1 / 28

LATAR BELAKANG PERUBAHAN KEARAH KBK

KBK. KBK. MATERI 1. LATAR BELAKANG PERUBAHAN KEARAH KBK. VISI PT. TRADISI (5thn). KURIKULUM PT. ATURAN LEMBAGA. Perkembangan IPTEKS. internal PT. eksternal PT. Apa alasan perubahan Kurikulum ?. Perkembangan kebutuhan masyarakat pemangku kepentingan (stakeholders) +

sidonia-orsin
Download Presentation

LATAR BELAKANG PERUBAHAN KEARAH KBK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KBK KBK MATERI 1 LATAR BELAKANG PERUBAHAN KEARAH KBK

  2. VISI PT TRADISI (5thn) KURIKULUM PT ATURAN LEMBAGA Perkembangan IPTEKS internal PT eksternal PT Apa alasan perubahan Kurikulum ? Perkembangan kebutuhan masyarakat pemangku kepentingan (stakeholders) + Kecenderungan keadaan masa depan Kehendak dari yang terlibat langsung (penyelenggara)

  3. LATAR BELAKANG PERUBAHAN KEBIJAKAN • Persaingan • Perubahan Orientasi Lembaga Pendidikan • Perubahan Persyaratan kerja MASALAH INTERNAL PERG.TINGGI DI INDONESIA • Penataan Lembaga • Penataan Arah dan Tujuan pendidikan • Penataan Program Studi. MASALAH EKSTERNAL (TATANAN GLOBAL) KURIKULUM NASIONAL 1994 ( no. 056/ U/ 1994 ) KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL ( no. 232/ U/ 2000.) KONTEKS KEBUDAYAAN KONTEKS ILMU/ IPTEKS • MKU • MKDK • MKK • FENOMENAANTHROPOS • FENOMENATEKNE • FENOMENAOIKOS • FENOMENAETNOS DISARIKAN DARI :: DIKTI, Dokumen Penjelasan, 2000 perubahan Kep. Men. DIK BUD No. 056/U/1994,, 2000

  4. Kurikulum yang disarankan olehThe International Bureau of Education UNESCO( The International Comission on Education for the 21 st Century ) Life long learning

  5. SISTIM DI LUAR PT BERUBAH Incoming Students Graduates Teaching-Learning Procces ? Job Market Funding Community Acknowledgement Quality Assurance Academic Community Leadership Management Physical Facilities Library Laboratories Staff Resources Curriculum Organization Demand HE SISTEM PENDIDIKAN TINGGI Tim KBK DIKTI

  6. BERBASIS PADA KOMPETENSI (KEBUDAYAAN) BERBASIS PADA ISI KEILMUAN ADA PERUBAHAN ORIENTASI KURIKULUM KBK 2000 KURNAS 1994 ADANYA KONSORSIUM SAINS,TEKNOLOGI , SENI KONSEP UNESCO ( 4 PILAR PENDIDIKAN )

  7. KURNAS 1994 KOMPETENSI SESEORANG UNTUK DAPAT MELAKUKAN TINDAKAN CERDAS, PENUH TANGGUNG JAWAB SEBAGAI SYARAT UNTUK DIANGGAP MAMPU OLEHMASYARAKAT DALAM MELAKSANAKAN TUGAS-TUGAS DI BIDANG PEKERJAAN TERTENTU KEMAMPUAN MINIMAL PENGUASAAN PENGETAHUAN, KETRAMPILAN DAN SIKAP SESUAI SASARAN KURIKULUM PROGRAM STUDINYA PERUBAHAN LUARAN PERGURUAN TINGGI KBK 2000 PENILAIAN DILAKUKAN OLEH MASYARAKAT PEMANGKU KEPENTINGAN PENILAIAN OLEH PERGURUAN TINGGI SENDIRI

  8. ADANYA PERUBAHAN PERSYARATAN UNTUK MASUK KE DUNIA KERJA YAITU DARI YANG LEBIH MENITIK BERATKAN PADA HARDSKILL BERGESER KEARAH SOFTSKILL

  9. Hasil survey di Amerika, Canada, dan Inggris. 23 Atribut soft skills yang dominan dibutuhkan di lapangan kerja • Kemampuan analitis • Dapat mengatasi stress • Menejemen diri • Menyelesaikan persoalan • Dapat meringkas • Berkooperasi • Fleksibel • Kerja dalam tim • Mandiri • Mendengarkan • Tangguh • Berargumen logis • Menejemen waktu. • Inisiatif • Etika/ integritas • Berfikir kritis • Kemauan belajar • Komitmen • Motivasi • Bersemangat • Dapat diandalkan • Komunikasi lisan • Kreatif.

  10. FAKTOR YANG MEMBERI KONTRIBUSI KEBERHASILAN DALAM DUNIA KERJA SOFT SKILL (40%) NET WORKING (30%) KEAHLIAN BIDANGNYA (20%) FINANSIAL (10%) Mitsubishi Research Institute

  11. MISI DIKNAS MENCIPTAKAN INSAN INDONESIA CERDAS DAN KOMPETITIF Tim KBK DIKTI

  12. ? BAGAIMANA PENDIDIKAN TINGGI DAPAT MEWUJUDKAN MISI TERSEBUT LEWAT KURIKULUMNYA Tim KBK DIKTI

  13. SISTEM PENDIDIKAN TINGGI HELTS TAHUN 2003 -2010 Daya saing bangsa Incoming Students Graduates Teaching-Learning Procces Job Market otonomi Kesehatan organisasi Funding Community Acknowledgement Quality Assurance Academic Community Leadership Management Physical Facilities Library Laboratories Staff Resources Curriculum Organization Demand HE

  14. PT OUTCOMES OUTPUT CERDAS PERUBAHAN DAN KEBUTUHAN STAKE HOLDERS Adaptable terhadap KOMPETITIF endro

  15. LEMBAGA SERTIFIKASI STAKE HOLDERS JENIS PERKERJAAN TERTENTU SERTIFIKAT KOMPETENSI GELAR PROGRAM PENDIDIKAN UJI KOMPETENSI MEMERLUKAN SITUASI YANG BERKAITAN DENGAN ASPEK LEGAL PERGURUAN TINGGI ( IJIN OPERASIONAL ) ( IJASAH ) ( AKREDITASI ) ( SERTIFIKAT ) • MANAGER • KONTRAKTOR • PERAWAT • NAHKODA AKADEMIK PROFESI VOKASI → Si,MT,MS,DR → dr,Ners,Ars. → A.md,SsT. Klasifikasinya ditetapkan oleh asosiasi menurut jenis pekerjaannya

  16. KETENTUAN DIKTI TAHUN 2000 DIKELUARKAN SK MENDIKNAS NO 232/U/2000 TENTANG PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM YANG TERNYATA MENIMBULKAN BANYAK TAFSIR TERUTAMA TENTANG PENGELOMPOKAN MATA KULIAH

  17. INTI :Pancasila dan Kewarganegaraan , Agama, Bahasa Indonesia. INST :Bahasa Inggris, ISD, IBD, IAD, Filsafat Ilmu, Olah Raga dsb. KURIKULUM INTI ( Kompetensi Utama ) ditetapkan oleh Menteri. SK. MENDIKNAS RI NO. 232/U/2000, TENTANG PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI DAN PENILAIAN HASIL BELAJAR MAHASISWA Tim KBK DIKTI

  18. DASAR PEMIKIRAN PENGELOMPOKAN MATA KULIAH PADA SK MENDIKNAS NO 232/U/2000. ADALAH : • KONSEP EMPAT PILAR PENDIDIKAN DARI UNESCO. • PERSYARATAN KERJA YANG DITUNTUT OLEH DUNIA KERJA GLOBAL. • USAHA PENYEPADANAN DALAM KONTEKS NASIONAL. Tim KBK DIKTI

  19. Usaha penyepadanan

  20. MAKA DIKELUARKAN LAGI SK MENDIKNAS NO 045/U/2002 TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI

  21. SK. MENDIKNAS RI NO. 045/U/2002. TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI Kompetensi Utamaditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan. Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnyaditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi

  22. RUMUSAN KELOMPOK KOMPETENSI : • KOMPETENSI UTAMA : • Kemampuan untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai dengan penciri program studi. • KOMPETENSI PENDUKUNG : • Kemampuan yang gayut dan dapat mendukung kompetensi utama serta merupakan ciri khas Perguruan Tinggi yang bersangkutan. • KOMPETENSI LAINNYA : • Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas hidup, dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan Perguruan Tinggi. • ELEMEN KOMPETENSI(SK MENDIKNAS NO: 045/U/2002) • Landasan kepribadian. • Penguasan ilmu dan ketrampilan. • Kemampuan berkarya. • Sikap dan perilaku dalam berkarya. • Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat.

  23. KONDISI GLOBAL :PERSAINGAN, PERSYARATAN KERJA, PERUBAHAN ORIENTASI. PERUBAHAN KOMPETENSI LULUSAN PERUBAHAN KURIKULUM PERUBAHAN PARADIGMAPENGETAHUAN,BELAJAR DAN MENGAJAR PERUBAHAN PERILAKU PEMBELAJARAN PENINGKATAN MUTU LULUSAN PERUBAHAN Tim KBK DIKTI

  24. PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA DOSEN / GURU PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MAHASISWA TEACHER CENTERED LEARNING STUDENT CENTERED LEARNING PERUBAHAN PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN

  25. BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSEN MENGAJAR DENGAN BAIK( TEACHER CENTER ),TAPI……. PENGAJARAN PEMINDAHAN PENGETAHUAN BELAJAR BAGAIMANA MAHASISWA BISA BELAJAR DENGAN BAIK DAN BERKELANJUTAN( STUDENT CENTERED LEARNING ) METODE PENYELIDIKAN DAN PENEMUAN

  26. ? LANTAS …… BAGAIMANA MERANCANG KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI ITU

  27. mari diskusi

More Related