نظرية الأدب والنقد Literary Theory & Criticism Dr. N. Shamnad

نظرية الأدب والنقد Literary Theory & Criticism Dr. N. Shamnad Department of Arabic, University College, Thiruvananthapuram Visit us at http://www.arabicuniversitycollege.yolasite.com

MA ARABIC (IDE), University of Kerala, 2010 Admission onwards Final Year – Paper IX – AL 1109 – Literary Theory & Criticism Syllabus Unit I Criticism: Meaning and function, Importance – Types and approaches of Criticism : Artistic approach, Historical approach, Psychological approach, Linguistic approach and Modernist approach – Methods of criticism – Merits and demerits of criticism Unit II Study of Literary forms and its characteristics: Poetry: Lyrical, epic and dramatic poetry, Prose, Short story, Novel, Drama and Essay – Elements of literature

Unit III Development of Classical Arabic literary criticism : origin and development of criticism during pre-Islamic period – al-Nabigha – Approach of Islam and Qur'an towards literature – The Prophet and Umar – Criticism during Umayyad period – Sukayna and Ibn Atiq – Naqa'id poetry- Criticism and rhetoric– origin of objective criticism during the Abbasid period- Ibn Sallam, al-Jahiz and Ibn-Qutayba – Qudama ibn Ja'far and al-Amidi- Controversy over Abu Tammam and al-Mutanabbi – Abu Hilal al-Askari, Ibn Rashiq, Abdul Azeez al-Jujani – I'jaz al-Qur'an and criticism: Abd al-Qahir al-Jurjani – Criticism in Spain: Ibn Shuhayd - Criticism in the Middle ages: Hazim al-Qartajanni and Ibn khaldun.

Unit IV European Literary Theories and its influence in Arabic literary criticism: Trends, Schools, Theories and Attitudes of the West: Neo-Classicism, Romanticism, European and Socialist Realism, Symbolism, Psycho-Analysis, Surrealism, Existentialism, Art for art's sake, Expressionism, Impressionism, Structuralism, Post Structuralism, Deconstruction, Modernism and Post Modernism. Unit V Modern and Contemporary Arabic Literary Criticism: Literary revival in the Arab world – western influence – Husayn al-Marsafi and Muhammad al-Muwaylihi – Neo classical literature – Khalil Mutran and the Pro-romantic school in Arabic – The Diwan School- Taha Husayn and days of controversies – Conflict between traditional and modern trends - Realism – Free verse movement – clashes between socialists and purists – Committed literature – Muhammad Mandur, Ahmad Amin, Rashad Rushdi, Shawqi Dayf – Approach of Arab world to the Mahjar literature – Islamic literary criticism: Sayyid Qutub, Anwar al-Jundi – Linguistic and Structural criticism in Arabic: Tunisia, Algeria, Egypt, Syria and Lebanon – Contemporary Arabic literary criticism – Psychological criticism: George Tarabishi.

نظرية الأدب والنقدمحتويات العرض مبادئ الأدب والنقد الأدبي النقد الأدبي العربي

النقد الأدبي • تقدير القطعة الأدبية ومعرفة قيمتها ودرجتها الفنية • فن دراسة النصوص والتمييز بين الأساليب المختلفة في صياغتها وتحليلها • النقد ذاتي من حيث تأثره بثقافة الناقد وذوقه ومزاجه ووجهة نظره • النقد موضوعي من جهة أنه مقيد بنظريات وأصول علمية • للنقد غرضان مختلفان: غرض التفسير Interpretationوغرض الحكم Judgement

النقد الأدبي وقيمته • يبدأ النقد وظيفته بعد الفراغ من إنشاء الأدب، ثم يتقدم النقد لفهم الأدب وتفسيره وتحليله والحكم عليه • إذا كان موضوع الأدب هو الطبيعة والإنسان، فإن موضوع النقد هو الأدب نفسه • الغرض من دراسة النقد الأدبي معرفة القواعد التي تستطيع بها أن يحكم على القطعة الأدبية • النقد متصل اتصالا كبيرا بجملة العلوم والفنون • النقد • النقد عند أحمد أمين أقرب إلى العلم منه إلى الفن • النقد عند أحمد شايب وعبد المنعم الخفاجي فن فقط • يحمل wordsworth على النقد ويعده عبثا • النقد عند Coleridgeهو كشف مدي انسجام العمل الأدبي مع ذات الناقد • يرى Sainte-Beuve أن وظيفة النقد هي النفاذ إلى ذات المؤلف • النقد عند T.S.Eliotليس وسيلة، إنما هو غاية بنفسه • رأي Mathew Arnoldالنقد يجب أن يعتبر أدبا • النقد هو التعبير عن الحياة أو بعضها بعبارة جميلة.

المنهج النقدي • النقد الأدبي يخضع لقواعد خاصة • الناقد يحتاج إلى أن يسلك مسلكه في النقد أو يتخذ منهجا في النقد • المنهج مجموعة من الفرضيات والغايات والخطوات العملية قصد الوصول إلى نتائج • المنهج النقدي طريقة يتبعها الناقد في قراءة العمل الإبداعي قصد إظهار دلالاته الجمالية والشكلية • يعتمد المنهج النقدي على التصور النظري والتحليل النصي التطبيقي • الناقد يحدد مجموعة من النظريات النقدية والأدبية • تتعدد المناهج النقدية بتعدد جوانب النص، والمؤلف، والنص، والقارئ، والمرجع، والأسلوب، والبيان، والذوق

مناهج النقد • ومن أشهر المناهج النقدية: • المنهج اللغوي • المنهج الفني • المنهج التاريخي • المنهج الواقعي • المنهج النفسي • المنهج المتكامل

المنهج اللغوي Linguistic Criticism • المنهج السائد في الآداب القديمة • يعتمد على تحليل النص ودراسته، من حيث البلاغة، وقواعد اللغة • يتميز بتغفل التجربة الشعرية والصياغة الفنية والقيمة الأدبية • المنهج الفني Artistic Criticism • الحكم على النص الأدبي من حيث روحه وموسيقاه وأصالته وعناصره وصدقه وتجربته الشعرية • التفسير والحكم على الخصائص الفنية للأدب

المنهج التاريخي Historical Criticism • منهج يربط النص الأدبي وصاحبه بالبيئة والمجتمع والعصر الذي عاش فيه • النقد التاريخيمحاولة اكتشاف تاريخ فن من فنون الأدب • دراسة التاريخ تعين الناقد على الوقوف على صدق الأديب وكذبه وتقربه من الحقيقة عندما يكون قادرا على المقارنة بين حوادث التاريخ، وبين حوادث الأدب مع عدم إهمال ما يجوز للأديب من خصائص التعبير والتصوير • المنهج الواقعي Realistic Criticism • المنهج الواقعي أو المنهج الاجتماعي هو النظر إلى موضوع الأثر الأدبي • إن كان بينه وبين الحياة والمجتمع صلة فهو أثر أدبي قيم تجب العناية به • يدعو إلى مذهب "الفن للحياة" الذين ينادون بأن يكون الأدب في خدمة المجتمع

المنهج النفسي Psychological Criticism • يقوم المنهج النفسي ليربط بين النص الأدبي ونفسية الأديب ومشاعره • النقد النفسي محاولة لتبسيط ما بين النفس والأدب من صلة وتجاوب • يفسر طبيعة العملية الأدبية من الوجهة النفسية • النقد القائم على نظرية التحليل النفسي Psycho-analysis • المنهج المتكامل • المنهج المتكامل يتناول العمل الأدبي من جميع زواياه، ويتناول صاحبه كذلك، بجانب تناوله للبيئة والتاريخ • إنه لا يغفل القيم الفنية الخالصة • المنهج المتكامل يتعامل مع العمل الأدبي ذاته، غير مغفل علاقته بنفس قائله، ولا تأثرات قائله بالبيئة • المنهج المتكامل يحتفظ للعمل الفني بقيمته الفنية المطلقة

الأدب • عمل من الأعمال العقلية والعاطفية الإنسانية • معدود من الأقسام الفنية • فن كلام يتقيد باستعمال الألفاظ والعبارات • منقسم إلى النثر والنظم

الذوق الأدبي • الملكة التي يكون بها تقدير النص الفني • وهذا الذوق ليس ملكة بسيطة بل هي مركبة من أشياء كثيرة • النقد الأدبي يعتمد على الذوق

الفروق بين النثر والشعر • أسلوب النثر أكثر ميلا إلى جانب الفكرة • أسلوب الشعر أكثر ميلا إلى التأثير • الخيال في النثر أقل منه في الشعر • يتحرك الناثر غالبا بعيدا عن نظام الوزن والقافية • مقياس الجودة في النثر هو توضيح ما فيه من فكرة • مقياس الجودة في الشعر هو قوة العاطفة والعبارات • موسيقي الشعر أكثر وضوحا من موسيقي النثر

الشعر • الشعر لون من الفنون الأدبية الراقية • الشعر عند القدماء هو الكلام الموزون المقفى • الشعر عند المحدثين تعبير عن الحياة من خلال وجدان الشاعر في صورة أدبية موحية • قال Wordsworthعن الشعر: "إنه روح المعرفة وحياتها، ونقد الحياة” • إن شعر كل عصر مرآة له • الشاعر يعطي صورة روحانية أكثر مما يعطي التاريخ • كان الشعر الجاهلي ديوانا للعرب، لأنه تسجيل لحياة العرب • كان اليونان يسمون الشاعر خالقا • يرى أفلاطون الشعر نوعا من النشوة الفنية التي تصدر عن الإلهام الإلهي • يرى أرسطو أن الشعر فرع من التقليد والمحاكاة للحياة والطبيعة • نظر أرسطو أولا إلى نقد الشعر كعلم، وقسم الشعر إلى غنائي وقصصي ومسرحي

تعريف الشعر عند النقاد • قدامة بن جعفر – الشعر هو الكلام الموزون المقفى • الآمدي – الشعر حسن التأتي وقرب المأخذ واختيار الكلام ووضع الألفاظ في مواضعها • ابن خلدون - الشعر هو الكلام المبني على الاستعارة والأوصاف، المتصل بأجزاء متفقة في الوزن والروي • رسْكِن – الشعر إبراز العواطف النبيلة بطريق الخيال • وردسورت - الشعر فيضان من شعور قوي نبع من العواطف تجمعت في هدوء • ماتيوأرنولد- الشعر بأنه هو الحق ينقله الشعور حيا إلى القلب

الشعر عند النقاد المحدثين • ثلاثة أسس جمالية تقيم بها درجة جودة الشعر • التجربة الشعرية • الوحدة العضوية • الصورة التعبيرية • التجربة الشعرية قد تكون تعبيرا عن حال من حالات النفسية للشاعر • الوحدة العضوية وحدة الموضوع ووحدة المشاعر التي يثيرها الموضوع • ترتيب الصور والأفكار ترتيبا تتقدم به القصيدة شيئا فشيئا حتى تنتهي إلى الخاتمة • النقد الحديث يهتم بالوحدة العضوية بدرجة أكبر من النقد القديم • تتكون الصورة التعبيرية من عنصرين هامين هما: الألفاظ والعبارات ثم الصور والأخيلة

أقسام الشعر • الشعر ثلاثة أقسام رئيسة : • الشعر الغنائي • الشعر الملحمي • الشعر المسرحي • الشعر الغنائي أو الوجداني هو الذي يتحدث فيه الشاعر عن نفسيته وعن نزعات قلبه، وخلاصة آرائه، وينبع موضوعه من داخل النفس • لا يوجد في الشعر العربي القديم غير الشعر الغنائي • الشعر الملحمي أو القصصي شعر موضوعي لا يتناول إحساس الشاعر، وإنما يتناول المواقع الحربية والمناقب القومية، بأسلوب تمتزج فيه الحقائق بالأساطير • أشهر الملحمة "الإلياذية" لهوميروس و"الشاهنامة" للفردوسي و"الفردوس المفقود" لملتون و"مهابهارتا" لوياسان. • خليل مطران هو رائد الشعر الملحمي في الأدب العربي

الشعر المسرحي أو التمثيلي هو شعر موضوعي في صورة مسرحية • القصة قد يكون موضوعها شخصية عصامية • يعرض المؤلف المشكلات التي اعترضت طريق هذه الشخصية، والصراع الذي وقع بينها وبين المشكلات • لغة المسرحية هي الواسطة بين المؤلف والجمهور • الشعر الملحمي والمسرحي شعر موضوعي وشعر قصصي يصور فيهما عواطف الشخصيات في القصة • أحمد شوقي هو رائد الشعر المسرحي وخليل مطران هو رائد الشعر الملحمي في الأدب العربي.

" الشعر ديوان العرب“ • الشعر الجاهلي سجل خالد للعرب، تتجلى فيه بوضوح مظاهر الحياة والبيئة في العصر الجاهلي، وبيئته الصحراوي • يعتبر الشعر مصدرا أساسيا لتصوير حياة العرب السياسة والاجتماعية والدينية والحربية والفنية والاقتصادية والأدبية والعائلية • الشعر الجاهلي حافل بالحديث عن أحوال الجاهليين وعاداتهم وأخلاقهم • كان الشعر الجاهلي مرآة صادقة للحياة البدوية يدور حول الجمل والطلل

عناصر الأدب • العاطفة - الخيال - المعاني - الأسلوب • العاطفة: عنصر هام في الأدب • تمنح الأدب الخلود • تكون الحاجة إليها أشد من أي عنصر آخر • مقاييس العاطفة الأدبية: صدق العاطفة، قوة العاطفة، ثبات العاطفة، تنوع العاطفة، سمو العاطفة • الخيال • له دخل كبير في إثارة العواطف • فهو في الحقيقة لغة التعبير الجميلة وطريقة مؤثرة بديعة لأداء المعنى • الأدب بدون خيال أشيه بالرقص دون أعمال القدمين • الخيال ثلاثة أنواع : • الخيال المبتكر: هو الذي يختار عناصره من بين التجارب السابقة • الخيال التأليفي لأنه تؤلف بين مناظر مختلفة • الخيال الموحي الذي يقوم على إدراك جمال الأشياء وأسرارها • المقياس العام للخيال الأدبي قوة الشخصيات وملاءمتها وقوة التشابه وجمال التصوير والحدة في الصور البيانية والقدرة على إبراز المعاني

المعاني • لها قيمة كبرى في الأدب • العنصر العقلي في الأدب • يجب في أداء المعنى أن يكون غزيرة فياضة ودقيقة وواضحة • مراعاة المعاني والحقائق في الأدب أمر ثانوي • الأسلوب • العنصر الرابع في الأدب • وسيلة من وسائل نقل المعاني • العبارة الخارجية للأدب، وهو لباس من الألفاظ والعبارات لعمل أدبي • وسيلة التعبير عن الإحساس الفني بأدواته • جودة الأسلوب قد ترقى بالمعاني • قوام الأسلوب عنصران: التفكير والتعبير • يسمى الأسلوب نظم الكلام أو الشكل أو الصورة

الرواية • الرواية نقد الحياة • العناصر الرئيسية: التصميم، والأشخاص، والحوار، والزمن، والمكان، والأسلوب، وفلسفة الروائي • الناس في الرواية يسمون الأشخاص • يصور الروائي أشخاصه من الخارج ويحلل عواطفهم وأفكارهم • بعض الروايات تكون الأهمية فيها للأشخاص، وأخرى تكون الأهمية فيها للوقائع • التشخيص على العموم أكبر قيمة في الروايات من التصميم • الحوار هو الجزء الذي يقترب فيه الروائي أشد الاقتراب من الناس • للحوار قيمة عظيمة في عرض الانفعالات والدوافع • يخدم الحوار سير الحوادث وتصوير الحوادث • عنصر الزمن والمكان يحتوي البيئة الكاملة للرواية

التصميم في الرواية • التصميم هو العنصر الرئيسي للرواية • التصميم هو الحوادث والأعمال، أي موضوع الرواية • التصميم المفكك • يتكون التصميم المفكك لرواية من عدة حوادث، قد جمع بعضه إلى بعض دون علاقة منطقية • فالرواية في هذه الحالة لا تعتمد على سير الوقائع، بل تعتمد على شخصية البطل • مقامات الهمداني والحريري • التصميم المحكم • في رواية التصميم المحكم تضع الوقائع بعضها إلى بعض على صورة محددة • يجب أن تكون لدى الروائي فكرة عامة قبل البدء في كتابة رواية التصميم المحكم

المسرحية / التمثيلية • فن مركب من الفن الأدبي ومن الإخراج المسرحي • هي تعتمد على مسرح وملابس ومناظر وحوار • ليست عملا أدبيا خالصا • تحتاج إلى تدريب طويل على الصنع والمعرفة التامة بالمسرح • تحتاج إلى مسرح وجمهور يشاهد • لغة المسرحية هي المظهر المادي لمقومات المسرحية، وبها تتحقق الصلة بين المسرح والجمهور • كان القصر أساس المسرحية بحيث لا تتجاوز مائة صفحة، ولا يزيد على ثلاث ساعات • المسرحية ثلاثة أنواع: المأساة القديمة (التراجيديا)، والمأساة الحديثة (الداراما)، والملهاة (الكوميديا) • صار البطل في الدراما رجلا من عامة الناس، بعد أن كان عظيما في التراجيديا • خلطت الدراما بين المرح والحزن، بخلاف التراجيديا • لا يهتم الدراما بالدقة التاريخية وعدد الممثلين فيها كثيرة • الكوميديا هي محاكاة أراذل الناس في الجانب الهزلي

المأساة والملهاة • موضوع المأساة فعل نبيل • موضوع الملهاة فعل هزلي يثير الضحك • المأساة تنتهي بحل فاجع • وفي الملهاة ينتهي الحل بما يبعث على السخرية • موضوع المأساة في الغالب يكون تاريخيا بخلاف الملهاة • بطل المأساة من أعاظم الناس وأشرافهم لما يكون بطل الملهاة من أراذل الناس

تصميم المسرحية خط الدراما التصميم المسرحي تتضمن ست مراحل: المقدمة أو العرض Introduction الحادثة الابتدائية Initial Incident نهوض الحركة إلى نقطة تحولها Rising Action نقطة التحول Turning Point الهبوط أو الحل Falling Action الخاتمة أو الكارثة Catastrophe or Conclusion

نقطة التحولCrisis or Turning Point • المرحلة الرابعة في الخط المسرحي • مرحلة تصل إليها المسرحية عاجلا أو آجلا في تدرجها يبدأ فيها الميزان يميل إلى إحدى الناحيتين القانون الأكبر في نقطة التحول أنها تكون النتيجة الطبيعية المنطقية لكل ما حدث من قبل • حركة الهبوطFalling Action • إذا مضت نقطة الهبوط، يدخل التصميم إلى مرحة حركة الهبوط أو الحلّ Denouement • يأخذ الصراع المسرحي فيها يقترب من الخاتمة • طبيعة هذا الحل تختلف باختلاف خاتمة الدراما • الكارثة Catastropheأو الخاتمة Conclusion • المرحلة الأخيرة في الخط الدرامي لتصميم المسرحية • فيها ينتهي الصراع الدرامي إلى نتيجة يشعر معها الذهن بالانتهاء والتمام • يتميز النوعان الرئيسيان للدراما، وهما المأساة والملهاة بطبيعة خاتمتها

المحاورة والعامية في المسرحيات • الحوار هو المظهر المادي لمقومات المسرحية • بالحوار يتحقق الصلة بين المسرح والجمهور • يزيد الحوار في حيوية الدراما • للحوار قيمة عظيمة في عرض الانفعالات والدوافع والعواطف • الحوار يجب أن يكون متصلا اتصالا وثيقا بشخصية المتكلمين وملائما للموقف • الحوار يجب أن يكون سهلا وحيويا وممتعا • اختلف النقاد في لغة الحوار للمسرحية، أن يكون الحوار بالفصحى أم بالعامية • اشتدت هذه المسألة بضعف الشديد في الفصحى عند الجمهور واختلاف العامية باختلاف الأقاليم

المسرحية والعرب • هل عرف التراث العربي المسرح التمثيلي ؟ • يقال إن العرب عرفوا ألوانا مسرحية عديدة • يقال إن رجلا صوفيا في زمن الخليفة المهدي مثل مع أتباعه شخصيات الخلفاء والولاة • برز محمد بن دانيال (711هـ) في مسرح خيال الظل وقدم الكثير من المسرحيات الظلية • هذه المسرحيات تعرف بالبابة • المسرح كفن أدبي مستقل له أدواته وقوانين لم يظهر في الأدب العربي إلا في العصر الحديث • مارون النقاش أول من أدخل المسرحية في الأدب العربي • عرض مارون المسرحية المترجمة "البخيل" في بيروت عام 1847 • ازدهرت المسرحيات أولا في لبنان ثم في مصر • يعقوب صنوع رائد التمثيلية الوطنية في مصر • ألف أحمد شوقي المسرحية الشعرية أولا في الأدب العربي • ومن كبار كتاب المسرحية: توفيق الحكيم وأبو الخليل القباني وجورج أبيض وعزيز أباظة ومحمد عثمان جلال ومحمود تيمور

المقارنة بين المسرحية والرواية • تحتاج المسرحية إلى مسرح يستعين به في أدائها، بخلاف الرواية • تحتاج المسرحية إلى جمهور يشاهد الممثلين، بخلاف الرواية التي تقرأ في أي مكان وأي زمن • تقص الرواية في أي شكل من الأشكال، بخلاف المسرحية، فلا بد أن تكون في قالب الحوار • كاتب المسرحية مقيد بجمهور المشاهدين وطاقة الممثلين وزمن العرض • القصر أساس المسرحية، بحيث لا يتجاوز مائة صفحة، ولا يزيد على ثلاث ساعات • الوحدة العضوية في المسرحية مبنية على السرعة والزمن المحدود، بخلاف الرواية التي مبنية على البطء وتعدد الأشخاص • يكثر في المسرحية التلميح والإيحاء، لإثارة الانفعالات بما يكثر في الرواية التفصيلات • فن المسرحية أكثر دقة وصعوبة وتقيدا، وفن الرواية أكثر حرية وانطلاقا

المقالة • الموضوع المكتوب الذي يتناول فيه الكاتب توضيح فكرة عامة أو رأي خاص أو شرح مسألة علمية أو سياسية أو اقتصادية أو اجتماعية يؤيدها بالبراهين والأمثلة • عناصر المقالة ثلاثة: المادة والخطة والتعبير • المادة هي المسائل الفكرية التي تتناول في المقالة • خطة المقالة هي أسلوبها المعنوي لتقديم الموضوع وأركانها ثلاثة: المقدمة والعرض والخاتمة • التعبير هو العبارة اللفظية للمقالة • تنقسم المقالات إلى أنواع كثيرة • : المقالة السياسية والمقالة الأدبية والمقالة الاجتماعية والمقالة العلمية • المقالة الحديثة تمتاز بوحدة الموضوع، وتجنب المقدمات، والاعتناء بالفكرة وترتيبها وترابطها

الكلاسيكية المحدثة Neo-Classicism اتجاه نشأ عند الإغريق وشاع في أوربا بعد عصر النهضة الأوروبية الكلاسيكية المحدثة • أدب عقلي يقصد إلى الحقائق العامة، لا إلى حالات النفس الفردية • كل أدب يبلور المثل الإنسانية المتمثلة في الخير والحق والجمال المثل التي لا تتغير باختلاف المكان والزمان والطبقة الاجتماعية • العناية الكبرى بالأسلوب والحرص على فصاحة اللغة • مخاطبة جمهور مثـقف غالبا • التعبير عن العواطف الإنسانية العامة • ربط الأدب بالمبادئ الأخلاقية ومن أعلام الكلاسيكية: Moliereو J.B. Racine و La Fontaine

الرومانتيكية Romanticism • مذهب أدبي يهتم بالنفس الإنسانية وما تزخر به من عواطف وأخيلة • ثورة على الكلاسيكية المحدثة أو الشعر التقليدي • مذهب متحرر من قيود العقل والواقعية • ظهرت الرومانتيكية في فرنسا في القرن الثامن عشر • فصل الأدب عن الأخلاق • الرومانتيكي يهتم بحالات النفس الفردية الخاصة المظاهر : • الطابع الذاتي والتأمل والحزن والكابة والاندماج بالطبيعة • لا تحكم إلا العاطفة والحدس • خلـّفت الرومانتيكية في قرائها ذوقا جديدا وأساسا جديدا للحكم على العمل الأدبي من أعلام الرومانتيكية : Rousseau– Chateaubriand -Shelley

المقارنة بين الكلاسيكية والرومانطيقية • الكلاسيكية تدعو إلى أدب يصدر عن العقل ويحكمه • الرومانطيقية تدعو إلى أدب يصدر عن العاطفة • تهتم الكلاسيكية بتجويد الأسلوب والخضوع للقواعد وتقليد القدماء • الرومانطيقية تهتم بإثارة العواطف والعناية بالخيال الرائع والإعادة إلى الطبيعة • الكلاسيكية تؤمن بالقيم والمثل الأعلى • الرومانطيقية لا تؤمن بالقيم والأخلاق العالية • أدب الكلاسيكية يستوحى الآداب اليونانية واللاتينية • الرومانطيقية تستوحى الآداب التي كتبت باللغات الرومانية في القرون الوسطي • أدب الكلاسيكية أدب أرستقراطي • أدب الرومانطيقية أدب القرية والطبيعة • أدب الكلاسيكية أدب صنعة وتقليد • أدب الرومانطيقية هو أدب وحي وإلهام

مذهب تَين H. A. Taine بيّن الناقد الفرنسي تَين بطريقة علمية خضوع الأدب لعناصر ثلاثة: الجنس والوسط والزمن الجنس هو ما يرثه الناس من المزاج والنفسية الوسط هو الأوساط المحيطة بهم من مناخ وبيئة طبيعية وأحوال سياسية واجتماعية ونحوها الزمن هو روح العصر أو روح تلك المرحلة المعينة للتطور القومي الذي وصلت إليه الأمة في ذلك العصر في نظر هذا المنهج يختلف الأدب في بيئة من الأدب في بيئة أخرى تأثير البيئة في الأدب إن الأدب ظل للحياة الاجتماعية وممثل لها ولا يمكن فهم الأدب حقا إلا بفهم البيئة التي أنتجته إن أفكار أديب تكون لدرجة كبيرة وليدة بيئته إن لكل أمة في عصر من العصور لها طابع خاص يطبع أدبها وهذا الطابع هو نتيجة بيئته دراسة أدب عصر تكون تعبيرا عن روح ذلك العصر ونتاج مجتمعه

الفن للفن - الفن لخير المجتمع • الفن للفنart for art's sakeحركة في الأدب والفن • تقول بأن الفنان حر في تصوير الجمال من غير اعتبار للأخلاق وبصرف النظر عن النتائج الاجتماعية • وضع عمانوئيل كانت Kant(1804) أساسها الفلسفي، في القرن الثامن عشر • أكد كانْت على أن الجمال غاية تقصد لذاتها، ليس وسيلة لأي غاية أخرى • حمل لواء الحركة في القرن التاسع عشر نفر من الكتاب والفنانين الفرنسيين الذين رفعوا شعار l'art pourl'art (الفن للفن) تعبيرا عن احتجاجهم على طابع "الغِش" الذي غلب على الفن في العصر الحديث • أعلنوا جميعا تقديسهم للجمال بوصفه قيمة عليا وطلقة وتجنبوا للدفاع عن صفاء الفن • تأثر النقاد العرب بشعار "الفن للفن“ • في أواخر الخمسينات وحتى منتصف الستينات انقسم النقاد في مصر إلى فريقين • يرفع أحدهما شعار " الفن للفن "، ويتصدره رشاد رشدي • يرفع الآخر شعار "الأدب في سبيل الحياة "، ويتصدره محمد مندور • دعا أصحاب "الفن لخدمة المجتمع" إلى أن ينزل الأدب إلى أسواق الحياة ليرصد ما فيها من محن وآلام، ويعمل على علاجها، وكانوا يعتبرون أن للأدب والفن وظيفة اجتماعية يجب أن يؤديها

أهمية الأخلاق في الأدب • مسألة المناقشة عند النقاد • أصحاب "الفن للفن" مثلT.S. Eliot يعتقدون بأن الفن غاية بنفسه أو في ذاته لا وسيلة للتعبير عن الذات • أصحاب "الفن لخدمات المجتمع" يوجهون الأدب إلى الأخلاق وخير المجتمع • وهم ينادون أن يكون الأدب حسب القيم الاجتماعية والأخلاقية • الأدب عندهم وسيلة لخير المجتمع أو صالح القيم مثل الحق والعدالة • ينزل الأدب، عندهم، إلى أسواق الحياة لعلاج المشكلات الاجتماعية • كان محمد مندور من ممثليها في النقد العربي

الأدب في منظور إسلامي • الأدب ملتقى الجمال والتأثير لكي يتحقق التصوير الفني الذي يهدف إقامة الحق في المجتمع كما في القرآن • يعتمد الإسلام إلى الأدب والنقد على أنهما وسيلتان لنيل الأهداف القيمة النبيلة وتعزيز عقيدته بأشد الأساليب ويقدر على التأثير في الإنسان المثقف • الذي يعالج مشكلة اجتماعية من منظور إسلامي يدخل في الأدب الإسلامي • الناقد الإسلامي يسعى أن يكون تعبيره صادقا عن فكره كما يتخذ الحق والعدل قيمتان أساسيتان في سلوكه ومنهجه للتصوير الفني • التصوير الفني الإسلامي للكون والحياة هو تصوير كوني إنساني، مفتوح للبشرية كلها • في القرآن كثير من مقاييس للتذوق والنقد وأساليب الإبداع والجمال • الناقد الإسلامي هو أكثر مسؤول عن الأدب الإسلامي وهو محامي لإبقاء المسلك الإسلامي في الأدب • يعتمد الناقد الإسلامي على النصوص الإسلامية للحكم على النصوص الأدبية والفنية

تطور النقد الأدبي العربي القديم • العصر الجاهلي • بدأ حركة النقد في العصر الجاهلي في الأسواق، وفي المجالس الأدبية، وفي ارتحال الشعراء إلى ملوك الحيرة والغساسنة • ملكة النقد عند الجاهليـين كانت مبنية على الذوق الفطري، لا الفكر التحليلي • نقد ذوقي غير مسبب • نقد يقف عند الجزئيات • التفكير النقدي عند عرب الجاهلية يتسم بالبساطة • لا نجد حركة نقدية ترتفع إلى مستوى الشعر الجاهلي • التفت النقد إلى الصورة الشعرية من حيث قدرة الشاعر أو عدم قدرته على أدائها • اختار العرب القصائد المشهورة التي سموها المعلقات • كان للعرب في الجاهلية أسواق يجتمعون فيها ويتناشدون الأشعار، وبعضهم برزوا في تفضيل شاعر على الآخر وفي تغييبهم كذلك • النابغة الذبياني أبرز من هؤلاء النقاد • نقاد العرب في العصر الجاهلي لم يتجاوزوه من الناحية الفطرية إلى الناحية التحليلية

تطور النقد الأدبي العربي القديم • العصر الإسلامي • نقد العصر الجاهلي استمر في عصر الرسول • العرب لم يكفوا عن النظر في الشعر والمفاضلة بين الشعراء • النقد في عهد الخلفاء الراشدين قد اتسع افقه، وحاول أن يحدد بعض خصائص الصياغة والمعاني • عهد النقد الصحيح يبتدئ من ذلك الوقت • كل ما سبق لم يكن غير نواة له أو محاولات فيه • الخليفة عمركان أكثرهم أثارا وتأثيرا في النقد الأدبي • يعد عمر بحق الناقد الأول في هذه الفترة

تطور النقد الأدبي العربي القديم • العصر الأموي • ازدهر النقد العربي في العصر الأموي • المناطق المهمة مثل الحجاز والعراق والشام • أكبر شخصية ناقدة ظهرت بالحجاز في العصر الأموي هي عبد الله بن أبي عتيق • السيدة سكينة بنت الحسين بن علي تحتل المرتبة الثانية من حيث الاهتمام بالشعر والنقد • الاتجاه الغالب على حركة النقد في العراق يتمثل في التفضيل أو المفاضلة بين الشعراء بوجه عام، وبين الفحول الثلاثة : الفرزدق وجرير والأخطل بوجه خاص • أكثر النقد الذي عرفته بيئة الشام قد صدر عن الخلفاء والشعراء • عبد الملك بن مـروان فيعد الناقد الأول في بيئة الشام

تطور النقد الأدبي العربي في العصر العباسي • تطور النقد العربي في العصر العباسي واتسعت مجالاته، وتنوعت صوره وتعددت مقاييسه • تأثر النقد الأدبي في آخر العصر الأموي بالنقد العلمي النحوي • تأثر النقد في العصر العباسي بالعلم، فتحول النقد الفطري إلى قواعد وقوانين • تحول الأدب والشعر في العصر العباسي إلى فن وصناعة • الذوق الفطري في النقد الأدبي تحول إلى ذوق ثقافة علمية واسعة • فظهر نقد جديد، نقد معلل يبين فيه سبب الاستحسان • القرن الثاني للهجرة • ظهر الاتجاه العلمي في النقد وظهرت كتب الطبقات • أقدم منها "جمهرة أشعار العرب" للقرشي و"طبقات فحول الشعراء" لابن سلام الجمحي • وضع ابن سلام أساسا لطبقات الشعراء • القرن الثالث • يقوم النقد الأدبي على البلاغة والفلسفة والمنطق • وضع الجاحظ الأساس لنظرية الأسلوب • اتجه ابن قتيبة بالنقد الأدبي اتجاها موضوعيا • كتاب "البديع" لابن المعتز هو أول بحث منهجي في الشعر والبلاغة والنقد • ابن المعتزصاحب "المقياس البديعي" في النقد العربيالأدبي العربي القديم

تطور النقد الأدبي العربي في العصر العباسي • القرن الرابع • ظهر نقاد متخصصون بمناهج متخصصة • قامت حول المتنبي وأبي تمام خصومات أدبية التي ساعدت في تطور النقد العربي • ظهر كتاب "الموازنة بين الطائيين" للآمدي، و"الوساطة بين المتنبي وخصومه" لعبد العزيز الجرجاني • وضع ابن طباطبا أساس النقد التأثري في "عيار الشعر” • استطاع قدامة بن جعفر أن يعطي النقد العربي إطارا نظريا موضوعيا ومنطقيا وشكليا في "نقد الشعر” • القرن الخامس • يتميز القرن الخامس بالعودة إلى التمرس بالقضايا النقدية القديمة • كان لقضية الأعجاز القرآني تأثير بالغ على مسيرة النقد الأدبي وتطوره في هذا العصر • في "أسرار البلاغة" و"دليل الإعجاز"، وضع عبد القاهر الجرجاني نظرية "النظم" في النقد العربي • القرن السادس • وفي القرن السادس، ازدهر النقد العربي في الأندلس عند ابن بسام وابن خفاجة • أصبح العصر العباسي عصرا أزهى للنقد

تطور النقد في الأدب العربي الحديث • عصر النهضة الأدبية • استيقظ النقد الأدبي فأصبح للأدب نقدان: • نقد مؤسس على أصول النقد العربي • نقد مؤسس على أصول النقد الغربي • حسين المرصفي من أوائل النقاد في العصر الحديث "الوسيلة الأدبية كتاب نقدي للمرصفي • نقد محمد المويلحي في مجلة "مصباح الشرق" أحمد شوقي نقدا لغويا بيانيا • هذا النقد وتعصب المرصفي للبارودي في "الوسيلة" من أثر النقد في دعم الاتجاه البياني في الشعر • ظهر جيل جديد متأثر بالنقد الغربي • دعا خليل مطران إلى الرومانطيقية والتجديدية في الشعر العربي • ثم جاءت مدرسة "الديوان" وهاجمت المدرسة الكلاسيكية المحدثة في الأدب العربي • نقد العقاد والمازني في كتاب "الديوان" شوقي والمنفلوطي • كان من أثر هذا الصراع أن وجدت مقاييس جديدة للنقد في بنائه ومضمونه • من بينها: وحدة القصيدة والتجربة الشعرية • وفي سنة 1914، ظهر النقد النفسي في كتاب "ذكرى أبي العلاء" لطه حسين

تطور النقد في الأدب العربي الحديث • ظهرت الأجناس الجديدة في الأدب العربي مثل الرواية والمسرحية والشعر القصصي والمسرحي • دعا بعض النقاد إلى الأدب القومي واللغة العامية مثل سلامة موسى وهيكل • ظهرت حركة أبولو في 1932،ودعت إلى الأدب النفسي والشعر التأملي والأدب الإنساني • من أعلامها أبو شادي والشابي وإبراهيم ناجي • للأدب المهجر في أمريكا حظ كبير في تطور النقد العربي الحديث • وفي 1926، نشر طه حسين كتابه: "في الشعر الجاهلي" يصرح بظهور المنهج التاريخي في النقد العربي • نمي النقد النفسي عند العقاد في دراساته النفسية لابن رومي وأبي نواس • ظهرت الواقعية والوجودية في النقد العربي • دعا النقاد إلى التزام الأدب وإلى شعار "الفن لخدمة الاجتماع“ • ومن أعلامها محمد مندور ويوسف إدريس • تأثر كثير من النقاد بالشيوعية والاشتراكية وطبقوا معايير هذه المدارس في النقد العربي • منهم غالي شكري وحسين مروّة وجورج طرابيئ • دعا مجلة "الأدب" البيروتية لسهيل إدريس إلى "الأدب الهادف" والالتزام في الأدب • ظهر النقد البنيوي في شمال أفريقيا وبحث الجامعيون في تونس في الدراسات البنيوية • مثل صلاح فضل وكمال أبو ديب • ظهرت الحداثة في النقد العربي في كتابات أدونيسوإدورد الخراط

"طبقات الشعراء”- ابن سلام الجمحي (846م) • أول كتاب مستقل في النقد الأدبي العربي • ابن سلام أول من قام بمحاولة جادة في النقد العربي • طبقات فحول الشعراء كتاب نقدي يمثل تنظيما علميا لآراء سابقي مؤلفه ومعاصريه في النقد العربي • خطا ابن سلام بالكتاب خطوة جديدة في النقد العربي • قسم الشعراء الجاهليين والإسلاميين إلى عشر طبقات حسب تفوقهم في الشعر مع ذكر رأيه فيهم • بحث ابن سلام قضية انتحال الشعر بحثا علميا تحليليا، أولا في تاريخ النقد العربي

قدامة بن جعفر(337هـ) • أول ناقد عربي قد أخذ الأدب بالتحكم النظري الفلسفي • يمثل عقلية نقدية متميزة • ابتكر بعض الفنون البلاغية بعد ابن المعتز • اقترب قدامة بالنقد من أن يكون علما موضوعيا • كتبه النقدية مثل "نقد الشعر" و"نقد النثر" محاولة في اتجاه نقدي جديد، اتجاه فلسفي علمي • المنهج العلمي الذي كتب بهقدامة لا يتسم بمنطقيته فقط، وإنما بشكليته أيضا • حاول قدامة أن يميز علم نقد الشعر عن غيره من العلوم • كانت الثقافة اليونانية من أبرز المؤثرات في قدامة • يقف قدامة في النقد موقف العالِم

الجاحظ(868م) • من كبار المعتزلة، وإليه تنسب إحدى فرق المعتزلة المعروفة بالجاحظية • تاريخ الجاحظ هو في الواقع تاريخ قرن كامل يعد زهرة الدولة العباسية • له أكثر من خمسين ومائة مؤلف في فنون شتى • الجاحظ يعدّ بحق مؤسس علم البلاغة العربية التي يقوم النقد العربي على كثير من أصولها • أول أديب عربي توسع في دراسة هذا العلم وأعطاه الكثير من نشاطه الأدبي والفكري • الجاحظ يهاجم الذوق المحافظ • كان يؤمن بأن البديع مقصور على العرب ومن أجله فاقت لغتهم كل اللغة • وهو يكمل منهج ابن سلام في التمييز بين الصحيح والمنحول في الشعر • كتابه " البيان والتبيين" هو أوفى كتب الجاحظ التي بحث فيها قضايا البلاغة والنقد • كان الجاحظ من أوائل النقاد الذي أعطى قضية السرقة الشعرية واللفظ الشعري اهتماما فائقا

نظرية الأدب والنقد Literary Theory & Criticism Dr. N. Shamnad