emlékezeti és tanulási folyamatok fejlődése • irányíthatóság javulása • feladattudat, feladattartás kialakulása • beilleszkedési, alkalmazkodási képesség kialakulása • norma-és követelményrendszerek elfogadása

  10. Kinek ajánlott a TSMT? • rizikós koraszülötteknek • megkésett pszichomotoros fejlődésű gyerekeknek • megkésett beszédfejlődés • értelmi akadályozottság • halmozott fogyatékosság • autizmus • tanulási, magatartási, beilleszkedési és figyelemzavarok esetén • hiperaktív gyerekeknél 6 hónapos kortól kb. 12-12 éves korig alkalmazható eredményesen

  11. A kognitív funkciók beépülése a TSMT terápiába • beszédindítás, szókincsbővítés • azonosítás, megkülönböztetés, halmazképzés • finommotorika • vizuális észlelés, figyelem és emlékezet • testvázlat, térbeli tájékozódás, lateralitás • ritmusérzék

  12. A TSMT segédeszközei • gördeszka, pléd, édesanya teste, billenő lap • különböző méretű labdák, hengerek, kuglik, karikák • kötél, hinták, csúszda, gólyaláb • dömper, zsámoly, gyűrű, • roller, bicikli, pad, gumiasztal

  13. Vizsgálatok, diagnosztika • Módosított SEED fejlődési skála (0-2 évig) • szülő kikérdezése • a vizsgáló megfigyelési szempontjai • a gyermek megfigyelése feladathelyzetben • vizsgált életkorok • vizsgált területek • DeGangi-Berk szenzomotoros teszt (3-5 éves korig) • Állapot- és mozgásvizsgáló teszt (5 és 6 éves korban) • az idegrendszer érettségének vizsgálata • mozgásvizsgálat • testkép, térbeli tájékozódás, lateralitás, taktilis terület, ritmusvizsgálat (Lakatos Katalin)

  14. III. A terápiás munka bemutatása a gyakorlatban (a 8 hónapos Balázzsal) • A gyermek érkezése az intézménybe, mozgásállapotának felmérése – szükség esetén – különböző végzettségű szakemberek (gyógytornász, szomatopedagógus, konduktor, logopédus ill. TSMT terapeuta) bevonásával • A megfelelő szakember kiválasztása

  15. A terápia megkezdése • ismerkedés, beszélgetés a szülővel, gyermekkel • anamnézis felvétele • a gyermek komplex vizsgálata a SEED fejlődési teszttel (mozgás, kognitív képességek) • a TSMT – I. tréning megírása (Mit kell tartalmaznia a tréningnek?) • a TSMT egy „home-tréning” • szülők bevonása, együttműködése elengedhetetlen FILM

  16. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

More Related