Currículo por Competências e Habilidades

1. Currículo por Competências e Habilidades

2. ETAPAS DO TRABALHO • ORGANIZAÇÃO 1ª Fase – Discussão / Reflexão Qual o papel da escola dentro do novo modelo de sociedade desenhada neste final de século?

3. Temas: • Conjuntura Mundial. • Revolução Tecnológica. • Mundo Moderno e o Ensino. • Pilares da Educação para o Século XXI. • Currículos Mínimos e Diretrizes Curriculares.

4. FUNDAMENTAÇÃO • Pareceres do Conselho Nacional de • Educação. • Plano Nacional de Educação Lei nº • 10.172/2001. • Relatório para UNESCO sobre a Educação – • Século XXI.

5. 2ª FASE • Perfil Profissional de Conclusão. • Definições das Competências. • Construção da Matriz. • Organização Pedagógica.

6. Eixo Orientador – Diretrizes Curriculares do Curso • Estudo e compreensão do documento. • Discussão sobre a trajetória da • formação e o mundo atual.

7. DIMENSÕES DA PROFISSÃO • Competências: • Identificar o papel do educador do século XXI. • Articular os saberes sobre as contribuições da Sociologia, Antropologia e Tecnologia em favor do processo educativo.

8. Construção da Matriz

9. CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO I • Competências • Reconhecer a contribuição da Pedagogia para o desenvolvimento da educação. • Identificar teorias (concepções) da Educação e sua contribuição para a educação no Mundo Moderno.

10. Construção da Matriz

11. CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO II • Competências • Analisar a evolução histórica do processo pedagógico. • Compreender a organização do Sistema Escolar Brasileiro

12. Construção da Matriz

13. ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA • Áreas de conhecimento. • Conteúdos. • Abordagens metodológicas.

14. METODOLOGIA • Metodologia da Problematização • Estudo de casos • Situações Problema • Abordagem Pedagógica • Pedagogia de Projetos • Oficinas

15. MATRIZ • Tema: Profissional da Educação do Século XXI. • Conhecimento: Sociedade / Família / Tecnologia / Formação do Professor. • Finalização: Artigo Científico “O perfil do profissional da educação do século XXI”.

16. MATRIZ • Tema: Teoria da educação de todos os tempos. • Conhecimento: Comenius / Pestalozzi / Steiner / Vygotsky / Dewey / Frinet / Piaget / Freire / Ferrero, etc. • Finalização: Exposição “Grandes Mestres – Mentes Brilhantes” • Biografias • Teoria / concepção • Transformações

17. MATRIZ • Tema: Evolução Histórica do Processo Pedagógico • Conhecimento: Sociedade Tribais, Grécia, Antiguidade Romana, etc. • Oficina: Informática – sites de Educação • Finalização: Montar um espetáculo cênico sobre a evolução histórica do processo pedagógico

18. II. IMPLANTAÇÃO • Programa de Educação Continuada (Docentes) • Oficinas Pedagógicas • Educação Superior e Diretrizes Curriculares Nacionais. • Ensino por Competência e Habilidade. • Compreensão dos Novos Paradigmas. • Metodologia de Ensino. • Avaliação por Competência.

19. Compreensão Do Novo Currículo (discentes) • Apresentação da Matriz e Proposta. • Reuniões com turmas. • Instalação do COGEPA.

20. 2006 MEC – Reconhecimento dos Cursos de Ciências Contábeis e Administração por Currículo por Competência CONCEITO MÁXIMO

21. AVALIAÇÃO • Como desenvolver competências? • Como trabalhar a interdisciplinaridade? • Como se dá a aprendizagem? • O que é aprender?

22. AÇÕES • OFICINA - Educar para pensar • Estimular as habilidades do pensamento • AVALIAÇÃO • Oficina – Construção de Caminhos

23. “A gente tem que lutar para tornar possível o que ainda é possível. Isto faz parte da tarefa histórica de redesenhar e construir o mundo” Paulo Freire (Julho 1991)

24. Vergínia Aparecida Mariani Contato 0XX43 3379-2232 0XX43 9995-2373 ou direcaogeral@inesul.edu.br Obrigado