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荷塘月色. 朱自清. “ 清水出芙蓉，天然去雕饰” —— 李白 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” —— 周敦颐 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” —— 杨万里. 作者简介：. 朱自清. 原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。出生于江苏东海，自称“我是扬州人”， 1920 年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。 1925 年任清华大学教授。现代作家，学者，民主战士。. 主要成就：诗、散文、古典文学研究。其名作选入中学课本的有 《 春 》《 匆匆 》《 背影 》《 绿 》《 威尼斯 》 《 荷塘月色 》.
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荷塘月色 朱自清
“清水出芙蓉，天然去雕饰” ——李白 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” ——周敦颐 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” ——杨万里
作者简介： 朱自清 原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。出生于江苏东海，自称“我是扬州人”，1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。现代作家，学者，民主战士。
朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文，仍能够满怀着一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了。以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽的文章来者，大约是因为他在浙江各地住久了的缘故。朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文，仍能够满怀着一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了。以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽的文章来者，大约是因为他在浙江各地住久了的缘故。
正字音识字形 1、给下列字注音 蓊蓊郁郁 （ ） 袅娜 （ ） 踱步（ ） 霎时 （ ） 弥望 （ ） 斑驳 （ ） 渺茫 （ ） 点缀（ ） 脉脉的流水（ ） 独处（ ） 妙处（ ）参差不齐（ ） 乘凉（ ） 史乘（ ） 万乘之国（ ） 歌曲 （ ） 曲径通幽（ ） 微薄（ ）
2、了解作者 朱自清（1898---1948），原名，字，号。1928年出版散文集，朱自清是、散文家、学者，又是民主战士，爱国知识分子，毛泽东称他是“表现我们民族的英雄气概”。
二、请大家说说，文章分为几部分，文章集中笔力写荷塘月色的是哪几个自然段？二、请大家说说，文章分为几部分，文章集中笔力写荷塘月色的是哪几个自然段？ 全文分三大部分:第一部分(1-3): 月夜漫步荷塘的缘由。(点明题旨)（情）第二部分(4-6):荷塘月色的恬静迷人。（主体）（景）第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）（情） 集中笔力写荷塘月色的是4、5、6段
二赏析课文 请同学们重点对课文四、五、六段进行讨论分析，并选出代表进行发言。
意境美 （一）品读第4自然段1、请一位学生朗读第4自然段2、让学生为这一段文字取个小标题 月下荷塘图
赏析第四段 1、自由朗读。思考：在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？ 2、依次写了哪些景物？用了哪些修辞？突出了景物怎样的美感特征？按怎样的顺序写的？
立足点：荷塘边 月色下的荷塘 素淡 宁静 田田 亭亭的舞女的裙 • 荷叶 • 荷花 比喻 拟人 通感 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 • 荷香 • 荷波 • 荷韵 远处高楼上渺茫的歌声 闪电 凝碧 脉脉
课文第四段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。课文第四段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿；“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；“香风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了14一道凝碧的波痕。”写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”写荷叶的美的情致。
4、赏析：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 问： 这一句与一般的比喻有什么不同？里面蕴含了几种感官感觉？ 两种不同感觉的相互沟通叫通感（我们把五官功能相互转换彼此沟通的现象叫通感，又称移觉）。 例：你的耳朵在侦察， 你的眼睛在倾听， 你的指挥棒上 跳动着你的神经。（艾青《小泽征尔》）
小结：细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水，层次井然，委婉精细，栩栩如生，柔美动人。整段没有谈月，但处处有月。写荷叶、写荷花、写荷香、写荷波，都确然是在月光照耀下的。
（二）品读第5自然段 1、齐读课文第5自然段 2、让学生再给这段文字取个小标题 荷塘上的月色 3、比喻句赏析： 下面这两个句子都是比喻句吗？ 月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上 “叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样……却又像是画在荷叶上的” （不是比喻句 ）
赏析第五段 1、自由朗读。 思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？ 2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？ 荷塘上的月色 通感、动态美 朦胧、柔和 泻 浮 洗 笼 月光 月影 光与影 画 梵婀玲上奏着的名曲
4、（重点）体会句子中词语使用的妙处 ①辨析： A、月光如流水一般静静地泻（照）在这一片叶子和花上 B、薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。 明确： A、“泻”表现出月光似流水自上而下的动态 “照”仅写出光线的照射。 B、“浮”表现出雾气朦胧，“升”则失去朦胧之态 。
②析：“却又像是画在荷叶上”， .“画”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。 5、析句：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 这一句转折复句是前几句描写月色的总结。作者又一次运用“通感”或“移觉”的修辞说法，把上文描写的月光、树影揉合在一起，在读者面前，既树立视觉形象又树立听觉形象，给读者以清新雅洁的艺术享受。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 苏轼《记承天寺夜游》 （庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。 ）
课文第五段主要写荷塘上的月色。 月色是难写之景，作者借荷叶、荷花、树写出了月色朦胧缥缈的特点。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”写出月辉照耀，一泻无余的景象：“薄薄的青雾浮起在荷塘里”写出了雾的轻飘状态；“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦”写出了荷叶、荷花安谧、恬静的情状；“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”写月影，灌木的黑影可爱。总之，文章从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景象。
小结：第五自然段，着力描写月色，先是正面写，后是反衬。多用比喻等修辞手法，工巧熨贴。有光有影，有明有暗，从月光的映照下又进一步写出了荷塘胜景。小结：第五自然段，着力描写月色，先是正面写，后是反衬。多用比喻等修辞手法，工巧熨贴。有光有影，有明有暗，从月光的映照下又进一步写出了荷塘胜景。
（三）品读第6自然段 1、请全班学生朗读第6自然段 有人认为，这一自然段并没有写月光，请说说认为这一段没有写月光的理由；有人认为这一段其实写了月色，请说说认为这一段写了月色的理由。
荷塘的四周 树：重重、阴阴 远山：隐隐约约 灯光：没精打采 蝉鸣、蛙叫 自远而近
赏析第六段 课文第六段写荷塘四周的景色。以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都是树”写出了树的错落有致；“树色一例是阴阴的，乍看像一团雾”写出了淡月下树色，阴暗迷蒙的特点。
4、比较这三段前后景的不同和情感的不同之处 淡淡的喜悦－哀愁
回到现实 淡淡的喜悦留在了心底，深深的牵挂又涌上心头。
三、深入理解 1.作者是借助什么手法把荷塘月色描写得这么成功的？ 缘情写景、借景抒情、情景交融 修辞（比喻、拟人、衬托）、动词、叠词、量词的巧妙运用。
小结：所谓“意境”，指的是外界的人事景物（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的境界。这种天人合一、情景交融越是天衣无缝、水乳交融，散文就越具有美感。《荷塘月色》做到了这一点，所以它具有一种意境美。小结：所谓“意境”，指的是外界的人事景物（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的境界。这种天人合一、情景交融越是天衣无缝、水乳交融，散文就越具有美感。《荷塘月色》做到了这一点，所以它具有一种意境美。
作业： 1、品味4、5、6段的景物描写背熟这三段。 2、有感情朗读文章，整体感知文本内容，根据作者所写景物写出作者行踪，并根据景物的描写体会作者心情的发展变化，了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。
朗读文章，理清课文思路,初步体会作者情感. 1、请同学们找出最能体现作者感情基调的一句话。 2、同学们根据作者所写景物写出作者行踪，找出表现作者心情发展变化的语句。用图示法表示课文的结构.
行踪 我悄悄地披了大衫，带上门出去——走在通向荷塘的小路上——独立塘边，观赏荷塘月色，观赏荷塘四周的月色——联想江南彩莲的情景——不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去。
作者心情发展变化的语句。 这几天心里颇不宁静（郁闷）──我且受用这无边的荷香月色好了（开朗）──但热闹是他们的，我什么也没有（重新陷入郁闷）──这令我到底惦着江南了（又引出新的郁闷）
明线：游踪(外结构） 出家门 暗线：情感（内结构） 不宁静 赏四周 失宁静 踱小路 寻宁静 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 得宁静 观荷塘
联想 1、你能把《采莲赋》和《西洲曲》翻译成现代汉语？ 2、这两段联想的意义是什么？
《采莲赋》译文： 漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采莲去。鹢首船头来回转，交杯频递，笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。 一个自由、欢乐、和谐的世界。
《西洲曲》 作者试图躲到学术研究中,既是“避难”,又在与“政治”保持距离中,维护知识分子的相对独立.
揣摩关键语句,深切领悟作者的思想感情,感受这种情感的社会性、时代性。揣摩关键语句,深切领悟作者的思想感情,感受这种情感的社会性、时代性。 这几天似乎有些异样。像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路，说话，都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。 《一封信 》
但哪里走呢？或者，哪里走呢！ 我所彷徨的便是这个。 说“哪里走？”是还有路可走；只须选定一条便好。但这也并不容易，和旧来所谓立志不同。立志究竟重在将来，高远些，... • 《哪里走》
语言美 动词 叠词 量词
一、动词（替换法） 月光如流水一般，静静地（泻） 在这一片叶子和花上，薄薄的青雾（浮）起在荷塘里。叶子和花好象在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？ ？
结论： “泻”的范围广，与“流水”相照应，自上而下,而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。
“浮”突出静态美， “笼”可与之对照。 “漂”突出动态美， “笼”不能与之对照。 动词：精当细腻、生动传神
春风又绿江南岸（还） ——王安石 僧敲月下门（推） ——韩愈
