1 / 26

La biblioth que acteur social: Du c ur de m tier au c ur de la Cit

Yves Alix, Besan?on, Accolad, 24.11.09. I ? ?volution de l'image de la biblioth?que. Une institution d'abord culturelleplace du livre, des humanit?s, du patrimoine (familiarit? avec archives et mus?es)rattachement progressif au minist?re de la Culture : la biblioth?que dans la ??sph?re culturelle?

tambre
Download Presentation

La biblioth que acteur social: Du c ur de m tier au c ur de la Cit

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

    1. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 La bibliothèque acteur social: Du « cœur de métier » au cœur de la Cité Yves Alix Accolad, Besançon, 24 novembre 2009

    2. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 I – Évolution de l’image de la bibliothèque Une institution d’abord culturelle place du livre, des humanités, du patrimoine (familiarité avec archives et musées) rattachement progressif au ministère de la Culture : la bibliothèque dans la « sphère culturelle »

    3. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 I – Évolution de l’image de la bibliothèque Mais une institution fortement liée au monde éducatif reprise (partielle) des missions de l’Éducation populaire accueil des enfants et des jeunes, liaison avec les bibliothèques de l’école

    4. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 I – Évolution de l’image de la bibliothèque Avec le développement des bibliothèques et médiathèques : nouvelle visibilité la bibliothèque dans le paysage urbain la bibliothèque lieu d’acculturation et d’intégration la bibliothèque comme espace éducatif au sens large

    5. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 II – La bibliothèque dans la société de la connaissance Rôle central de l’accès à l’information et plus encore de la maîtrise de l’information (information literacy) Évolution sociale majeure, la “formation tout au long de la vie” (ex. : le DIF) La bibliothèque, acteur possible dans une chaîne d’intervenants

    6. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 II – La bibliothèque dans la société de la connaissance La connaissance est dématérialisée : la bibliothèque n’est plus perçue comme un des lieux privilégiés de l’accès La connaissance est « démédiatisée » : la bibliothèque redevient un des lieux privilégiés de la médiation

    7. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 III – Construire une politique de services éducatifs et sociaux Les atouts de la bibliothèque visibilité, présence dans l’espace public (le lieu culturel le plus fréquenté) liberté d’accès, liberté d’usage pluralisme

    8. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 III – Construire une politique de services éducatifs et sociaux Les atouts de la bibliothèque les supports : ressources documentaires, médiation documentaire action culturelle

    9. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 III – Construire une politique de services éducatifs et sociaux Les actions action avec l’école : accueil et animations, partenariats avec personnels BCD et CDI, « services éducatifs » autoformation et accompagnement de formation initiation à internet et à la recherche d’information

    10. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 III – Construire une politique de services éducatifs et sociaux Les actions services aux publics empêchés services aux publics handicapés aide à l’insertion (et à la réinsertion) sociale et professionnelle : CV, orientation… accueil des publics migrants non francophones actions de lutte contre l’illettrisme

    11. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 III – Construire une politique de services éducatifs et sociaux Les conditions la bibliothèque ne peut se substituer au services sociaux : ce qu’elle offre, c’est ce qu’elle a, un service documentaire et d’information la bibliothèque ne peut se substituer à l’école - la bibliothèque ne peut agir seule : le partenariat est indispensable

    12. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 III – Construire une politique de services éducatifs et sociaux Les conditions La bibliothèque ne doit pas renoncer pour autant à ses missions culturelles, en particulier autour de la lecture Il faut donc articuler les missions les unes avec les autres

    13. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 IV – Lutte contre l’illettrisme et intégration Au départ, un paradoxe : la bibliothèque, lieu privilégié de lutte contre l’illettrisme ? en réalité : une organisation inaccessible au profane l’incompréhension du phénomène par le bibliothécaire la barrière du langage écrit

    14. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 IV – Lutte contre l’illettrisme et intégration organiser l’accueil : faire entrer montrer la bibliothèque comme un lieu d’images à lire autant que de textes monter des projets culturels sur lesquels peuvent s’adosser des parcours d’apprentissages (voir les Ateliers des savoirs fondamentaux)

    15. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 IV – Lutte contre l’illettrisme et intégration Intégration des immigrants (non francophones) : faire dialoguer dans la bibliothèque culture du pays d’origine et culture du pays d’accueil Intégration sociale : d’abord par les outils de maîtrise de l’information et de l’expression : initiation TIC, aide aux parcours administratifs, aide au CV, etc.

    16. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 IV – Lutte contre l’illettrisme et intégration « La lutte contre l'illettrisme s'inscrit dans une politique visant à l'autonomie, l'insertion durable de personnes exclues, mais également à prévenir l'exclusion de personnes illettrées, a priori autonomes car salariées mais susceptibles de ne pas rebondir en cas de licenciement par exemple. Les actions de lutte contre l'illettrisme, pour être efficaces et toucher ces publics « cachés », parient sur une approche non stigmatisante et en lien direct avec la vie quotidienne, ludique, culturelle et pratique. »   (Article intitulé « L’illettrisme se combat au quotidien » publié dans le mensuel d’information ACTES, n° 366, mars 2006.)  

    17. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 V – Exemples de réalisations et d’actions Insertion professionnelle la Cité des métiers à la Cité des sciences l’espace documentation multimédia de la médiathèque du Canal Prisme, à la BnF Infodor , à la bibliothèque de la Goutte d’Or

    18. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 V – Exemples de réalisations et d’actions Insertion professionnelle Espace Vie pratique et emploi à la BPI Bibliothèque d’étude et d’information, Cergy-Pontoise : Journées Conseil emploi, Blog Emploi…

    19. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 V – Exemples de réalisations et d’actions Insertion professionnelle Les ECM : initiation aux Tic et à internet Les services d’accompagnement à l’emploi Les BAIP, bureaux d’aide à l’insertion professionnelle, dans les universités …faible implication des bibliothèques

    20. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 V – Exemples de réalisations et d’actions Intégration, lutte contre l’illettrisme Actions pour faciliter l’autonomie du « visiteur » : cf. le travail fait par Maia Interactive pour les déficients mentaux (bibliothèque de pictogrammes) Français langue étrangère Accueil multilingue (BM Bobigny, Montreuil…) Accueil des sourds (en LSF)…

    21. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 V – Exemples de réalisations et d’actions Un peu de benchmarking (pardon : de parangonnage) - les bibliothèques américaines (ex. : le réseau de l’État de Californie, la bibliothèque de Queens) - les bibliothèques de l’Europe du Nord (ex. : Aarhus au Danemark)

    22. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 VI – Perspectives La bibliothèque, infothèque ? Quelle place dans le paysage, quelles fonctions ? Comment penser le partenariat avec les structures éducatives (scolaires – universités- adultes) ? Quel profil pour le bibliothécaire formateur ? Comment identifier la bibliothèque comme lieu ressource (communication) ?

    23. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 Références Californie : Carla Lehn, Jacquelyn Brinkley, « Alphabétisation et lutte contre l’illettrisme en Californie », BBF 2009 n° 2 Queens : Fred J. Gitner, Stuart A. Rosenthal, « La Queens Library, un modèle au service de la diversité culturelle et linguistique », BBF 2007 n°3 Danemark : Rolf Hapel, « Transformer les bibliothèques », BBF 2006 n° 3

    24. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 Références Bibliothèques et autoformation : la formation tout au long de la vie, Colloque BPI, 2005 Pluralité culturelle en actes, ABF, coll. Médiathèmes, 2004 Girish Muzumdar, « Le projet Pictomédia », BBF, 2009 n° 5

    25. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 Références Sylvie Tomic, Le rôle des bibliothèques publiques dans la lutte contre l’illettrisme, mémoire d’étude DCB, Enssib, en ligne sur la bibliothèque numérique de l’enssib (http://www.enssib.fr) Fiche thématique : action des bibliothèques en faveur de l’insertion (décembre 2007), en ligne sur le site du ministère de la Culture http://www.culture.gouv.fr

    26. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 Références Pour d’autres pistes, voir aussi le e-dossier (ressources en ligne) du n° 2-2009 du BBF : http://bbf.enssib.fr/e-dossier/2009/2

    27. Yves Alix, Besançon, Accolad, 24.11.09 Merci ! Contact : yves.alix@bnf.fr

More Related