Главное управление образования мэрии города Новосибирска Городской центр развития образования

1. Главное управление образования мэрии города НовосибирскаГородской центр развития образования Научно-практическая конференция Реформирование системы образования: актуальные тенденции и стратегические направления Новосибирск 15 марта 2013

2. Научно-практическая конференцияРеформирование системы образования: актуальные тенденции и стратегические направления Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»: перспективы для муниципальной системы образования Олег Николаевич Щербаненко, директор МКОУ ДОВ «ГЦРО», к.п.н.

3. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 Г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

4. I. Основные характеристики Закона

5. Интенсификация процесса встраивания сферы образования в рыночное общество. Превращение лозунгов и деклараций в мероприятия и процессы. • Заявление приоритетности процессов обучения и воспитания в иерархии интересов государства и общества. • Сохранение основных позиций социальной защищенности сферы образования (льготы, преференции) для всех участников образовательного процесса (дети, родители, педагоги). • Отсутствие второстепенных льгот и преференций, не отвечающих реалиям развития рыночного (конкурентного) общества.

6. Дальнейшая диверсификация системы образования. • Появление принципиально новой организационной формы (образовательная организация) как закономерный итог трансформаций (встраивание в рыночное общество): БУО → АУО → ОО • Оптимизация бюджетной сети ОО. • Отсутствие преференций для лицеев и гимназий. • Создание образовательных комплексов, холдингов (ступени: ДОУ – СОШ – колледжи).

7. Определение эффективности работы ОО через социологические опросы родителей, старшеклассников. • Разработка и внедрение системы независимой оценки качества образовательных услуг (ЕГЭ + критерии, показатели, индикаторы качества). • Эффективность использования бюджетных и внебюджетных средств (цена – качество). • Перевод ряда дополнительных образовательных и социальных услуг (уход и присмотр) в систему платных услуг. • Начальное профобразование (ПТУ) включено в среднее профобразование (техникумы, колледжи).

8. Введено понятие «семейное образование» как форма получения общего среднего образования. • Дошкольное образование становится самостоятельным уровнем образования и регулируется государственными стандартами («присмотр и уход» отделён от образовательной деятельности, расширена сфера негосударственных услуг). • Расширен перечень художественных, музыкальных школ, дающих среднее образование. • Отдельным разделом выделено инклюзивное образование. • Заработная плата – не ниже средней по экономике региона (гос. гарантия).

9. Введено понятие «конфликт интересов» (ведение одновременно уроков и платных услуг одним педагогом). • Введены понятия сетевого и электронного (дистанционного) обучения на всех уровнях образования (полностью, либо частично). • Сокращение льгот при поступлении в ВУЗы. • МГУ и СПбГУ – национально-исследовательские университеты (свои образовательные стандарты).

10. 24. Принципиальные отличия нового закона В школе: • преимущественное право записи в 1-й класс тех, кто проживает на закрепленной территории; • индивидуальный отбор детей в школы с углубленным изучением предметов только в средних и старших классах; • отбор детей по конкурсу в творческие учебные заведения; • закрыть сельскую школу можно будет только с одобрения сельского схода.

11. В колледжах, техникумах: • закрытие профессиональных техучилищ, которые предлагают программы начального профобразования; • право учебных заведений на инклюзивные и интегрированные программы и отбор учащихся.

12. В ВУЗах: • результаты единого государственного экзамена будут действительны 5 лет; • список льготников при поступлении сократится; • устанавливается квота для поступления детей-инвалидов, других категорий инвалидов в пределах 10%; • определен список льготников, имеющих право на бесплатное обучение на подготовительных отделениях ВУЗов;

13. на бесплатные подготовительные отделения вузов принимаются: - дети-сироты, дети-инвалиды, инвалиды I и II групп - граждане в возрасте до двадцати лет, имеющие только одного родителя - инвалида I группы - чернобыльцы - дети военнослужащих, сотрудников органов внутренних дел и других ведомств;

14. бесплатное обучение на подготовительном отделении ВУЗа допускается лишь один раз; • все ВУЗы, включая частные, будут обязаны участвовать в мониторинге Минобрнауки.

15. II Основные понятия (статья 2) III Принципы государственной политики в сфере образования (статья 3) IV Функции муниципалитетов в сфере образования (статья 9) V Структура системы образования (статья 10) VI Формы получения образования (статья 17)

16. VII Методическое обеспечение (статья 19) VIII Инновационная деятельность (статья 20) IX Типология системы образования (статья 23) X Основные требования к Уставу образовательной организации (статья 25) XI Управление ОО (статья 26)

17. XII Локальные нормативные акты (статья 30) XIII Охрана здоровья обучающихся (статья 41) XIV Кадры системы образования (статья 46) XV Договор об образовании (статья 54) XVI Имущество ОО (статья 102) XVII Порядок вступления в силу ФЗ № 273 (статья 111)

18. Научно-практическая конференцияРеформирование системы образования: актуальные тенденции и стратегические направления Образовательный комплекс – ресурс повышения доступности качественного образования Ирина Германовна Путинцева, директор МАОУ Гимназия № 6 «Горностай»

19. Создание образовательного комплекса на базе гимназии «Горностай» - ресурс повышения доступности качественного образования Образовательный комплекс «Горностай» «Младшая школа» «Старшая школа»

20. МАОУ гимназия № 6 «Горностай» Стратегическаяцельгимназии– бытьконкурентоспособнойорганизациейнарынкеобразовательныхуслугсреднегошкольногообразования, статьлидеромотраслишкольногообразованияпокачеству и доступностиегополучения в городеНовосибирскедо 2015 года

21. Создание образовательного комплекса на базе гимназии «Горностай» - ресурс повышения доступности качественного образования 2012-2013 уч. год 2013-2014 уч. год Гимназия № 6 «Горностай» Образовательный комплекс «Горностай» Школа № 163 с углубленным изучением предметов ХЭЦ «Младшая школа» «Старшая школа»

22. Сравнительный анализ двух школ по некоторым позициям

23. Качество и доступность образования в микрорайоне

24. Выводы из сравнительного анализа • В гимназии растет качество образования, в то время как в соседней школе такой тенденции не наблюдается • В микрорайоне снижается доступность качественного образования (Возникает нездоровая ситуация, что дети из соседних домов оказываются в принципиально разных условиях доступности качественного образования в зависимости от микроучастка) • В гимназии острая нехватка помещений, в то время как в соседней школе есть пустующие учебные помещения • Присоединение к гимназии соседней школы в такой ситуации представляется естественным шагом

25. Мировой опыт и другие плюсы • Разделение учащихся на «Младшую школу» и «Старшую школу», когда обучение для разных возрастных групп проходит в разных зданиях – успешная мировая практика • При бОльшем количестве учащихся одного возраста (одной параллели) легче организовать вариативность образования в зависимости от запроса родителей

26. Концепция использования зданий • Наиболее приемлемым вариантом структуры классов Центра является распределение обучающихся между двумя зданиями исходя из возраста - в одном из зданий обучение для младших классов, в другом здании для старших • Лучшим вариантом организационного изменения является вариант разового преобразования, когда такое разделение произойдет сразу в начале функционирования центра

27. Преимущества и недостатки единовременного преобразования

28. Прогноз численности учащихся в комплексе При условии набора в ОЦ 8 –7 первых классов с чередованием годов

29. Оптимальный вариант распределения по возрастам • Таким образом, оптимальным вариантом распределения детей между двумя зданиями, исходя из прогноза наполняемости параллелей является следующий: • 1-5 классы одном здании • 6-11 классы в другом здании

30. Выбор соответствующего здания для 6-11 классов • Анализ помещений в двух зданиях, показывает, что оптимально в здании гимназии «Горностай» расположить 6-11 классы, по следующим причинам: • Наличие большого количества кабинетов иностранного языка (14 каб. ) • Лучшее оснащение специализированных предметных кабинетов • Большее общее число учебных кабинетов (необходимо для реализации деления на подгруппы в спецклассах)

31. Организация обучения для 1-5 классов • При организации обучения в 1-5 классах предлагается использовать систему обучения с закрепленными классными кабинетами • Для 1-4 классов закрепленные кабинеты должны соответствовать требованиям САНПИН (не выше 3 этажа, наличие раковины в кабинете)

32. Потребности в кабинетах при организация обучения для 1-5 классов • Для 1-4 классов требуется 30 классных кабинетов • Для 5-х классов требуется 6 классных кабинетов

34. Создание образовательного комплекса на базе гимназии «Горностай» - ресурс повышения доступности качественного образования 2012-2013 уч. год 2013-2014 уч. год Гимназия № 6 «Горностай» (42 класса, 1200 учащихся) Образовательный комплекс «Горностай» Школа № 163 с углубленным изучением предметов ХЭЦ (28 классов, 700 учащихся) «Младшая школа» (1-5 класс) (36 классов, 1000 учащихся) «Старшая школа» (6-11 класс) (36 классов, 1000 учащихся) • Ожидаемые эффекты: • Повышение эффективности использования учебных помещений • Учет особенностей при обучении детей разного возраста («младшего» и «старшего») • Снижение социальной напряженности в микрорайоне (при поступлении в школу) • БОльшие возможность в организации вариативного обучения (создание классов различных направлений: гимназических, специализированных, общеобразовательных) • Повышение доступности качественного образования в микрорайоне

35. Научно-практическая конференцияРеформирование системы образования: актуальные тенденции и стратегические направления Внедрение системы менеджмента качества – важнейший инструмент совершенствования образовательной деятельности общеобразовательного учреждения Людмила Павловна Малыгина, заместитель директора по НМР МБОУ Аэрокосмический лицей им. Ю.В. Кондратюка

36. МБОУ г. Новосибирска «Аэрокосмический лицей им. Ю.В. Кондратюка» - стажировочная площадка проекта «Внедрение модели системы управления качеством образования в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области»

37. Приказ • Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 23. 08. 2011 № 1452 • Перечень общеобразовательных учреждений Новосибирской области победителей конкурсного отбора, на реализацию регионального проекта «Внедрение модели системы управления качеством образования в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области» в рамках комплекса мер по модернизации общего образования» в статусе «Стажировочная площадка»: • МАОУ"Лицей № 9"; • МБОУ "Гимназия № 12"; • МБОУ "Гимназия № 13"; • МБОУ"Лицей № 176"; • МБОУ "Новосибирский городской педагогический лицей имени А. С. Пушкина"; • МБОУ "Аэрокосмический лицей имени Ю. В. Кондратюка"; • МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 45"; • МБОУ"Лицей № 81"; • МАОУ гимназия № 15 "Содружество"

38. Из Положенияо стажировочной площадке • Статус стажировочной площадки присваивается общеобразовательному учреждению по итогам конкурсного отбора, проводимого Минобрнауки Новосибирской области. • Перечень стажировочных площадок утверждается приказом Минобрнауки Новосибирской области. • Взаимодействие Минобрнауки Новосибирской области и стажировочной площадки по реализации Проекта осуществляется на основании Соглашения. Форма Соглашения утверждается Минобрнауки Новосибирской области. • Срок действия статуса «стажировочная площадка» определяется сроком реализации Проекта. • Образовательное учреждение, получившее статус стажировочной площадки, в своей деятельности руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым Положением об общеобразовательном учреждении, настоящим Положением, региональными правовыми актами, регламентирующими инновационную деятельность, а также планом реализации Проекта. • Статус стажировочной площадки не изменяет тип и вид образовательного учреждения.

39. Наши партнеры - пилотные площадки

40. Документы лицея, регламентирующие деятельность площадки • Приказ Минобрнауки Новосибирской области №1452 от 23.08.2011 • Приказ по лицею №220/3/11 от 15.09.2011 «О внедрении модели системы управления качеством образования в лицее» • Соглашение о сотрудничестве и организации взаимоотношений между участниками проекта «Внедрении модели системы управления качеством образования в образовательных учреждениях Новосибирской области» • План взаимодействия стажировочной и пилотных площадок • План реализации регионального проекта «Внедрение модели системы управления качеством образования в образовательных учреждениях Новосибирской области» в Аэрокосмическом лицее

41. Цель проекта Повышение качества образования в общеобразовательных учреждениях на территории Новосибирской области через внедрение модели системы управления качеством образования, разработанной в соответствии с требованиями и рекомендациями международных стандартов по менеджменту качества.

42. Задачи проекта • Создать условия для развития эффективных систем управления качеством образования в ОУ НСО. Обеспечить внедрение модели системы управления качеством образования, разработанной в соответствии с требованиями и рекомендациями международных стандартов по менеджменту качества • Повысить эффективность управления качеством образования в общеобразовательных учреждениях, вступивших в проект • Обеспечить в ОУ, вступивших в проект, качество образования, отвечающее требованиям инновационного социально ориентированного развития региона, запросам участников образовательного процесса и потребителей образовательных услуг • Обеспечить единые подходы к оценке качества образования, а также к оценке эффективности и результативности управления качеством образования в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области • Создать «точки» инновационного развития для трансляции передового опыта в области управления качеством образования • Создать условия для повышения конкурентоспособности системы образования НСО

43. Стандарты ISO серии 9000 Нормативная база: • ГОСТ Р ИСО 9000 -2005 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь; • ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Системы менеджмента качества. Требования. Настоящий стандарт направлен на применение «процессного подхода» при разработке, внедрении и улучшении результативности системы менеджмента качества с целью повышения удовлетворенности потребителей путем выполнения их требований.

44. Актуальность внедрения СМК • Укрепление имиджа организации. • Получение конкурентных преимуществ на внутреннем и внешнем рынке. • Демонстрация способности оказывать услугу, отвечающую требованиям потребителей и соответствующим законодательным и нормативным требованиям. • Повышение удовлетворённости потребителей посредством эффективного применения СМК и постоянного улучшения. • Развитие общества предъявляет новые требования к качеству образования.

45. Актуальность внедрения СМК • Организация должна разработать, документально оформить, внедрить, поддерживать систему менеджмента качества и непрерывно улучшать ее результативность в соответствии с требованиями настоящего Международного Стандарта.

46. Требования стандартов ISO Принципы менеджмента качества: 1. Ориентация на потребителя. 2. Лидерство руководителя. 3. Вовлечение работников. 4. Процессный подход. Желаемый результат достигается эффективнее, когда деятельностью и соответствующими ресурсами управляют как процессом. 5. Системное управление процессами. 6. Нацеленность на постоянное совершенствование. 7. Принятие решений, основанное на фактах. 8. Установление партнёрских взаимоотношений с потребите-лями образовательных услуг.

47. Общие категории продукции • Услуги • Программные средства • Технические средства • Перерабатываемые материалы

48. Требования стандартов ISO Семейство стандартов ISO 9000 проводит различие между требованиями к СМК и требованиями к продукции. Требования к СМК установлены в ГОСТ Р ИСО 9001. Они являются общими и применимы к любым организациям. В стандартах ISO 9000 приведена модель СМК, основанная на процессном подходе. Требования к продукции могут быть установлены потребителями или организацией и содержаться в стандартах на продукцию, стандартах на процессы, контрактных соглашениях.

49. Модель системы менеджмента качества, основанной на процессном подходе

50. Структура требований к СМК • Раздел 4 Система менеджмента качества • Общие требования • Требования к документации • Раздел 5 Ответственность руководства • Обязательства руководства • Ориентация на потребителя • Политика в области качества • Планирование • Ответственность, полномочия и обмен информацией • Анализ со стороны руководства • Раздел 6 Менеджмент ресурсов • Обеспечение ресурсами • Человеческие ресурсы • Инфраструктура • Производственная среда • Раздел 7 Процессы жизненного цикла продукции • Планирование ПЖЦ продукции • Процессы, связанные с потребителями • Закупки • Управление устройствами для мониторинга и измерений • Раздел 8 Измерение, анализ и улучшение • Общие положения • Мониторинг и измерение • Управление несоответствующей продукцией • Анализ данных • Улучшение