1 / 81

网络时代的 学习

网络时代的 学习. 王竹立 中山大学现代教育技术研究所. 2011 年 1 月 14 日至 16 日. 学生的困惑： 网络化学习导致所学知识比较零散、不系统，我们该怎么办？. 信息太多了， 我晕！. 数字化学习给我们 带来了什么？. 网 络 时 代. 挑 战. 信息超载. 知识碎片化. 三只打碎的花瓶. 超链接. 建构主义. 快节奏. 我该怎么办. 行为主义认为：学习就是刺激与反应之间的联接. 认知主义： 学习是内部心理结构的 形成和改组. 对于建构主义而言，学习就是 意义建构.

teegan-golden
Download Presentation

网络时代的 学习

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 网络时代的学习 王竹立 中山大学现代教育技术研究所

  2. 2011年1月14日至16日

  3. 学生的困惑： 网络化学习导致所学知识比较零散、不系统，我们该怎么办？

  4. 信息太多了，我晕！

  5. 数字化学习给我们 带来了什么？

  6. 网络时代 挑 战

  7. 信息超载

  8. 知识碎片化

  9. 三只打碎的花瓶 超链接 建构主义 快节奏

  10. 我该怎么办

  11. 行为主义认为：学习就是刺激与反应之间的联接行为主义认为：学习就是刺激与反应之间的联接

  12. 认知主义：学习是内部心理结构的形成和改组

  13. 对于建构主义而言，学习就是意义建构

  14. 关联主义：学习是一个网络形成的过程，学习就是连通！关联主义：学习是一个网络形成的过程，学习就是连通！

  15. 知识就像石油在管道里流动

  16. 我们连通，多于我们建构 对学习而言，管道比内容更重要

  17. 我们怎样连通？－－六度空间理论

  18. 我们怎样连通？ 学习者 学习者 学习者 学习者 学习者 学习者

  19. 知识分布在每个结点之上

  20. 知识可以驻留在网络中， 网络可以自治性地对知识进行加工？

  21. 关联主义认为： 知道什么 知道在哪里 比 知道谁 知道怎样 更重要

  22. 人和机器，谁更重要？

  23. 新建构主义认为： 学习就是建构 建构蕴含创新

  24. 网络时代的学习 创新时代

  25. 为创新而学习 对学习的创新 在学习中创新

  26. 将学习、应用、创新三步并为一步

  27. 还记得我们前面说的吗？ 知识碎片化 信息超载

  28. 新建构主义 新建构主义 知识碎片化 信息超载

  29. 把网络当作知识银行

  30. 学会零存整取

  31. 零存整取式学习策略 第一步：积件式写作

  32. 有了想法马上记下来！

  33. 开一个博客

  34. 积件式写作方法 摘录 观点 随 意 拼接 简评 短小

  35. 零存整取式学习策略 第二步：个性化改写

  36. 用自己的语言和风格对知识积件进行改写

  37. 将多个知识积件进行初步重组

  38. 不断重写博文

  39. 与个人知识体系实现对接

  40. 零存整取式学习策略 毕加索《牛头》 （旧自行车部件） 第三步：创造性重构

  41. 这算不算 创造性重构？

  42. 游离知识碎片 个人知识体系

  43. 创造性重构需要的条件

  44. 可用文字符号表示 可通过网络媒体传播 显性知识 隐性知识 组织的 观摩、学徒、内读法 深谈法挖掘 难用文字符号表示 隐性知识 隐性知识 个人的 个人的

  45. 读自己 读无字书 读有字书

  46. 协作交流 真实 情境 提出问题 网络检索 积件写作 个性改写 创造改写 系统建构 应用检验 图1 新建构主义学习过程

  47. 新建构主义的7个关键词 交流 创新 情境 意义建构 选择 搜索 写作

  48. 关键词：情境

More Related