1 / 17

Metodologies competencials i millora de l’aprenentatge amb eines TIC

Metodologies competencials i millora de l’aprenentatge amb eines TIC. Lluïsa Erill Marta Fons Anna Riera ESCOLA JOAN PELEGRÍ. Qui som?. Escola Joan Pelegrí Situada al barri d’Hostafrancs Ensenyaments de P3 fins a Batxillerat i CFGM i CFGS. 6 línies d’ESO i Batxillerat

tahir
Download Presentation

Metodologies competencials i millora de l’aprenentatge amb eines TIC

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Metodologiescompetencials i millora de l’aprenentatgeambeines TIC LluïsaErill Marta Fons Anna Riera ESCOLA JOAN PELEGRÍ

  2. Qui som? • Escola Joan Pelegrí • Situada al barri d’Hostafrancs • Ensenyaments de P3 fins a Batxillerat i CFGM i CFGS. • 6 línies d’ESO i Batxillerat • Aproximadament 2000 alumnes • Propostes didàctiques dirigides als grups de la UAC de 3r. i 4t. ESO.

  3. 1. Posa imatges al teu poema • Objectiu Una altra manera d’entendre la poesia és possible. • Tasca: Il·lustrar un poema amb imatges i música.

  4. Comensorganitzem? • Grups: es farà per parelles, excepcionalment podran ser grups de 3 o individual. • Temporització:2 sessions • Recursos: ordinadors, selecció de poemes i accés a la xarxa.

  5. Com la desenvolupem? • Triar un poema dels seleccionats prèviament pel professorat. • Buscar les imatges que els hagin suggerit els versos. • Seleccionar una música per acompanyar les imatges i els versos. • Elaborar el powerpoint.

  6. Es valorarà la feina feta a l’aula, la creativitat i l’originalitat del power, i una correcta expressió escrita. • Com l’avaluem? • Autoavaluació i coavaluació mitjançant rúbrica.

  7. Quinescompetènciestreballem?

  8. Quin ha estat el resultat? http://www.youtube.com/watch?v=EnpVjbvwy4U

  9. 2. Projecte per posar en marxa una agència de viatges • Objectiu Consolidar els aprenentatges treballats durant el trimestre. • Tasca: L’alumnat ha hagut d’imaginar que el director de l’escola contracta la seva agència de viatges per tal que organitzi el viatge de final de curs de 2n de Batxillerat per Europa i perquè el donin a conèixer.

  10. Comensorganitzem? • Grups: de 3 a 5 persones • Temporització:16 sessions • Recursos:ordinadors i accés a la xarxa.

  11. Com la desenvolupem? • Escollir el país i fer-ne la fitxa. • Buscar, explicar i descriure tres monuments significatius del país. • Explicar de manera detallada tres festes o tradicions. • Narrar una llegenda pròpia del país. • Escriure tres receptes de plats típics de la zona. • Fer la biografia de dos autors destacats i comentar la seva obra. • Escriure una carta en anglès a l’ambaixada o consolat. • Indicar la ruta a seguir (tenint en compte que el lloc de sortida és l’escola Joan Pelegrí). • Fer el pressupost detallat del cost del viatge. • Elaborar un díptic o tríptic propagandístic que contingui la informació principal del país. • Preparar un powerpointde la proposta de viatge.

  12. Es valorarà la feina feta a l’aula, la creativitat i una correcta expressió oral i escrita. • Com l’avaluem? • Autoavaluació i coavaluació mitjançant rúbrica.

  13. Quinescompetènciestreballem?

  14. Quin ha estat el resultat? http://www.youtube.com/watch?v=YjMqfkowCF4

  15. Conclusions • L’alumnataprèn de manera significativa, treballant i posant en pràcticaelscontingutsdesenvolupats al llarg del curs. • Les propostes didàctiques prenen com a eix vertebrador l’experiència, al voltant de la qual s’organitzen les activitats i els continguts que es presenten a l’alumnat. • S’aconsegueix integrar totes les àrees de manera transversal. • L’alumnat infereix altres aprenentatges apresos a través de les seves vivències personals.

  16. El treballcooperatiupermet que l’esforç individual ensporti a l’èxitcol·lectiu. Moltesgràcies!

More Related