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Taller "Profundización del Abordaje Curricular de la Educación de la Sexualidad CETP - UTU“

Taller "Profundización del Abordaje Curricular de la Educación de la Sexualidad CETP - UTU“. Programa de Educación Sexual del CODICEN – AN EP ASSE- Programa INFAMILIA. ÁREA ADOLESCENCIA Coord. Técnica Marisa Figuerola Gallagi. COMPROMISO NACIONAL.

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Presentation Transcript

  1. Taller "Profundización del Abordaje Curricular de la Educación de laSexualidad CETP - UTU“ Programa de Educación Sexual del CODICEN – ANEP ASSE- Programa INFAMILIA. ÁREA ADOLESCENCIA Coord. Técnica Marisa Figuerola Gallagi

  2. COMPROMISO NACIONAL • Mas del 50% de niños, niñas y de población adolescente sobrevive por debajo de la línea de probreza, comprometiendo su desarrollo físico, intelectual, afectivo y social: IMPERATIVO ÉTICO CUIDAR EL PRESENTE HACIA EL POTENCIAL DEL FUTURO

  3. IMPERATIVO ÉTICO • ACTUAR CON LAS Y LOS ADOLESCENTES DESDE UN ENFOQUE DE SALUD INTEGRAL QUE MEJORE SU CALIDAD DE VIDA PRESENTE Y FUTURA: ELEMENTO CLAVE PARA EL DESARROLLO SOCIAL, ECONÓMOCO Y POLITICO DEL PAÍS. • REGIDO POR EL NUEVO PARADIGMA QUE SE ASIENTA EN LAS CAPACIDADES PERSONALES, FAMILIARES Y COMUNITARIAS. • Enfoque de Derechos Humanos. • Enfoque Ecológico. • Enfoque de Género. • Enfoque Étnico. • Enfoque de resiliencia • La educación para la salud

  4. LA IMPLEMENTACIÓN • MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA ADOLESCENCIA: • NACIONAL • UNIVERSAL • EQUITATIVO • INTEGRAL ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD RENOVADA E S T R A T E G I A PLAN DE EQUIDAD SISTEMA NACIONAL INTEGRADO EN SALUD OBJETIVOS DEL MILENIO

  5. MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL DE ADOLESCENTES • Privilegia la promoción de estilos de vida saludables. • Privilegia la prevención de probables riesgos. • Centrado en la familia y/o soporte social existente. • Cuenta con la activa participación de los y las jóvenes. • Se accede no solo en los servicios tradicionales de salud, sino también en ámbitos donde los y las jóvenes habitan, estudian, trabajan o se recrean. • La atención es brindada por equipos de técnicos de distintas disciplinas apostando a construir procesos de inter disciplina e inter sectorialidad: ADOLESCENCIAS

  6. ENFOQUE UNIVERSAL • Dirigido a toda la población adolescente. Priorizando: • CONTROL EN SALUD: • ACCIONES ANTICIPADORAS PARA LA PROTECCIÓN ESPECIFICA. • DETECCIÓN PRECOZ DE PATOLOGÍAS Y RIESGO. • PRIVILIGIE LA ADQUISICIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE. • EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y PARTICIPACIÓN: • CIUDADANÍA (Código de Niñez y Adolescencia) • HABILIDADES PARA LA VIDA • HÁBITOS SALUDABLES EN NUTRICIÓN, SEXUALIDAD, ETC. EMPODERAMIENTO

  7. ENFOQUE DE EQUIDAD • Los diferentes contextos de vulnerabilidad que parte de la población adolescente padece, implican menores oportunidades de desarrollo bio-psico-social, disminuyendo el bienestar del individuo lo que hace que se deba poner ENFASIS en: • fuera del sistema educativo o en riesgo de abandono. • sin posibilidad de inserción laboral o sin protección de leyes laborales. • en situación de calle, abandono, etc. • con problemas de salud mental. • con patología crónica. • embarazo. • adolescentes madres y padres. • víctimas de violencia sexual, maltrato, etc. • situación de aislamiento social. PARTICIPACIÓN E INVOLUCRAMIENTO EN EL PROCESO

  8. ENFOQUE INTEGRAL: • Espacios de atención específicos, con equipos técnicos capacitados en la temática. • Servicios confidenciales y asequibles. • Atención a la salud de calidad y amigable • Cumpliendo con los estándares de la OMS: • Accesibilidad geográfica, administrativa, cultural, etc. • Horario diferenciado. Sala de espera. • Dos consultorios mínimo. • Materiales y tecnología apropiada. • Insumos básicos asegurados: medicamentos, MAC, folletería, cartelería, etc. • Accesibilidad a la información en sexualidad, anticoncepción, estilos de vida saludable. SUJETOS DE DERECHO

  9. ESPACIOS ADOLESCENTES • Los Espacios Adolescentes se crean en el contexto del primer nivel de atención de la salud y en el marco del cambio de modelo, donde se privilegian las acciones de promoción de salud y prevención de enfermedades evitables. • Con especial enfásis en la salud sexual y reproductiva. • Éstos se definen como un espacio de atención, y promoción de la salud integral de jóvenes en horario diferenciado. • De articulación intersectorial en territorio y transversalización de los Programas del MSP afines. • Apostando a consolidar un sistema de referencia y contrarreferencia entre los niveles de atención a la salud. • Consolidando una red de efectores de salud, educación, deportes que incluyan a los y las adolescentes en territorio.

  10. PROGRAMAS DE SALUD: TRANSVERSALIZACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE SALUD ADOLESCENTE. PROGRAMA SALUD MUJER Y GENERO : SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA PROGRAMA DE SALUD BUCAL PROGRAMA DE SALUD MENTAL PROGRAMA DE NUTRICION PROGRAMA DE ATENCION A ADICCIONES

  11. IMPORTANCIA • SISTEMATIZA ACCIONES DE SALUD PARA LOS Y LAS ADOLESCENTES. • CONSOLIDACIÓN DE SISTEMAS DE REFERENCIA INTRA Y EXTRA INSTITUCIONAL. • FACILITA LA CALIDAD DE LA ATENCIÓN . • EL USO DE INSTRUMENTOS DE REGISTRO PERMITE LA EVALUACIÓN DEL PROCESO Y OBSTENER indicadores para la construción de EL PERFIL EPIDEMIOLÓGICO.

  12. Espacios Adolescentes en el país, y a inaugurar en 2008-2009

  13. ESPACIO ADOLESCENTE DE RIVERA

  14. ESPACIO ADOLESCENTE DE RIVERA

  15. 2008: PLAN DE EQUIDAD • Los espacios de SALUD Y EDUCACIÓN son considerados prioritarios. • La educación y salud para los y las adolescentes son las herramientas que en el tiempo permitirán mejorar las condiciones de vida y de inclusión social para este grupo etario. • PRIORIDAD: 18000 adolescentes que .............. • estudiantes que ingresan al sistema educativo en 75 liceos y 11 Centros UTU • jóvenes que asisten al Programa Aulas Comunitarias( PAC) • jóvenes que participan de centros CECAP ( Centro de Educación y Capacitación) del Ministerio de Educación y Cultura y /o de • Espacios Juveniles ARRIMATE( auspiciados por Municipios del Interior, gestionados por Organizaciones de la Sociedad Civil en convenio con INJU) • INAU

  16. INSTRUMENTOS DEFINIDOS POR ASSEPARA EL PLAN DE EQUIDAD • Plan de Trabajo. • Historia Clínica: SISTEMA INFÓRMATICO DEL ADOLESCENTE- SIA-CLAP. • CARNÉ DE SALUD ADOLESCENTE • CICLO ARRÍMATE • Parte Diario. Parte Comunitario

  17. CICLO ARRÍMATE. • El Ciclo Arrimate al Carné es un emprendimiento conjunto –INTER INSTITUCIONAL que apuesta a promover la salud integral de las y los adolescentes en tanto ejercicio concreto de ciudadanía de la población adolescente en el marco del Plan de Equidad. • Los temas a priorizar en el contexto de las acciones de promoción de salud propuestas para el ciclo 2008 son salud bucal; estilos de vida saludables(nutrición, deportes, recreación, prevención abuso de sustancias psicoactivas); salud y derechos sexuales y reproductivos; diversidad e integración entre pares.

  18. CICLO ARRÍMATE A LA SALUD 2007

  19. Piedras Blancas Sayago Saint Bois Jardines del Hipódromo Maroñas Giordano La Cruz de Carrasco Unión Cerro Crottogini Ciudad Vieja

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