开 题 会

1. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 运用网络资源提升党员教师发展力的实践研究 开 题 会 中共江苏省苏州艺术高级中学、苏州六中党总支 2009年5月12日

2. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题提出的背景 ★苏州2009年教育新目标对教师发展的新要求。 办好每一所学校 教好每一个学生 发展好每一位教师

3. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题提出的背景 ★苏州2009年教育新目标对教师发展的新要求。 发展好每一位教师就是要坚持把教师队伍建设放在优先发展的战略地位，以师德师能建设为根本,以吸引优秀人才进入教师队伍，提升教师队伍整体素质为重点，以完善教师继续教育制度、深化教育人事制度改革为突破口，遵循人才成长规律，开发教育人力资源，为教师的专业化发展创造优良和谐的环境和提供充分的保障，建设一支献身教育的高素质教师队伍，培养一批引领学校改革发展的教育家型校长，为率先实现教育现代化提供人才支撑。 《中国教育报》《教育现代化发达地区可先行》 鲍寅初

4. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题提出的背景 ★鲍局在首届教坛新苗教学风采展示研讨会上讲话 教育的发展 教师是核心。

5. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题提出的背景 ★我对教师发展的新认识。 教师提升自我发展力是国家赋予教师的使命。 ——【责任所在】 教师只有提升自我发展力才能实现自我的价值。 ——【价值所在】 教师只有提升发展力才能成就学生素质的提升。 ——【幸福所在】 教师只有提升发展力才能推动新课程改革和完善。 ——【活力所在】 教师只有提升自我发展力才能成就学校的发展。 ——【事业所在】

6. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题提出的背景 ★党总支做好学校党组织工作的内在需要。 党建工作的抓手； 党员管理的突破； 党建责任制要求。

7. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题提出的背景 ★党员教师自身发展和提高的内在需要。

8. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题提出的背景 ★学校对党员教师的要求。 党员教师： 思想发展 素质发展 专业发展 也只有学校教师发展了， 才能成就学生的发展， 才能成就学校的发展。

9. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题组成员组成 ★核心成员情况分析 ◆课题组组长：徐磊， ◆副组长：吴军， ◆课题组核心成员： 党总支委员、党支部书记、 团委书记、信息处主任、 信息教师。 ◆本课题全体党员全员参与。

10. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题组成员组成 ★核心成员情况分析 ◆《时代呼唤高素质教师》刊于《苏州教育》99.2 ◆ 《教师，请走下神坛》刊于《现代教育研究》2002 ◆ 《新课程改革需要研究型教师》刊于《教书育人》2004.4 ◆ 《校本课程研究，学校、教师发展的取向》刊于《教书育人》2004.9 ◆ 《教师发展是学校可持续发展的重要源泉》刊于《教育与教师》2006.8 ◆ 《在校本课程开发实践中提升教师修养》刊于《教书育人》校长参考2006.8 ◆ 《教师发展性评价在学校管理中的作用》刊于《苏州教育》2006.7、8

11. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题核心概念的界定 ★核心概念：教师发展力、党员教师及其发展力、网络资源 学习+反思 经验+反思 曾 经 学历+资格+经验 过 去

12. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题核心概念的界定 ★核心概念：教师发展力、党员教师及其发展力、网络资源 教师们这种不断学习、不断进取、不断自我更新、不断自我超越的能力，就是 教师发展力 党员教师 及其发展力 网络资源

13. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 国内外同一研究领域现状 ■1955年 世界教师专业组织 率先讨论教师专业问题； ■1966年 联合国教科文组织 通过《关于教师地位的建议》； ■1980年 世界教师年鉴 以教师培养和教师发展为主题进行讨论。 ■1996年 联合国教科文组织 建议要给予教师更多的自主权和责任，提高教师的地位； ■1998年 面向21世纪师范教育国际研讨会 当前教育改革的核心是教师专业化发展问题。

14. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题提出的研究价值 ■本课题想通过研究什么是当今社会的教师发展力，怎样提升这种教师的核心竞争力，怎样利用网络平台运用网络资源服务本课题，如何在学校党员中，通过集中学习或分散交流学习，通过网络沟通交流，不断进行教育教学以及思想行为的行动反思，激发出学习的热情，激发出智慧的火花，使党员教师的学习成为一种习惯，让党员教师们领先地踏上自我更新和学习的专业发展之路，从而整体提高党员教师的竞争力和党员教师的先锋模范作用。

15. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题研究的实施步骤 网络平台制作 网络平台使用 网络平台维护 课题 管理 党员理论学习 党员 管理 党建 活动 党员专业学习 党员网络交流

16. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题研究的子课题 学校党员教育网站建设的实践研究 党员发展性与教师发展性网络资源调查与研究 党员教师以网络化学习为径不断提升发展力的个案研究 总课题 基于学校党员教育网站的党员学习活动组织策略研究 利用信息化平台组织党员教师朋辈携进的实践研究

17. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题研究的实施步骤 网络平台制作 网络平台使用 网络平台维护 课题 管理 党员理论学习 党员 管理 党建 活动 党员专业学习 党员网络交流

18. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题研究的实施步骤 第四阶段：总结提高阶段（2012.1-2012.5） 2012年 第三阶段：交流学习阶段（2010.1-2011.12） 2011年 第二阶段：培训落实阶段（2009.10－2009.12） 2010年 四 个 阶 段 第一阶段：开发准备阶段（2009.5——2009.9） 2009年

19. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题研究的成果形式 ■《运用网络资源提升党员教师发展力的实践研究》研究报告； ■《提升党员教师发展力》论文集； ■党员学习交流平台及相关资源（光盘）； ■《课题研究记载册》及相应内容。

20. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 研究记载册的使用

21. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题研究的人员分工 总课题管理组： 徐磊、唐爱民、周默菡、吴军 子课题一：网站建设方面： 组长：韩国兴 副组长：盛哼军、赵晶晶 子课题二：调查研究方面： 组长：杨榕 副组长：陈丽芹、张凌云 子课题三：组织策略方面： 组长：朱勤 副组长 ：陈静、黄琳 子课题四：教师交流方面： 组长：周小燕 副组长：赵玉、王勇霞 子课题五：个案研究方面： 组长：朱刚 副组长：吴冰、孙静

22. 苏州市教育科学“十一五”规划课题 课题研究的创新之处 管理创新 内容创新 方式创新

23. 谢 谢！