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BIENESTAR UNIVERSITARIO

BIENESTAR UNIVERSITARIO. TALLER DE FORMACIÓN DOCENTE II. JULIO 17 DEL 2002. PROPÓSITOS DE LA JORNADA. CONOCER LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD ICESI. CONOCER LA MISIÓN, VISIÓN, DIRECTRICES Y OBJETIVOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO.

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Presentation Transcript

  1. BIENESTAR UNIVERSITARIO

  2. TALLER DE FORMACIÓN DOCENTE II JULIO 17 DEL 2002

  3. PROPÓSITOS DE LA JORNADA • CONOCER LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD ICESI. • CONOCER LA MISIÓN, VISIÓN, DIRECTRICES Y OBJETIVOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO. • UNIFICAR CRITERIOS SOBRE EL PLANEAMIENTO Y LA EVALUACIÓN EDUCATIVA.

  4. PROGRAMACIÓN • Presentación Institucional: Doctor Francisco Piedrahita. Rector. • Presentación de Bienestar Universitario: María Cristina Navia. Directora. • El Planeamiento y la evaluación educativa: Rosa Ilba Serpa Orientadora del Taller.

  5. BIENESTAR UNIVERSITARIO • Es un espacio con que cuentan la Universidad para fortalecer la Formación integral. • Desde aquí se diseñan estrategias encaminadas al desarrollo integral y armónico de l@s estudiantes. • “Se generan programas orientados al desarrollo físico, psico-afectivo, espiritual y social principalmente de l@s estudiantes, así como también de docentes y personal administrativo” Ley 30 de 1992 por la cual se organiza el servicio público de la de educación superior.

  6. VISIÓN

  7. MISIÓN

  8. OBJETIVOS

  9. ESTRUCTURA

  10. Área Cultura Objetivos:

  11. Sub Área Música: Objetivo: Crear una conciencia cultural y artística en la comunidad Universitaria, en la que a través de las actividades musicales se fortalecen e implementan los valores Icesi como parte importante dentro de la formación integral de un profesional.

  12. Sub Área Artística: Objetivo: Crear un espacio de sensibilidad estética en el que se puedan crear expresiones que den cuenta, tanto de las vivencias personales como de los propósitos del curso, y reconocer así las diversas dinámicas dentro del desarrollo personal y profesional.

  13. Área Deportes Objetivo:

  14. Área de Desarrollo Humano Objetivos:

  15. Área Servicios Estudiantiles Objetivo:

  16. PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

  17. EDUCACIÓN INTEGRAL PR IMERA F A S E • FORMACIÓN EN VALORES • EL PAPEL DEL • DOCENTE EN LA • FORMACIÓN INTEGRAL. • REFLEXIÓN SOBRE LA TRASCENDENCIA • DEL QUEHACER • EDUCATIVO EN LA UNIVERSIDAD.

  18. FORMACIÓN INTEGRAL La Formación es un proceso educativo que propicia , favorece y estimula el desarrollo de las potencialidades de la persona. La Formación Integral es un proceso educativo que propicia el desarrollo armónico de las dimensiones del ser humano.

  19. COGNITIVA CORPORAL ESPIRITUAL ÉTICA ESTÉTICA AFECTIVA SOCIO POLÍTICA COMUNICATIVA FORMACIÓN INTEGRAL Dimensiones

  20. La formación Integral exige una reflexión ética y moral. • Quien colabora en un proceso de formación (persona o institución) ha de tener muy claros y definidos sus principios éticos, sus valores y sus ideales.

  21. Las Instituciones Educativas los(as) Docentes juegan un papel imprescindible: • A través de su acción ponen en marcha dicho proceso. • Con su conducta y con su ejemplo transmite una vida, una forma de ser, una actitud y un estilo de afrontar la realidad.

  22. ¿Sobre quién recae la responsabilidad definitiva de la Formación Integral? • Sobre el sujeto mismo del proceso formativo. • Sobre el estudiante Universitario • Sobre el Docente Universitario

  23. Las personas o Instituciones: • Estimulan el proceso. • Abren horizontes. • Ofrecen posibilidades y ayudas.

  24. La mejor capacitación para el ejercicio de cualquier profesión consiste en una excelente FORMACIÓN INTEGRAL

  25. La universidad se concibe y es estructurada alrededor de la academia y en consecuencia lo académico es la oferta principal que la Universidad ha de hacer por su misma naturaleza. ¿CÓMO GARANTIZAR UNA FORMACIÓN INTEGRAL?

  26. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALUNIVERSITARIO. ROSA ILBA SERPA ANAYA. 2.001

  27. MOMENTOS DE UNA ACCIÓN PEDAGÓGICA Planear Evaluar Ejecutar

  28. PLANEAMIENTO • Es la previsión de lo que tiene que hacerse. • Responde a las preguntas: qué, por qué, a quien, cómo enseñar y donde.

  29. EJECUCIÓN Desarrollo, práctica de la enseñanza a través de estrategias. Se realiza a través de las clases y de las actividades.

  30. EVALUACIÓN Seguimiento sistemático de los procedimientos desarrollados para identificar logros y dificultades y generar planes de mejoramiento.

  31. ¿QUÉ PUEDE HACER USTED COMO DOCENTE, PARA NO SEGUIR SIENDO UN SIMPLE PUNTO EN EL MAPA?... USTED ESTÁ AQUÍ

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