1 / 14

NAMA KELOMPOK 5 : NASRIA IKA NITASARI /124254240 ARI TRI MARIA /124254245

NAMA KELOMPOK 5 : NASRIA IKA NITASARI /124254240 ARI TRI MARIA /124254245 NUR HIDHAYATI /124254249 ALFIYANI FIRDAH R /124254250 ANDHINI MARETA CIKA /124254251 PUSPITA AULIA HAQ /124254253. HIERARKI TUJUAN PENDIDIKAN DAN TUJUAN KURIKULUM. LATAR BELAKANG.

sondra
Download Presentation

NAMA KELOMPOK 5 : NASRIA IKA NITASARI /124254240 ARI TRI MARIA /124254245

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. NAMA KELOMPOK 5 : • NASRIA IKA NITASARI /124254240 • ARI TRI MARIA /124254245 • NUR HIDHAYATI /124254249 • ALFIYANI FIRDAH R /124254250 • ANDHINI MARETA CIKA /124254251 • PUSPITA AULIA HAQ /124254253

  2. HIERARKI TUJUAN PENDIDIKAN DANTUJUAN KURIKULUM LATAR BELAKANG TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL HIERARKI TUJUAN PENDIDIKAN TUJUAN LEMBAGA TUJUAN KURIKULER TUJUAN INSTRUKSIONAL PERANAN GURU DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM TUJUAN KURIKULUM PETUNJUK DAN PRINSIP PELAKSANAAN KURIKULUM

  3. A.LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan aspek terpenting untuk dimiliki setiap umat manusia. Karena pendidikan dapat menciptakan perubahan sikap yang baik pada diri seseorang. Selain memberikan arah kemana harus melangkah, juga memberikan ketentuan untuk memilih isi/materi, strategi/metode pengajaran, serta cara-cara penilaian dalam melakukan usaha pendidikan itu. Sesuai dengan tingkatan, jenis sekolah, dan program pendidikan yang diberikan, Nana Sudjana Sukamadinata(1989:57) membagi tujuan pendidikan dan pengajaran menjadi empat tingkatan menurut hierarki tujuan pendidikan yaitu : Tujuan umum pendidikan (pendidikan nasional) Tujuan institusional (tujuan pendidikan lembaga) Tujuan kurikuler (tujuan bidang studi/mata pelajaran) Tujuan instruksional (tujuan proses belajar mengajar)

  4. Menjadiarah & pedomanumumbagiseluruhupayapendidikandisuatunegara TerdapatdalamUndang-Undang SPN No. 20/2003. Pokok-pokoktujuan SPN • BersumberpadaPancasila & UUD 45 • Mencakupseluruhperkembanganaspekkepribadian (bersifatkomprehensif) • Merupakansatukesatuan yang utuhataukebulatan • Merupakanpedomanpokokatauindukuntuksegalatujuanpendidikandi Indonesia Tujuan guru/tenagakependidikan • Membentukmanusia yang berimandanbertaqwaterhadapTuhan YME sertaberbudiluhur • Membentukmanusia yang berkepribadianmantapdanmandiri yang memilikipengetahuandanketrampilan, sehatjasmani & rohani. • Membentukwarganegara yang bertanggungjawabterhadapmasyarakat & negara. Tujuan Pendidikan Nasional

  5. TUJUAN INSTITUTIONAL/LEMBAGA • CiriKhususlembaga: • Memberikannrambu-rambutentangarah, isidanjenisusahapendidikan • Memberikanpembatasantentangkarakteristiksiswa yang diterima • Tujuanlembagadipengaruhi: • Tujuanpendidikannasional • Cirikhaslembaga • Tingkat perkembangananakdidik yang diterima • TujuanUmumPendidikan SD, adadalamkurikulum: Contoh: Agar Lulusan: • Memilikisifat-saifatdasarsebagaiwarganegera yang baik • Sehatjasmani & rohani • Memilikipengetahuan, ketrampilandansikapdasar yang diperlukanuntukmelanjutkanpendidikan yang lebihtinggi • Tujuankhususpendidikan SD • Dibidangpengetahuan • Dibidangketrampilan • Dibidangnilaidansikap

  6. TUJUAN KURIKULER(TUJUAN BIDANG STUDI/MATA PELAJARAN) • Merupakanpenjabarantujuaninstitusional yang harusdicapaiolehsetiapbidangstudipadalembagapendidikantertentu. • Setiapbidangstudimemilikitujuansendiri-sendiridandirumuskandalamkurikulum • Contohrumusantujuankurikuler: • Siswamemilikikemampuanberbahasaindonesia yang baikdanbenarsertadapatmenghayatibahasa & sastra Indonesia sesuaidengansituasidantujuanberbahasasertatingkatpengalamansiswadi SD

  7. TUJUAN INSTRUKSIONAL (TUJUAN PROSES BELAJAR-MENGAJAR) Tujuaninstruksional (tujuanprosesbelajarmengajar) adalahtujuan yang paling rendahtingkatannya yang merupakantujuansetiappokokbahasanpadabidangstuditertentu yang diajarkanoleh guru. Tujuanintruksionaldibedakanmenjadiduamacamyaitutujuanintruksionalumum (TIU) dantujuanintruksionalkhusus (TIK). Tujuaninstruksionalumum (TIU) merupakantujuan yang akandicapaidengansatukesatuanmateripelajaran. Tujuaninstruksionalkhusus (TIK) merupakantujuan yang akandicapaioleh guru dalampertemuannyadengansiswadikelas.

  8. PerumusanTujuanInstruksionalKhusus (TIK) • Guru harusmempelajarikurikulum • Menguasaitaksonomihasilbelajar (domain kognitif, afektif & psikomotorik) • Kreteriaperumusan TIK, menggunakanunsur: • A (Audience), yaitusiswa • B (Behavior), tingkahlaku yang hendakdicapai • C (Content), kedalamanmateri • D (Degree), tingkatkesulitansesuaidengankemampuansiswa • E (Enviromental), lingkungan yang menunjangkegiatanbelajarsiswa • Contohrumusan TIK • Setelahkegiatanbelajarmengajarsiswadapatmenyebutkanklasifikasikekayaanalamdengantepatdanbenarmelaluipengamatanbenda-benda yang adadilingkungansekitar

  9. HIERARKI TUJUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DARI SANGAT UMUM KE SANGAT SPESIFIK

  10. PERANAN GURU DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM Guru tidak hanya berfungsi sebagai pelaksana kurikulum, tetapi juga sebagai pengembang kurikulum dalam tingkatan pengajaran. Bagaimanapun idealnya suatu kurikulum tanpa di tunjang oleh kemampuan guru untuk mengimplementasikannya, maka kurikulum tidak akan bermakna sebagai suatu alat pendidikan, dan sebaliknya pembelajaran tanpa kurikulum sebagai pedoman tidak akan efektif. Fungsi Kurikulum Bagi Guru : Sebagai acuan atau pedoman dalam menyusun dan mengorganisasikan pengalaman belajar murid. Sebagai acuan atau pedoman untuk mengadakan evaluasi terhadap perkembangan anak berkenaan dengan pengalaman belajar.

  11. Beberapa Hal Yang Harus Dilakukan Guru Berkenaan Dengan Pengembangan Kurikulum Pada Tingkatan Pengajaran : • Menganalisis dan merumuskan tujuan berdasarkan apa yang tercantum dalam kurikulum. • Mengembangkan alat evaluasi berdasarkan tujuan yang telah dirumuskan. • Menetapakan dan memilih bahan yang sesuai dengan isi kurikulum. • Merumuskan kegiatan belajar-mengajar. • Melaksanakan program yang dibuat. Guru bertanggung jawab langsung untuk mewujudkan apa yang tertuang dalam kurikulum, karena : • Guru yang melaksanakan kurikulum dalam proses belajar-mengajar. • Guru yang bertugas mengembangkan kurikulum pada tingkatan pengajaran . • Guru langsung menghadapi masalah-masalah yang timbul berkenaan dengan pelaksanaan kurikulum dalam kelas. • Guru yang mencarikan upaya memecahkan segala permasalahan yang dihadapi.

  12. Prinsip-Prinsip Pelaksanaan Kurikulum PETUNJUK DAN PRINSIP PELAKSANAAN KURIKULUM Asep Herry Hernawan mengemukakan lima prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum, yaitu : 1. Prinsip relevansi 2. Prinsip fleksibilitas 3. Prinsip kontinuitas 4. Prinsip efisiensi 5. Prinsip efektivitas SedangkanprinsippelaksanaankurikulummenurutoemarHamalik (2001) adalah : 1.Prinsip berorientasipadatujuan , pelaksanaankurikulumdiarahkanuntukmencapaitujuantertentu, yang bertitiktolakdaritujuannasional A.PrinsiprelevansiKesesuaian) B.Prinsipefensiensidanefektivitas C.Prinsipfleksibilitas 2.Prinsip kontinuitas , kurikulumdisusunsecaraberkesinambungan, artinyabagian-bagian , aspek-aspek , materidanbahankajiandisusunsecaraberurutan , tidakterlepas-lepas, memilikihubunganfungsional yang bermakna , sesuaidenganjenjangpendidikan , strukturdalamsatuanpendidikandantingkatperkrmbangansiswa A. PrinsipKeseimbanganB. PrinsipKeterpaduanC. Prinsipmutu

  13. Langkah-langkahumundalampengembangankurikulumadalahperumusantujuan, pengembanganalatevaluasi, perencanaanmateri/bahanpelajaran, danperncanaankegiatanpembelajaran. Prosedur / Petunjuk Pelaksanaan Kurikulum (Langkah-Langkah Pelaksanaan Kurikulum) Perumusan Tujuan Pemilihan Dan Pengorganisasian Materi Pemilihan Dan Pengorganisasian PengalamanBelajar Pengembangan Alat Evaluasi

  14. SEKIAN

More Related