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我們看見民眾的需求了嗎？ 心理助人專業教育的反思

我們看見民眾的需求了嗎？ 心理助人專業教育的反思. 陳嘉鳳 政治大學心理系. 學了心理學，可以做什麼？. 心理衛生領域 助人專業領域 人力資源領域 基礎研究領域. 心理師法通過之後，心理學生態的改變. 90 年 11 月 21 日心理師法公佈施行 投考諮商與臨床領域的考生數量大量增加 諮商研究所亦有相當程度的擴增 能進研究所獲取心理師考試資格者卻是有限的 大學心理系畢業的人力未被充分利用. 我們有多少心理師？ 他們在哪裡？. 至 95 年 9 月通過國家考試的 臨床心理師 509 位 諮商心理師 817 位 最多心理師服務的場域

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我們看見民眾的需求了嗎？ 心理助人專業教育的反思

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  1. 我們看見民眾的需求了嗎？心理助人專業教育的反思我們看見民眾的需求了嗎？心理助人專業教育的反思 陳嘉鳳 政治大學心理系

  2. 學了心理學，可以做什麼？ • 心理衛生領域 • 助人專業領域 • 人力資源領域 • 基礎研究領域

  3. 心理師法通過之後，心理學生態的改變 • 90年11月21日心理師法公佈施行 • 投考諮商與臨床領域的考生數量大量增加 • 諮商研究所亦有相當程度的擴增 • 能進研究所獲取心理師考試資格者卻是有限的 • 大學心理系畢業的人力未被充分利用

  4. 我們有多少心理師？他們在哪裡？ • 至95年9月通過國家考試的 • 臨床心理師 509位 • 諮商心理師 817位 • 最多心理師服務的場域 • 臨床心理師在醫療院所 • 諮商心理師在各級學校，其中又以大學院校居多 • 94年在醫療機構及其他醫事機構執業的臨床心理師有379位，諮商心理師有170位

  5. 誰最容易被心理師服務到？ • 進入醫療體系的病人，但是臨床心理師服務的內容卻以心理衡鑑為最主要 • 還在學校系統裡的學生 • 只有他們需要心理衛生的服務與協助嗎？

  6. 經驗生活壓力與困境的人有多少？ • 95年8月的失業人數為43萬4千人 • 94年離婚人口已達107萬3千多人 • 94學年度非本國籍配偶子女就讀國中小的人數為6萬258人 • 93學年度國中小輟學人數為8168人 • 95年6月底低收入人口有20萬6307人 • 94年9月底領有身心障礙手冊人數有92.5萬，其中慢性精神病患者有8萬7894人

  7. 93年度單親家庭有54.8萬戶，佔全國總戶數的7.7%93年度單親家庭有54.8萬戶，佔全國總戶數的7.7% • 94年台灣地區有4282人自殺身亡 • 過去22年(73—94年)累計有4萬8108人自殺死亡 • 94年各縣市政府受理之兒童及少年保護個案實際受虐人數9897人 • 94年警察機關受理家庭暴力案件為27548件，被害人數為60965人 • 94年強制性交案被害人共有2275人 • 1111人力銀行的調查：五成的上班族根本不想上班；台北市衛生局的調查：超過兩成的上班族需要心理協助

  8. 生命困境與壓力的多元與普遍 • 生命的困境與壓力沒有放過任何一種人 • 每種狀況都會牽連到當事人的親屬 • 困境與壓力的多元性不是單一的訓練可以提供協助的 • 經驗生命的困境與壓力是生活的常態？還是種病態？

  9. 心理學的應用價值何在？ • 面對社會的問題 • 回應民眾的需求

  10. 心理助人專業教育訓練可努力的方向 • 為因應心理師考試的需要，各學校的訓練課程有高度的一致性，但不同的問題類型，不同的對象，所有的需要可能大不相同。我們不該讓所有的學生由同樣的模子訓練出來，卻要面對歧異的服務需求。 • 鼓勵學生在在學階段就能去服務不同於自身經驗對象的機構實習或做志工，培養社會責任感，願意將專業奉獻給特殊的對象。

  11. 培養除了心理諮商與治療以外的更多職能：經驗生活困境的人，需要的可能不是心理治療，而是能力的培養、資源的發掘與支持的力量。我們可以提供教育訓練方法的課程、運用與建構資源的能力、組織與權力運作的知識與技巧、主動服務的精神…..培養除了心理諮商與治療以外的更多職能：經驗生活困境的人，需要的可能不是心理治療，而是能力的培養、資源的發掘與支持的力量。我們可以提供教育訓練方法的課程、運用與建構資源的能力、組織與權力運作的知識與技巧、主動服務的精神….. • 專業人力應該有層級之分：心理師的培養是很耗時昂貴又有限的；而民眾的需求可能並不只是心理治療。所以大學訓練的人力資源亦應在專業人力資源中佔一席之地。

  12. 專業教育訓練的改造，才可能讓心理學的應用人才滿足民眾的需要，也才能創造對心理服務更多的需求，進而滿足許多進心理系想要從事助人工作者的願望！這難道不是我們的教育責任嗎？專業教育訓練的改造，才可能讓心理學的應用人才滿足民眾的需要，也才能創造對心理服務更多的需求，進而滿足許多進心理系想要從事助人工作者的願望！這難道不是我們的教育責任嗎？

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