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TEXTO EXPOSITIVO

TEXTO EXPOSITIVO. MARTHA CECILIA GALEANO FLÓREZ. CONTENIDO. Antecedentes Definición Proceso comunicativo Contenido del texto Recursos Intención comunicativa Función del lenguaje Características linguísticas Estructura Cualidades Géneros Modelos Registro Decálogo.

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Presentation Transcript


  1. TEXTO EXPOSITIVO MARTHA CECILIA GALEANO FLÓREZ

  2. CONTENIDO • Antecedentes • Definición • Proceso comunicativo • Contenido del texto • Recursos • Intención comunicativa • Función del lenguaje • Características linguísticas • Estructura • Cualidades • Géneros • Modelos • Registro • Decálogo

  3. ANTECEDENTES La palabra exposiciónviene del latín exponere (ex 'fuera', 'afuera' y poner ‘colocar’): ‘colocar una cosa de manera que sea vista’. 3

  4. DEFINICIÓN Es la forma de elocución que permite desarrollar una idea, analizar un problema, unos datos o describir un fenómeno. Presenta un tema con el propósito de darlo a conocer y que sea comprendido por el público objeto de esa temática. La exposición se asocia con la argumentación y, ambas, son la base de la academia y la investigación. 4

  5. PROCESO COMUNICATIVO El emisor dice lo que sabe pero no emite ningún juicio de valor sobre el mensaje; éste es recibido por el receptor, quien lo descodifica, lo comprende, lo interpreta para formar sus propios juicios y valores, integrándolo a sus estructuras mentales hasta llegar a la retroalimentación, por medio de la producción textual. En el mensaje tienen gran validez los hechos y no las opiniones, ya que éstos son presentados como en fotografía, son los argumentos demostrativos. 5

  6. CONTENIDO Los contenidos de una exposición se pueden ordenar: Cronológicamente: Lo que sucede antes y lo que sucede después o viceversa. Por orden de importancia: Primero lo fundamental y después lo accesorio o viceversa. Por comparación y contraste: Comparando u oponiendo dos hechos, dos ideas o más. Relaciones causa - efecto o viceversa. Ejemplos y datos estadísticos: Que confirmen la tesis inicial. Problema – Solución. Autoridad. 6

  7. RECURSOS Apoyo en la tradición y en otros autores, para respaldar la idea que se está exponiendo con razones de diferentes autores, cuya validez intelectual no tiene duda alguna. Refutación de opiniones. La presentación de una tesis. 7

  8. INTENCIÓN COMUNICATIVA Informativa, explicativa, referencial o representativa Responden a la pregunta: ¿Por qué es así? 8

  9. FUNCIÓN DEL LENGUAJE Referencial, representativa, cognitiva o informativa: Dice algo sobre las cosas, referencia por medio del lenguaje el mundo de los objetos y sus relaciones. Implica el desarrollo de procesos cognitivos como la observación, la comparación, la conceptualización, la clasificación, etc. Utiliza oraciones enunciativas, que pretenden informar o explicar. Lo que importa es lo que se dice. Transmite información de temas como: acontecimientos, reseñas de libros, definiciones, etc.; con los cuales pretende demostrar, ampliar, matizar, confirmar o negar. Se dirige más hacia el intelecto que a las emociones. 9

  10. CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS • Sustantivos: Uso de un léxico especializado y abstracto; pero cercano al gran público en los ensayos. • Adjetivos: objetivos (especificativos); la argumentación, los explicativos (subjetivos). • Verbos: Uso del indicativo, el cual expresa de manera objetiva el pensamiento del autor. • Oraciones: Cada párrafo está compuesto por unidades de contenido, cuyo final se indica con un punto y seguido. Se prefiere la oración simple, aunque en la práctica abundan también otro tipo de construcciones. - Enunciativas: Afirmativas o negativas. - Subordinadas adjetivas explicativas: Facilitan la comprensión del mensaje - Subordinadas adverbiales: Introducen las circunstancias temporales y espaciales en que un hecho se desarrolla o la semejanza entre dos idea. - Adverbiales causales: Indican causas. - Coordinadas: Relacionan períodos amplios. • Conectores: Explicativos, de causa y consecuencia, ordenadores. 10

  11. ESTRUCTURA Introducción o presentación: Inicio del texto, el cual introduce la temática, aborda el problema y se plantea la tesis o idea que el escritor pretende comunicar. Cuerpo o desarrollo: Se ilustra la tesis con ejemplos, datos, argumentos, expresando relaciones de causa-efecto; se produce una explicación de la idea general contenida en el inicio. Conclusión o resumen: Ideas que se deducen de lo dispuesto en el inicio y en el desarrollo de la exposición. Sintetiza los resultados obtenidos en el cuerpo del texto. 11

  12. CUALIDADES Precisión: Lenguaje preciso, sin ningún tipo de ambigüedad. Claridad y concisión: La exposición debe transmitir un pensamiento claro de la forma más breve posible, evitando redundancias formales o semánticas. Propiedad. Se consigue con una puntuación adecuada y una escrupulosa corrección gramatical. Léxico: Léxico específico para comunicar las ideas con precisión, buen uso de tecnicismos según la temática y, en textos divulgativos, puede aparecer también un vocabulario connotativo. Cohesión: Aplicación de los recursos que permiten la relación lógica de los componentes de un párrafo, tales como: ideas principales, ideas secundarias, mediante el uso de signos de puntuación, repeticiones o anáforas, sinonimia, conectores, deixis y elipsis; elementos relacionados con la sintaxis. Coherencia: Consiste en la manera lógica de relacionar todos los elementos estructurales para lograr el sentido global, lo cual alude al campo semántico. 12

  13. GÉNEROS • Discurso científico • Discurso pedagógico • Monografía • Ensayo • Reseña • Comentario • Informe de indagación documental • Artículo de revista

  14. MODELOS Libros de texto Textos científicos y técnicos Artículos de revista (científicos, divulgativos, casos clínicos, revisión, otros) Enciclopedias Diccionarios Monografías Investigaciones 14

  15. REGISTRO Estándar 15

  16. DECÁLOGO Establecer un borrador con el tema objeto de la exposición y las cuestiones que encierra, a las que debemos responder y conviene ilustrar el razonamiento con cuantos datos se tengan al alcance. Es preferible escribir con párrafos breves y usar los nexos de unión entre ellos con precaución para que no degeneren en "muletillas" y que resulten adecuados a la relación que expresen. Emplear un buen diccionario de sinónimos para no incurrir en la repetición de idénticos vocablos y evitar las palabras comodín (palabras con un significado tan poco preciso que sirven para todo: cosa, tema, problema, haber, hacer...). Evitar el uso de los nombres con igual o parecido significado: "Se vio preso de sueños y quimeras." Emplear palabras usuales en lugar de las poco corrientes o rebuscadas, en cuyo caso se puede caer en la pedantería que da lugar a neologismos inaceptables como: concretizar, inflacionados...  16

  17. DECÁLOGO Evitar los barbarismos (palabras o expresiones extranjeras innecesarias porque la lengua propia ya dispone de otras). Dosificar el empleo de adjetivos calificativos. No abusar de los adverbios en -mente cuando son complementos de un adjetivo: "desaforadamente excéntrico". Preferir una construcción preposicional a una proposición subordinada de relativo: "anuncios de la empresa" a "anuncios que ha llevado a cabo la empresa". Releer el texto que se acaba de escribir para pulir, podar y limpiar las oraciones que no añadan nada a lo anteriormente dicho”. 17

  18. BIBLIOGRAFÍA PÉREZ GRAJALES, Héctor. Comunicación escrita: producción e interpretación del discurso escrito. Santafé de Bogotá: Magisterio, 1995. MODOS DEL DISCURSO [Sitio en Internet]. [Acceso 10 de mayo de 2007]. Disponible en URL http://www.iespana.es/faroescolegio/Temas/recursos_infraestr.htm#FUNCIONES%20DEL%20LENGUAJE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS [Sitio en Internet]. [Acceso 10 de Septiembre de 2007]. Disponible en URL: http://209.85.165.104/search?q=cache:w0o8ZYKxriUJ:sacalengua.files.wordpress.com/2007/07/variedades.doc+%22texto+expositivo%22+%2B+tonalidad&hl=es&ct=clnk&cd=3&gl=co 18

  19. ¡ MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN ! 19

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