פרויקט המחקר

1. FLL 2008-9 פרויקט המחקר הדרכת מאמנים – 22.06.08 הילה גרין

2. המטרה • משימות ה-FLL הן הדמיה של פיתוח הנדסי-מדעי. • כל פרויקט מחייב מחקר המלמד: • על העבודות הקודמות שנעשו בתחום. • הסביבה בה מתקיים הפיתוח ההנדסי המסוים. לכן, לחלק המחקר במשימות ה-FLL מקום חשוב ביותר. קבוצה אשר רוצה לראות עצמה מועמדת למצוינות חייבת כבר מתחילת מועד הפרויקט לשים דגש מקביל ללמידה ולפיתוח החקר. תפקיד המאמן בשלב הראשוני: להסב תשומת לב הילדים לחשיבות המחקר המדעי וליצור מסגרת קבועה שבה ידונו בתחום החקר.

3. שלבים בעבודת החקר • זיהוי והגדרה של בעיה • הצעת פתרון • פרזנטציה: • א. של שיתוף עם הקהילה הקרובה • ב. הצגת המחקר ביום התחרות תפקיד המאמן: לתמוך בכל שלב במיקוד הילדים לשלב המסוים (לשמור מפני גלישה לנושאים לא רלוונטיים).

4. זיהוי והגדרה של בעיה התלמידים יזהו 'בעיה' (נושא למחקר) וינסחו שאלת מחקר. אין מחקר בלי שאלה!! ושאלת מחקר חייבת להיות מנוסחת!!

5. דוגמאות (מתחרות FLL 2007-8 ): • האם ניתן להפחית את השימוש בתצרוכת דיזל על ידי אנרגיה חלופית סולארית לתצרוכת ביתית בכפר דריג'את, בדרום הארץ? • האם ניתן להשתמש באנרגיה המופקת ממכשירי חדר כושר לתצרוכת אנרגיה של הפעלת מרכז הספורט? • האם ניתן להפחית עליות חשמל על ידי ניצול אנרגיה סולארית באשכול הפיס משגב? • תפקיד המאמן: זהו השלב ה(כמעט) חשוב ביותר בעבודת החקר. • הילדים יבינו שהשופטים הם אנשי אקדמיה ומחקר מדעי מבוסס על תהליך מסוים. • פרויקט המחקר חייב לעקוב אחר התהליך המדעי האוניברסאלי. • שאלת המחקר צריכה להיות לא רחבה מדי וניתנת ליישום.

6. הרקע למחקר • הבהרה של מושגים קשורים ישירות לבעיה המוצגת • ידע קודם שלב זה חשוב במיוחד והוא מוביל את הרקע של הנושא לקראת ההצעה לפתרונות האפשריים. בשלב הבא יבחר פתרון אחד בלבד. תפקיד המאמן: לשמור מפני גלישה רחבה מדי לנושאים קשורים.

7. הצעת פתרון לבעיה לילדים יהיו מספר פתרונות לבעיה שזיהו. הילדים צריכים להתמקד בפתרון אחד, רצוי יצירתי. 'יצירתי' מתייחס לכך שהפתרון אינו בשימוש קיים או שהוא שיפור של הקיים (כמובן בהתייחס לגיל הילדים). על הרעיון החדש להיות מבוסס על חומר הנתונים שנאסף על ידי הילדים בבעיה שהגדירו. תפקיד המאמן: לעזור לתלמידים לבחור בפתרון אחד ולעודד אותם לבחור בפתרון היצירתי.

8. דוגמאות דוגמא לשיפור מצב קיים : הבעיה: תצרוכת דיזל בכפר שאינו מחובר לרשת החשמל. שאלת המחקר: האם ניתן להפחית את השימוש בתצרוכת דיזל על ידי אנרגיה חלופית סולארית לתצרוכת ביתית בכפר דריג'את, בדרום הארץ? התייחסות לנתונים: כמות הדיזל, אנרגיה מן השמש פתרון: בחירה באנרגיה חלופית זמינה- סולארית. דוגמא לפתרון יצירתי : הבעיה : שימוש רב בחשמל במרכז הספורט. שאלת המחקר: האם ניתן להשתמש באנרגיה המופקת ממכשירי חדר כושר לתצרוכת אנרגיה של הפעלת מרכז הספורט? התייחסות לנתונים: תצרוכת החשמל. אנרגיה מופקת מפעילות שרירים של בני האדם. פתרון: בחירה באנרגיה חלופית זמינה במרכז הספורט.

9. פרזנטציה - של שיתוף עם הקהילה בשלב זה (השלישי) התלמידים ישתפו את הקהילה בעבודה שעשו. הקהילה יכולה להיות בית הספר שבו הם לומדים או כל מסגרת אחרת שיבחרו. תהליך זה מאפשר לילדים להתגאות בתוצר העבודה שלהם וליצור התלהבות אצל השומעים. תפקיד המאמן: לעבד עם התלמידים תהליך של פרזנטציה מול קהל. להתאים את דרך הצגת הדברים אל קהל יעד (כתה, משפחה) ולהדגיש את ההבדל מול הצגת העבודה מול השופטים.

10. פרזנטציה – מול השופטים בתחרות התלמידים צריכים להכין פרזנטציה שמעבירה את המידע בצורה ייחודית לבחירתם. לדוגמא: מחזה, תכנית טלוויזיה, ראיון תוכנית רדיו, ריקוד שיר וכו' התלמידים צריכים להציג את הפרויקט בפני השופטים ביום התחרות. לתלמידים ניתנים חמש ד' להכנה חמש ד' של פרזנטציה וחמש ד' לענות על שאלות השופטים.

11. פרזנטציה – מול השופטים בתחרות חשוב להדגיש: השופטים רואים הרבה קבוצות. כדי להראות מצוינות הקבוצה חייבת להרשים את השופטים לא רק בידע שרכשו אלא בעיקר בדרך הצגת הדברים ובשיתוף חברי הקבוצה בהצגת הדברים. תפקיד המאמן: לדאוג לצרכים הפיזיים של הקבוצה בעת הצגת הדברים (מחשב, דפי תצוגה, דגם וכו') ליהנות מפרי הנחייתו לאחר עבודה מכוונת ולבחון אם הופנמו הערכים של מוטיבציה ללמידה, חשיבה על פתרונות יצירתיים לבעיה ובעיקר עבודה צוות ושיתוף החברים בכל שלבי התהליך.

12. בהצלחה !!!