信息技术课程的新视角

1. 信息技术课程的新视角 全国中小学计算机教育研究中心研究员 吕 品 2006年3月

2. 信息技术课程的新视角 一、信息技术课程的技术特性 二、信息技术课程是一门新型的技术课程 三、信息技术课程的学习类型 四、信息技术教师的成长与培养

3. 一、信息技术课程的技术特性

4. 信息技术课程是中小学新型的技术课程 • 物理、化学、生物－自然科学 • 语文、历史、政治－社会科学 • 劳技课 －传统技能 • 信息技术 －高新技术课程

5. 技 术 科 学 事物是什么 和为什么 做什么和 怎么做 绝大部分物体 热胀冷缩 把玻璃瓶上的 铁盖打开 1.学习的内容 学习的内容 例子：

6. 技 术 科 学 事物是什么 和为什么 工作过程 系统 做什么和 怎么做 工程技术 设计制造 应用技术 使用维修 学科知识 系统 2.知识结构 知识结构 学习的内容 例子：

7. 技 术 科 学 这是什么类型的问题？ 这是什么类型的电器？ 什么种类的器件？ ？ ？ 电磁学 －电阻 －电容 －电感 －直流交流 光学 固体物理学 …… 电视机 －接受 －视频 －音频 －显示 收音机 录音机 录像机 空调 电冰箱 …… 工作过程体系 学科体系 解决问题的过程 电器的应用和维修 电器工作原理

8. 技 术 科 学 事物是什么 和为什么 工作过程 系统 学科系统 的结构 工作过程导向 的结构 做什么和 怎么做 工程技术 设计制造 应用技术 使用维修 学科知识 系统 3课程(教材)结构 知识结构 学习的内容 课程(教材) 的结构

9. 程序设计科学领域 《程序设计基础》 课程(教材)结构举例 编程准备 变量、代数与计算机解题 逻辑思维与计算机解题 数据组织、筛选与排序 函数、递推和递归 指针、流与文件 动态规划 链表、二叉树 面向对象 离散数学 程序设计语言 程序设计与算法 数据结构 程序的测试与调试 面向对象的程序设计 软件设计技术 ……

10. 第一节 VB程序设计环境 第二节 设置文字属性 第三节 图片框和图像框 第四节 随机函数 第五节 顺序结构与算术表达式 第六节 计数算法 第七节 累加算法 第八节 字符串 第九节 循环 第十节 累乘算法 第11节 画图方法 第12节 循环嵌套 第13节 分支结构 第14节 解分段函数 第15节 逻辑运算 第16节 交换两变量的值 第17节 一维数组 第18节 分离数字 第19节 Select语句 第20节 猜数游戏 第21节 锤子剪刀布 第22节 递推 云南《信息技术》程序设计 按工作任务的从易到难、从简单到复杂的顺序结构

11. 二、信息技术课程是一门新型的技术课程

12. 基本特点 • 是一门中小学课程 • 不是大学课程 • 是一门技术性质的课程 • 不是科学课程 • 是一门高新技术课程 • 不是传统的劳动技能课 • 是发展变化极快的学科 • 比其他学科的内容、大纲、教材变化要快

13. 理论:概念、原理、规律 信息技术的应用 陈述性知识为主 程序性知识为主 1.学习内容 物理、化学 传统课程 信息技术

14. 要解决从现象到本质 以知识为本 要解决信息技术的应用 能力为本 学科知识系统 工作过程的系统 2.知识结构 物理、化学 传统课程 信息技术

15. 陈述性和程序性知识 学科系统的知识结构 程序性知识为主 工作过程的知识结构 了解 理解 掌握 运用 了解 模仿 学会 熟练 创造性应用 3.学习方法 物理、化学 传统课程 信息技术

16. 4.信息技术课程学习的特点 • 高新技术学习重点是工作过程知识的学习 • 学习工作过程知识需要情景化的学习和背景相关的学习 • 工作过程知识包括按工作过程组织起来的知识 任务驱动教学法就是实现上述要求的较好的教学模式

17. 高中教材的任务驱动特色

18. 第二章 文字处理 第一节 输入文字 －输入“绿色的祖国" 第二节 修改与编辑文章 －编辑"ENO活动简介" 第三节 修饰和打印文章－修饰和打印“绿色的祖国” 第四节 制作图文并茂的作品－“节约用纸” 第五节 插入表格 －“中国的部分自然保护区” 第六节 插入文本框和自选图形－“欣赏古诗猜作者” 第七节 设计和制作电子报刊 －电子报刊《腾飞》 第八节 综合练习

19. 第四章 网络基础及应用 • 第一节 组建计算机网络 • 建立家庭计算机局域网 • 第二节 因特网及信息的获取 • 拨号连接改为宽带连接因特网 • 第三节 信息的交流 • 通过网络与老师请教和交流“报告” • 第四节 网页制作 • 设计和制作“滇之茶韵”网站

20. 第五章 多媒体信息的加工与展示 第一节 获取与加工图像 蝶飞艳影 第二节 制作简单的演示文稿 自我介绍 第三节 设计与制作多媒体作品 百家姓 第四节 综合应用 桥梁大观

21. 三、信息技术课程的学习分类

22. ㈠ 学习分类的重要性 看一个教学实例：word的文字输入和编辑 • 该课有五个环节，前四个环节是学习word编辑的新知识，最后一个环节是复习巩固，教师采取了下面的教学方法。 先让同学看书的第52 到62 页，记住其中 10个新知识点。

23. 教学实例 然后做一个小游戏，让同学在30秒中之内，背出今天学习的10个知识点，说对一个，就在大屏幕上显示该知识点，学生说的过程中，还出现钟表的滴答声。到时间出警告。 学习Word编辑这一知识的方法不正确，用学习陈述性知识的方法来学习心智技能！

24. 加涅的学习结果分类 言语信息 智慧技能 动作技能 认知策略 态度 奥苏伯尔的学习分类 国内常用的学习分类 知识（狭义） 陈述性知识 概念、原理 技能 心智技能 动作技能 学习策略 情感与态度 ㈡ 学习结果分类

25. 1. 陈述性知识 • 符号知识 • Delete －删除键 －关闭按钮 • 学习方法：机械记忆 • 事实性知识 • 1946年发明了第一台电子计算机 • 学习方法：联想记忆 • 整体性知识：计算机系统★ • 学习方法：联想记忆

26. 2.概念、原理 • 具体概念：信息、菜单、对话框 • 定义性概念：系统软件、应用软件 • 原理：计算机工作原理 • 方法：信息的获取途径、方法 • 学习方法：理解基础上掌握

27. 3.心智技能 • 辨别：区分对话框和消息框 • 运用概念：Word是应用软件 • 规则：选中文字块操作方法 • 高级规则：移动文字块方法 • 选中文字块＋剪切文字块＋粘贴文字块 • 问题解决 ：编辑电子小报 • 学习方法： • 了解→模仿→变式操练→熟练→应用

28. 4.动作技能 • 鼠标操作 移动、单击、双击、右击、拖动 • 键盘操作 • 学习方法： • 知道→模仿→反复操练→熟练→自动化

29. 5.学习策略 • 记忆的联想法 • 阅读的SQ3R方法； • 应用软件学习方法：迁移,帮助,试探 • 学习方法：理解、实践

30. 6.态度 • 对上网的态度：喜欢，网络痴迷症 • 知识产权的态度 • 学习方法：认识、体验

31. 四、教师的成长与培养

32. 学科知识 (学习理论 教学设计 教学法 教育技术 评价) 教育理论 课时计划 (教案) 实践性知识 教师教学的知识结构 (上课 批改作业 辅导) 教学实践

33. 1.学科知识的提高 • 自学 • 学历教育，继续教育 • 教学研究－科学性 • 研究表明，教师的知识水平只有在某一个关键水平以下，才对教学效果有影响，超过了某个适当水平，就不再产生显著影响。

34. 主要内容 学习理论 学科教学法 教学设计理论 教育技术 评价理论 提高方法 自学 专家讲座 与专家交流 教研活动 2.教育理论的提高

35. 3.实践性知识及其提高 ⑴什么是实践性知识 • 是教师内心真正信奉的、是教师在教育教学实践中实际使用或表现出来的对教育教学的认识 • 实践知识比理论知识更重要。因为它影响着教师对理论性知识的吸收与运用；它支配着教师的日常教育教学行为 • 是教师专业发展的主要知识基础 • 主要包括六方面的内容：

36. ⑵教师实践性知识主要内容 1．教师的教育信念。具体表现为对教育目的、学生应接受什么样的教育、什么是“好”的教育及其实施和评价等问题的理解 • 教师的自我知识。包括自我概念、自我评估、自我教学效能感、对自我调节的认识等。 • 教师的人际知识。包括对学生的感知和了解、热情和激情。

37. ⑵教师实践性知识主要内容-续 4．教师的情境知识。它包括教师对情境的敏感、思维的敏捷、认知灵活性、判断的准确、对学生的感知、行为的变通等。 5．教师的策略性知识。主要指教师在教学活动中表现出来的对理论性知识的理解和把握，主要基于教师个人的经验和思考。 6．教师的批判反思知识。主要表现在教师日常“有心”的行动中。

38. ⑶实践性知识的培养 • 有经验性、隐性、案例性、整体性的特点 ①用“师傅带徒弟”的办法，让优秀教师把教学常规和教学策略教给新教师，在师傅的言传身教中体会“隐性知识” ②进行案例比较，指导教师从理论上提出问题，帮助新教师将他们的实践与他们的各种知识(教学法、课程知识、学习心理学知识)联系起来。 ③对教学经验的反思

39. ③对教学经验的反思 四种反思的方法： • 写反思日记。在一天教学工作结束后，要求教师写下他们的经验，并与其他指导教师共同分析。 • 观摩与分析。互相观摩彼此的课(最好是录像)，相互交换看法。 • 职业发展。 首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决办法。 • 行动研究。对在课堂上所遇到的问题进行调查研究

40. 结束语 • 《信息技术》是一门技术性质的课程，要以工作过程为导向来设计教材和教学过程－任务驱动是实现工作过程导向的好方式 • 《信息技术》以心智技能为主的课程，教学中要注意不同类型的学习要用不同的教学方法 • 信息技术教师要不断提高自己学科、教育理论水平，特别是实践性知识的水平

41. 谢 谢！ 吕 品 E-mail: lvpin@bbn.cn 2014年10月22日

42. 计算机系统