1 / 77

SUSRET “JOŠ BLIŽE”

SUSRET “JOŠ BLIŽE”. 15.12.2011. Kino Europa. DJECA I MLADI S INTELEKTUALNIM TEŠKOĆAMA. Teškoće se mogu očitovati u:. Spoznajnom razvoju Socioemocionalnom razvoju Motoričkom razvoju Govoru Percepciji Pamćenju Pažnji. Ali:. Imaju osjećaje i potrebe kao i svi drugi

temima
Download Presentation

SUSRET “JOŠ BLIŽE”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  2. SUSRET “JOŠ BLIŽE” 15.12.2011. Kino Europa

  3. DJECA I MLADI S INTELEKTUALNIM TEŠKOĆAMA SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  4. Teškoće se mogu očitovati u: • Spoznajnom razvoju • Socioemocionalnom razvoju • Motoričkom razvoju • Govoru • Percepciji • Pamćenju • Pažnji SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  5. Ali: • Imaju osjećaje i potrebe kao i svi drugi • Mogu biti dobri prijatelji • Mogu usrećiti svoju okolinu • Mogu učiti • Mogu se uključiti u svakodnevni život ako im pružimo potrebnu podršku • Mogu raditi i doprinositi društvu u skladu sa svojim mogućnostima SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  6. Teškoće u svakodnevnom životu: • Institucionalizacija • Needuciranost okoline • Slaba podrška lokalne zajednice • Slab interes za potrebe i želje osobe • Nerazumijevanje stručnjaka i okoline po pitanju braka i obitelji SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  7. Što možemo učiniti: • Djecu i mlade je potrebno uključiti u adekvatne programe • Osigurati podršku u lokalnoj zajednici • Težiti uključenju u redovne škole • Odraslim osobama omogućiti radno osposobljavanje i zapošljavanje • Težiti deinstitucionalizaciji • Dopustiti mogućnosti izbora u svim aspektima života SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  8. DJECA I MLADI S oštećenJEM sluha SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  9. Gluhe i nagluhe osobe U komunikaciji se služe : • slušnim aparatom • umjetnom pužnicom (kohlearnim implantatom) • očitavanjem s lica i usana (pogađanje što je rečeno) • znakovnim jezikom (HZJ = hrvatski znakovni jezik) • ručnom abecedom • pisanjem (papir, olovka) SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  10. Što možemo učiniti u komunikaciji s gluhim / nagluhim osobama • ne pričajte dok imate neki predmet u ustima (olovku, cigaretu, žvakaču...); to smeta čitanju s lica i usana • ruku držite dalje od usta; obrijte bradu i brkove; to omogućava bolje čitanje s lica i usana • nemojte stajati leđima okrenuti izvoru svjetla (prozor, svjetiljka...) jer to smeta čitanju s lica i usana; nastojte zauzeti položaj u kome je vaše lice najbolje osvijetljeno SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  11. Što možemo učiniti u komunikaciji s gluhim / nagluhim osobama • ne pričajte “pokraj” gluhe/nagluhe osobe, tj. u pravcu zida ili drugih ljudi; ostvarujte kontakt očima • ne upotrebljavajte znakovni jezik ukoliko niste sigurni da ga gluha osoba upotrebljava • ako vas gluha/nagluha osoba nije razumjela, preformulirajte rečenicu, pojednostavite, skratite • ako vi niste razumjeli, ne pravite se da jeste SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  12. Što možemo učiniti u komunikaciji s gluhim / nagluhim osobama • ako ste u društvu gluhe/nagluhe osobe tijekom nekog zvučnog upozorenja ili zvučnog podražaja, objasnite joj što se događa (zvoni mobitel, zvono na vratima i sl.) • naučite još jedan jezik - znakovni jezik  SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  13. DJECA I MLADI S OŠTEĆENJEm VIDA SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  14. Sljepoća • Slabovidnost SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  15. Teškoće u svakodnevnom životu: • U orijentaciji • U kretanju • Nemogućnosti praćenja crnog tiska • Nemogućnosti pristupa velikom broju informacija • U obavljanju svakodnevnih vještina (spremanje obroka) SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  16. Što možemo učiniti: • Ukloniti arhitektonske barijere • Prilagoditi literaturu (Brailleovo pismo i uvećan tisak) • Pružiti pravilan trening mobilizacije i kretanja • Trening obavljanja svakodnevnih vještina • Uključivanje u redovan sustav obrazovanja • Osigurati veći raspon zanimanja SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  17. DJECA I MLADI S INTELEKTUALNIM TEŠKOĆAMA SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  18. Teškoće se mogu očitovati u: • Spoznajnom razvoju • Socioemocionalnom razvoju • Motoričkom razvoju • Govoru • Percepciji • Pamćenju • Pažnji SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  19. Ali: • Imaju osjećaje i potrebe kao i svi drugi • Mogu biti dobri prijatelji • Mogu usrećiti svoju okolinu • Mogu učiti • Mogu se uključiti u svakodnevni život ako im pružimo potrebnu podršku • Mogu raditi i doprinositi društvu u skladu sa svojim mogućnostima SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  20. Teškoće u svakodnevnom životu: • Institucionalizacija • Needuciranost okoline • Slaba podrška lokalne zajednice • Slab interes za potrebe i želje osobe • Nerazumijevanje stručnjaka i okoline po pitanju braka i obitelji SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  21. Što možemo učiniti: • Djecu i mlade je potrebno uključiti u adekvatne programe • Osigurati podršku u lokalnoj zajednici • Težiti uključenju u redovne škole • Odraslim osobama omogućiti radno osposobljavanje i zapošljavanje • Težiti deinstitucionalizaciji • Dopustiti mogućnosti izbora u svim aspektima života SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  22. DJECA I MLADI S oštećenJEM sluha SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  23. Gluhe i nagluhe osobe U komunikaciji se služe : • slušnim aparatom • umjetnom pužnicom (kohlearnim implantatom) • očitavanjem s lica i usana (pogađanje što je rečeno) • znakovnim jezikom (HZJ = hrvatski znakovni jezik) • ručnom abecedom • pisanjem (papir, olovka) SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  24. Što možemo učiniti u komunikaciji s gluhim / nagluhim osobama • ne pričajte dok imate neki predmet u ustima (olovku, cigaretu, žvakaču...); to smeta čitanju s lica i usana • ruku držite dalje od usta; obrijte bradu i brkove; to omogućava bolje čitanje s lica i usana • nemojte stajati leđima okrenuti izvoru svjetla (prozor, svjetiljka...) jer to smeta čitanju s lica i usana; nastojte zauzeti položaj u kome je vaše lice najbolje osvijetljeno SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  25. Što možemo učiniti u komunikaciji s gluhim / nagluhim osobama • ne pričajte “pokraj” gluhe/nagluhe osobe, tj. u pravcu zida ili drugih ljudi; ostvarujte kontakt očima • ne upotrebljavajte znakovni jezik ukoliko niste sigurni da ga gluha osoba upotrebljava • ako vas gluha/nagluha osoba nije razumjela, preformulirajte rečenicu, pojednostavite, skratite • ako vi niste razumjeli, ne pravite se da jeste SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  26. Što možemo učiniti u komunikaciji s gluhim / nagluhim osobama • ako ste u društvu gluhe/nagluhe osobe tijekom nekog zvučnog upozorenja ili zvučnog podražaja, objasnite joj što se događa (zvoni mobitel, zvono na vratima i sl.) • naučite još jedan jezik - znakovni jezik  SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  27. DJECA I MLADI S OŠTEĆENJEm VIDA SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  28. Sljepoća • Slabovidnost SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  29. Teškoće u svakodnevnom životu: • U orijentaciji • U kretanju • Nemogućnosti praćenja crnog tiska • Nemogućnosti pristupa velikom broju informacija • U obavljanju svakodnevnih vještina (spremanje obroka) SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  30. Što možemo učiniti: • Ukloniti arhitektonske barijere • Prilagoditi literaturu (Brailleovo pismo i uvećan tisak) • Pružiti pravilan trening mobilizacije i kretanja • Trening obavljanja svakodnevnih vještina • Uključivanje u redovan sustav obrazovanja • Osigurati veći raspon zanimanja SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  31. DJECA I MLADI S POREMEĆAJIMA IZ AUTISTIČNOG SPEKTRA SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  32. kvalitativno oštećenje socijalnih interakcija, • kvalitativno oštećenje komunikacije i • ograničeni, ponavljajući stereotipni obrasci ponašanja, interesa i aktivnosti SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  33. Teškoće u svakodnevnom životu • Institucionalizacija • Iskrivljena slika javnosti (“Kišni čovjek”) • Nedostatak mogućnosti izbora aktivnosti • Nedostatak privatnosti • Nedovoljna podrška lokalne zajednice SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  34. Što možemo učiniti: • Osigurati primjereno obrazovanje (kad god je moguće u redovnim uvjetima, uz pomagača kad je potrebno) • Svrhovito zaposlenje i stručno osposobljavanje • Omogućiti stanovanje u životnim zajednicama • Uključivanje u aktivnosti i sudjelovanje u životu lokalne zajednice • Poticati radno osposobljavanje i zapošljavanje (zaštitne radionice) SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  35. DJECA I MLADI S KRONIČNIM BOLESTIMA SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  36. oštećenje lokomotornog sustava (kosti, zglobovi, mišići) • oštećenje središnjeg živčanog sustava • oštećenje perifernog živčanog sustava • kronične bolesti drugih sustava SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  37. Teškoće u svakodnevnom životu: • Nemogućnost pristupa zbog arhitektonskih barijera • Česta hospitalizacija • Iskrivljena slika okoline • Nedostatak sredstava potrebnih za svakodnevni život (hrana, lijekovi, ortopedska pomagala) • Sužen izbor zanimanja SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  38. Što možemo učiniti • Osigurati potpunu integraciju u vrtićima i školama • Osigurati radna mjesta koja neće biti štetna za njihovo zdravlje • Uklanjanje arhitektonskih barijera • Osiguranje financijske pomoći • Osigurati mogućnosti prekvalifikacija SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  39. DJECA I MLADI S MOTORIČKIM POREMEĆAJIMA SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  40. Teškoće se moguočitovati u: • Različitim oblicima i težinama poremećaja pokreta i položaja tijela • Smanjenoj ili onemogućenoj funkciji pojedinih dijelova tijela (ruku, nogu, kralježnice) • Nepostojanju dijelova tijela (urođena nerazvijenost, bolest ili nezgoda) SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  41. Teškoće u svakodnevnom životu: • Nemogućnost pristupa zbog arhitektonskih barijera • Neadekvatno školovanje • Iskrivljena slika poslodavaca • Nerazumijevanje stručnjaka i okoline po pitanju braka i obitelji • Slab izbor aktivnosti slobodnog vremena SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  42. Što možemo učiniti: • Osigurati potrebna posebna pomagala • Ukloniti arhitektonske barijere • Osigurati osobnog asistenta • Povećati broj aktivnosti slobodnog vremena • Omogućiti radno osposobljavanje • Educirati poslodavce SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  43. DJECA I MLADI S TEŠKOĆAMA U UČENJUi ADHD-OM SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  44. Djeca s teškoćama učenja općeg tipa • Imaju teškoće u svladavanju školskog gradiva u većini predmeta i njihova su dostignuća znatno niža od dostignuća njihovih vršnjaka. • Obično se očituju ozbiljni problemi u čitanju, pisanju i računanju. • Često se udruži više faktora koji uzrokuju teškoće na području intelektualnih sposobnosti. SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  45. Uključivanje u redovne škole je izuzetno važno jer okolina koja ih ne potiče na aktivnost, izolacija od vršnjaka smještajem u posebne škole, nepristupačnost vrtića i sl. doprinosi nižoj razini razvoja socijalnih vještina • Pomoć stručnjaka za teškoće učenja je neophodna za odabir metoda i sredstava za učenje te osiguranje individualne pomoći u učenju (edukacijsko-rehabilitacijski stručnjak, volonter prema uputama stručnjaka i učitelja). SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  46. Specifične teškoće učenja • oštećenje jedne ili više osnovnih psiholoških funkcija važnih za razumijevanje ili upotrebu jezika ( u govoru ili pisanju). • Oko 80% djece s posebnim edukacijskim potrebama u osnovnoj školi su upravo ova djeca. • Najčešći su disleksija (veće teškoće u svladavanju vještine čitanja), disgrafija (veće teškoće u svladavanju pisanja) i diskalkulija (veće teškoće u matematici). SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  47. Teškoće se očituju u školskom učenju. • Velika je razlika između onog što se očekuje od takvog učenika koji suvereno diskutira i rezultata koje postiže,naročito na testovima. • Njihove teškoće ne proizlaze iz sniženih intelektualnih sposobnosti ili oštećena vida ili sluha. • Učenicima treba osigurati stručnu pomoć u područjima gdje su teškoće te didaktički materijal koji će olakšati učenje. Ponekad običan diktafon može znatno olakšati praćenje nastave(umjesto zapisivanja). SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  48. Diskalkulija ili razvojna diskalkulija • Poremećaj kod kojeg su djetetove sposobnosti računanja slabije od očekivanih za dob, inteligenciju i obrazovanje primjereno dobi, a ne može se objasniti senzoričkim oštećenjem. SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  49. Disleksija • Složen poremećaj učenja koji se očituje kao sklop kroničnih teškoća u postizanju vještine čitanja odgovarajuće za dob unatoč dostupnosti odgovarajućih okolinskih i obrazovnih uvjeta. Za razliku od poremećaja čitanja koji mogu biti uzrokovani npr. kognitivnim deficitima, za disleksiju je svojstven prosječan ili nadprosječan razvoj kognitivnih sposobnosti, u odnosu na značajno slabije razvijenu sposobnost čitanja. SUSRET „JOŠ BLIŽE”

  50. Disgrafija • Specifične teškoće u ovladavanju vještinama pisanja • Disgrafija se može manifestirati kroz teškoće u percipiranju dijelova u odnosu na cjelinu, te kroz teškoće u usvajanju motoričke formule slova, znamenki i drugih simbola. SUSRET „JOŠ BLIŽE”

More Related