Méthodologie scientifique

1. Méthodologie scientifique Cours 3 Stage de recherche/professionnel M2-IFL/DU-TICE, UPMC Elisabeth.Delozanne@upmc.fr

2. Stages de master • Plutôt orienté professionnel • En entreprise/ travail • Zambrano, Gharbi, Martatou 2013 • Personnel • L’Halli 2010 • Plutôt orienté recherche • En laboratoire • Mateo, Morel 2013, Marne, Pradier 2010 • En entreprise • Leconte 2008 • Mixte • En temps partagé • En entreprise : Thomas 2009 • Au rectorat : Krysztofiak, Mondary 2013, Joufflineau, Arabi, Daniel 2012 • A plein temps • Vaillard 2013

3. Choisir un stage • Projet d’avenir • Thèse : stage en labo • Contrat doctoral • Contrat CIFRE en entreprise • autre • Vie professionnelle • Stage en entreprise ou mixte • Trouver • un sujet qui vous passionne • une équipe qui vous encadre • une « gratification » qui vous convienne • Minimum (étudiant) : ~400 €/mois

4. Conduite d’un projet en Master • Comprendre • le contexte de travail, les objectifs du stage, le problème posé • Se situer par rapport à l’état de l’art, définir le questionnement • Établir sa bibliographie dès le début • Le plus tôt possible • Avancer sur le rapport • S’assurer que l’on a bien compris • Se donner des idées et nourrir sa réflexion • Réaliser des prototypes ou des maquettes • Se donner des idées ou les tester • Communiquer • Travailler le plus possible en groupe • étudiants, encadrants, différentes parties prenantes • Exposer ses idées, lire, écouter, regarder, essayer

5. Travail d'ingénieur/ de chercheur • Schématiquement • Un(e) ingénieur résout un problème donné dans une situation donnée • construit une solution et la teste • Un chercheur permet de mieux comprendre un problème • formule des questions de recherche • met en place un dispositif pour avancer sur ces questions • Apporte quelque chose de nouveau • discute ses résultats par rapport au travail d'autres chercheurs

6. Exemple de plan : stage pro • Présentation du sujet • Définition du problème • Contexte • Solutions usuelles/antérieures • Objectifs du stage • La ou les solutions proposées • Évaluation • Conclusion • Références • Annexes

7. Exemple de plan : Recherche 1 – Sujet, Contexte, objectifs 2 – État de l'art, problématique, questions de recherche 3 – Le travail réalisé 4 – Tests, validations 5 – Résultats 6 – Discussion 7- Conclusion 8- Bibliographie Annexes Rapport : Entre 3O pages Voir des exemples sur le site du module

8. Problématique ? • Se donner une problématique c'est choisir une orientation théorique, un rapport avec l'objet d'étude, i.e. articuler • Un regard • L'objet de ce regard • Expliciter le cadre conceptuel de sa démarche • Définir les principaux concepts et leurs liens • Examiner les différentes problématiques possibles • Formuler • idée de départ puis limiter ses ambitions • différentes questions de recherche, hypothèses • Définir la méthodologie e.g. la façon de tester les hypothèses • Invalider une hypothèse • Conforter une hypothèse ou la reformuler

9. Critères d’évaluation (Master) Trois critères d'évaluation • Travail réalisé pendant le stage • Avis de la personne qui vous a encadré • Qualité (et nouveauté) de ce qui a été réalisé • Rapport • Qualité de la rédaction, de la bibliographie, du questionnement scientifique, de la méthodologie, des résultats, de leur évaluation et enfin de leur discussion • Soutenance • Clarté de l'exposé et des supports • Respect du temps imparti • Capacité à synthétiser le travail et à prendre du recul

10. Le stage • Rappelez-vous • Un seul membre du jury aura lu votre rapport en entier • Les autres membres • parcourent le rapport (résumé, intro, conclusion, bibliographie) • jugent votre travail au vu de votre exposé de soutenance • Recommandations • Lisez les (bons) mémoires des années précédentes • Soignez l'introduction, la conclusion et la bibliographie • Lisez (ou au moins parcourez) quelques thèses • Stage en entreprise : faites–vous suivre aussi par un universitaire (rapport et soutenance)

11. Conseils • Organisation • Ne pas sous-estimer le temps • de rédaction du mémoire • de préparation de la soutenance • Faire • relire son rapport/son diaporama par les encadrants • une répétition de la soutenance • Contenu • Recherche • Questions de recherche • Description de la méthodologie • À éviter : Rapport très descriptif et peu problématisé • Pro et recherche • Évaluation des résultats • Des exemples • Références bibliographiques (suffisantes et correctes)

12. Mémoire • Lecture rapide • Soignez et révisez tout particulièrement • Le résumé • L'introduction • La conclusion • La bibliographie • Beaucoup de gens ne lisent que ça.

13. Style • journalistique/politique /scientifique • Ex. : Les TIC facilitent la vie des gens. Preuve ? Domaine de validité de l’affirmation ? • Hygiène rédactionnelle • Tournures impersonnelles • "on", "il y a", voie passive, il est nécessaire, il faut, on doit, il est possible • Les futurs : "paperware", le système n'existe pas • "l'utilisateur doit, doit, doit, peut, peut, peut " , " le système permet » • Conception centrée informaticien, système non testé, tâche prescrite (Cf. cours IHM) • Parlez : hypothèses, objectif, contraintes, choix de conception, fonctionnalités, scénario de conception

14. Écrire pour les anglo-saxons • Évitez les énumérations (puces) • Phrases plus courtes • Un paragraphe est composé de plusieurs phrases : introduction qui indique de quoi parle paragraphe, un développement et une conclusion • On doit pouvoir lire uniquement l’intro et la conclusion en comprenant le sens général du texte • Attention à la concordance des temps • passé : description d’une expérimentation • présent : les vérités générales • futur : à éviter, science fiction • Pas de points de suspension ni de etc. mais plutôt par exemple (e.g.)

15. Abréviations • e.g. : exempli gratia (par exemple plutôt que etc.) • There are many kinds of transmission media (e.g. twisted pair, coaxial cable and fiber optics) • i.e. : id est (c’est-à-dire) • The hotel is closed during low season, i.e. from October to March. • et al. : et alia (et autres) • The method is described in an article by Feynman et al. 2009 • Utilisé quand il y a plus de deux auteurs

16. Choisir ses références • Livres et chapitres de livres faisant une synthèse sur un sujet • Bruillard É., Les machines à enseigner, Hermès, Paris, 1997. • Grandbastien M., Labat J.-M. (eds.), Environnements informatiques pour l’apprentissage humain, Hermes-Lavoisier, 384 p. , 2006 • Beaudouin-Lafon M., Mackay W.. Prototyping Development and Tools., In J.A. Jacko and A. Sears (eds.). Human Computer Interaction Handbook Lawrence Erlbaum Associates, 2002, 1006-1031. • Recueil d’articles faisant le tour d’un sujet (numéro spéciaux de revues) • Les numéros spéciaux de la revue STICEF. • Thèses et Habilitation à Diriger des Recherches • état de l’art • Articles de revues • Actes de congrès • Attention : papier recherche/papier court/poster • Rapports de recherche, rapports techniques

17. Bibliographie • Littérature grise (Cours de la bibliothèque) • Wikipédia , les sites web, tous les livres, les mémoires de stages • ne sont pas des publications scientifiques • sur Internet : de tout • Littérature grise • Publications scientifiques • Évitez de vous référer (exclusivement) à la littérature grise

18. Déontologie • Citation : mettre des guillemets • Il est inadmissible de copier des textes (sur le web) sans mettre des guillemets et des références • Citez vos sources • Cf le cours de M. Dameron (bibliothèque) • Le plagiat discrédite http://www.youtube.com/watch?v=Mwbw9KF-ACY

19. Références • Ne passez pas pour un touriste • « votre stage ne sera pas validé tant que les références ne seront pas complétées, vérifiées et présentées de façon cohérentes » • Soyez pro • Respectez les normes de référencement • Utilisez un logiciel pour vos références bibliographiques (e. g. Zotero) • Construisez votre biblio au fur et à mesure de votre recherche • Jamais : au dernier moment • Prenez des notes sur vos lectures • Au moins une dizaine de lignes de votre cru

20. Travail en petits groupes • (Souvent) plus efficace • que travail individuel • quand on mêle travail • en face à face • définir des objectifs communs, résoudre des conflits (peuvent être constructifs) • à distance (tél, mél, plateforme de travail) • utile pour maintenir la communication, régler des problèmes de routine, coordination, rédiger un rapport • Se fixer des objectifs • Laisser exprimer et développer les idées avant de les critiquer

21. Pour la route • Citez vos profs • Étudiez leurs projets et leurs publications • Assistez si possible aux séminaires et journées d’études • Repérez • Les associations scientifiques (adhésion étudiants prix dérisoires) (ATIEF) • Les principales revues et conférences • Thèmes de recherches actuels, état de l’art • Lisez un maximum • Lecture active pour réutiliser vos lectures : notes, surlignage, résumés rapides • Lisez en anglais • Les travaux importants sont publiés en anglais • Commencez à rédiger votre biblio en respectant les normes (outils)