97 年啟動產業人力扎根計畫 精密機械產業人才培育 申請說明會

1. 97年啟動產業人力扎根計畫精密機械產業人才培育申請說明會97年啟動產業人力扎根計畫精密機械產業人才培育申請說明會 國立臺灣師範大學機電科技學系 中華民國98年1月6日

2. 簡報大綱 • 壹、前言 • 貳、機械業未來發展及面臨之挑戰 • 參、啟動產業人力扎根計畫 • 肆、學程選讀及獎學金申請

3. 壹、前言 • 精密機械是高科技製造業的基礎，兩者互動密切，相輔相成。精密機械工業的推動，可加速高科技產業升級，全面調整經濟結構；高科技產業的發展，又可相對擴大對精密機械的市場需求，帶動機械業成長茁壯。 • 台灣的精密機械工業在高科技發展的助益下，正朝高速、高精密和高附加價值的製程設備產業供應鏈方向發展，其中的重點產業包括精密工具機及關鍵機械零組件、光電與半導體製程設備、微／奈米機械技術應用、高科技環保設備、能源設備，及醫療保健儀器／設備等產業。

4. 壹、前言 • 台灣的機械產業實力近年來在國際市場日益抬頭，去年機械產業的產值為新台幣8,000億元，較前年成長10.8%，位居全球第10大，預估2009年的產值將可突破兆元，達到1兆500億元的水準。 • 經濟部表示，機械產業不斷升級轉型，必須結合機電、控制、設計、材料等技術；國內機械產業平均每年投資金額高達500億元，對專業人才的需求十分迫切，未來2年相關的工程師與技術人員需求就超過2萬名。 • 學校如何培養產業所需人才?

5. 貳、機械業未來發展及面臨之挑戰

6. 機械領域SWOT分析-優勢 • 工具機產業分工網路相當成熟 • 產業機械降低製造成本的設計技術強於國外 • 電子資訊、機械自動化等產業，已建立完整的加工及零組件支援體系 • 國內精密機械加工製造能力已達相當水準 • 我國多項3C及光電產品產量/值位居前全球前五大地位，產業上下游結構完整，具主導全球市場發展實力

7. 機械領域SWOT分析-劣勢 • IC及平面顯示器之設備市場寡佔，進入障礙高 • 國內工具機之企業規模小，研發技術能力較弱 • 國內市場使用國產工具機比例低，關鍵零組件仰賴進口仍重 • 國內設備業者多為中小企業，研發經費低，且薪資偏低不易留住人才 • 跨領域技術整合之互信度不足 • 製品、材料、製程、機件關鍵加工技術未能有效整合 • 檢測設備及驗證制度尚未完備

8. 機械領域SWOT分析-機會 • 面臨成本競爭壓力，積極尋求設備本土化 • 位居地理樞紐，緊鄰龐大需求市場 • 結合3C產業優勢，提昇產品等級 • 國外設備業者有意來台尋求合作伙伴，共同生產部份零組件以降低生產成本 • 精微化對超精密、超高速、超微細(量)射出成型技術需求大。 • 國內高科技產業蓬勃發展帶動精密自動測試儀器設備的大量需求

9. 機械領域SWOT分析-威脅 • 光電及半導體產品生命週期短 • 涉及智財權問題，須謹慎處理 • 前有日、歐、美等強敵，後有大陸、東南亞等追兵，現有韓國之強烈競爭 • 環保要求日益嚴格 • 國內廠商目標市場之同質性過高 • 關鍵零組件需自美、日、歐進口，部分關鍵技術及主導權被掌握

10. 台灣機械產業發展現況

11. 台灣機械產業未來發展趨勢

12. 參、啟動產業人力扎根計畫

13. 一、計畫說明 產學職能連結 目前有缺口 (一)計畫依據 • 依據2006.10.18 行政院第3011次會議通過 -- 2015年經濟發展願景第一階段三年衝刺 計畫( 2007-2009年 ) -- 產業人力套案計畫 第四子項「啟動產業人力扎根計畫」辦理。

14. 一、計畫說明 (二)現況說明 • 我國大學校院培育人才來源不虞匱乏，但與產業需求未緊密契合，學以致用有缺口，加上學生對產業認識不足，對就業市場認知有差距， 造成特定產業缺工嚴重。 • 因應全球競爭化，需求變化快速，我國產業技術需更提升及精進，人才關鍵基礎技術需要扎根(A→A+)，但我國產業人才基礎技術不夠精確與紮實，故應加強運用學校資源，協助產業進行共通性基礎技術之發展，以強化產業競爭優勢。

15. 一、計畫說明 (三)計畫目標 • 依據產業上中下游價值鏈的重要科技領域需求，全盤規劃調整大學校院系所及學程，有效縮短學用落差，預計2007~2009年培育4,543人(首期以產業基礎技術之模具、紡織、表面處理及精密機械為主)。 • 透過產業與學校緊密結合，有效促進產業與學校人才雙向交流。 • 加強進行產業關鍵性基礎技術研發，掌握核心能力，有效提升產業競爭力。

16. 一、計畫說明 (四)推動策略 實施方式 策 略 問題分析 • 引導學校結合地區產業，建立長期人才培育夥伴關係 • 針對科系課程教授進行改革，結合產業參與教學研究過程，共同定位教學目標 科系依教學特色及欲結合之明確產業，提出整體改革與產學合作套案，審議後擇優補助 學校對傳統產業人才及技術需求掌握不足，課程內容、研究取向與人才專業度與業界需求有相當落差 需求面 • 對課程教學改革、實習措施與專業設備，於整體套案補助，對於專項需求者(如特殊專業教學設備)，予以專案補助 • 對於參與科系產學合作(含教學與研究)績優者，予以實質獎勵金 • 參與科系專案傳產學程之學生，擇優提供獎學金 • 科系專業課程教學軟硬體不足 • 傳統產業缺乏與學校合作經驗 • 學生學習傳統產業技術意願不高 • 協助科系充實專業課程所需軟硬體及引進業界人才師資 • 獎勵師生投入產業技術學習與產業研發 供給面

17. 一、計畫說明 傳統產業需求/獎學金提供： 根據學校所提產業專業人才培訓人數，提供參與學程學生獎學金 精密機械、模具、表面處理、紡織 (四)推動策略 教學資源補助/績優教師獎勵： 根據學校所提學程規劃，補助軟硬體設備改善教學資源及獎勵績優教師 專業人才扎根計畫 人才技術 交流互動 產業需求對準連結 經濟部 教育部 產業界 結合相關部會資源，使學校人才職能培育對準產業需求

18. 二、計畫申請 (四)經費補助說明--(經濟部) 補助對象 補助方式 說明 全程參與核心課程之學生 經濟部提供獎學金 • 私立每人5萬/年 • 公立每人3萬/年 精密機械領域610人次/年 表面處理領域180人次/年 模具領域180人次/年 紡織領域590人次/年 • 獎學金獎助對象為參與產業人力扎根計畫之學生，並滿足下列要項： • 修課人數需達三十人以上，並共同參與所規劃之核心課程，全程修習完成大四學年核心課程至少三門共九學分。 • 參與大四學年一門專題製作課程(列為加分項目) 。 • 學生平均成績需達七十分以上。 • 獎學金獎助員額以上課人數百分之五十為原則。但每年由跨部會審核會議依照當年度核定通過之獎學金申請數量及當年度核定之獎助預算額度進行最後核定獎助員額(或比例)。

19. 精密機械專業學程 • 本系「精密機械領域」配合政府推動「啟動人力扎根計畫-產業人力培育發展計畫」，於97年9月獲補助經費140萬，學生獎學金57萬（19名），在現有基礎下積極規劃及推動「精密機械專業學程」。 • 對象: 大二至大四同學於四下選修完成「工廠實務訓練」 「可程式控制」 「CAE設計自動化與最佳化」三門共9學分，參與大四學年一門專題製作課程(列為加分項目)，成績平均70分以上之前19名的同學，每名可獲得3萬元獎學金。

20. 合作廠商—中國砂輪公司 • 中國砂輪KINIKCOMPANY座落於台灣著名的陶瓷之鄉—鶯歌鎮，是一家具有半百悠久歷史的砂輪專業製造廠 • 從低階基礎至高階精密「研磨」、「切削」加工使用的砂輪或刀具等，均可全面供應，產品規格超過十萬種 • 本著長久以來所累積「研磨」及「切削」的製造利基，不斷投入設備及人力，從事衍生性鑽石製品的研發創新及進行企業改造，並跨足高科技晶圓再生產業

21. 中國砂輪公司重點研發項目 1.特殊填充劑與結合劑開發 2.光纖連接器研磨耗材量產技術開發 3.半導體及通訊用微細鑽石線材 4.喇叭振動膜量產技術 5.鑽石冷卻器量產技術 6.TFT-LCD玻璃基板薄化製程開發 7.表面聲波濾波器(Saw Filter)鑽石基板製程開發 8.含硼鑽石之合成技術開發 9.特定功能鑽石製品

22. 學生至中國砂輪公司工廠實習情形

23. 機械產業專業人才認證考試 • 機械工程師基礎能力鑑定、機械設計工程師、電控系統工程師 • 具下列任一報考資格得參加本認證考試 基礎能力鑑定(需符合以下任一項者)： • 大學與技職校院在校生或畢業生 • 具機械產業工作經驗者

24. 機械工程師基礎能力鑑定

25. 簡報結束 謝 謝