Cultures et sociétés francophones I Reto Hunkeler Semestre d‘automne 2013 - 29 octobre 2013

1. Cultures et sociétés francophones I Reto Hunkeler Semestre d‘automne 2013 - 29 octobre 2013 Jeux - Activités ludiques

2. Résumé Apprendre les langues en jouant – envol 8 – unité10 Réflexion: Pourquoi jouer dans une classe de langue? Planifier une activité ludique Liens

3. Apprendre les langues en jouant: A titre d‘exemple: envol 8 – unité 10 ABCDRS 3 – Lettre „C“ • la casquette • la chaussure • le costume • le caleçon • la chaussette • le chemisier • la couleur • la coupe • court • confortable • On la portesur la tête. • Cevêtementcouvre les pieds. • Variations: • à l’oral, à l’écrit • chronométré • travailindividuel, en binôme • motsclassésselonunecatégoriegrammaticale • pour les plus forts: Les élèvesdécrivent les mots

4. Apprendre les langues en jouant: A titre d‘exemple: envol 8 – unité 10 • s‘habiller • montrer • porter • acheter • essayer • préférer • trouver • désirer • proposer • aller avec Travaillez en binôme: Catégorie: Les verbes

5. Apprendre les langues en jouant: A titre d‘exemple: envol 8 – unité 10 Objectif 1: Kleidungsstücke benennen Objectif 3: Kleidungsstücke beschreiben • pantalon • chaussures • chemise • bottes • cravate • veste • chapeau • pull • sandales • soutien-gorge Travaillez en binôme: Catégorie: Les vêtements Le partenaire a les yeuxfermés.

6. Apprendre les langues en jouant: A titre d‘exemple: envol 8 ABCDRS 3 – Lettre „B“ • banlieue • bagage • barbe • biographie • boire • boîte • bouche • bougie • bretelles • bronzer Travaillezdans des groupes de quatrepersonnes: Catégorie: Le vocabulaire de base – envol 8 Les partenairesécrivent les mots.

7. Apprendre les langues en jouant: A titre d‘exemple: envol 8 Réflexion: Pourquoijouerdans les classes de langue? «Peut-on vraimentapprendreavec des jeux? - Oui, et peut-êtremieuxqu‘ens‘ennuyant.» (Julien 1988)

8. Apprendre les langues en jouant: Réflexion Le jeu en classe de langue (Silva 2008) Perspective de l‘enseignant: • élargirsapanopliepédagogique • „respirer“ pendant le cours • multiplierles contactsentre les élèveseux-mêmes • encourager la détenteémotionnelle, intellectuelle et physique • aider à dédramatiserl‘erreur • briser la monotonie des cours • favoriseruncomportementcommunicatifglobal • lever des blocages in/conscientsauprès de l‘élève • briser la rigidité de la relationpédagogiquetraditionnelle

9. Apprendre les langues en jouant: Réflexion Perspective de „l‘élève“: • s‘immergerdansl‘apprentissagesanss‘en rendre compte • dépasserl‘égocentrisme • explorer de nouveauxrôles: partenaire, leader, adversaire • apprendre à gérer le travail en commun • favorisersonaptitude à gérerl‘imprévisible • exploitertoutessesressourcesafin de communiqueravec les autres

10. Apprendre les langues en jouant: Réflexion Perspective des „savoirs“: • transmettredes savoirsculturels • développer la communication en offrant des cadrestout à la foissouples et fortementstructuréspourl‘expression en grandgroupe et dans des sous-groupes • permettre de multiplieraussibien le temps de parole individuelle (et personnalisée) des étudiantsqueleurtemps de travail en autonomie • rétablirl‘équilibre entre les „bonsélèves“ et les „cancres“, quitrouventl‘occasiond‘afficher des talentsinsoupçonnés • faire vivre la langue en action et en relation: Le jeuestunepratiquesociale et constitue en lui-mêmeunesituationauthentique

11. Apprendre les langues en jouant: A titre d‘exemple: envol 8 – unité 11 auto-production du matériel par les élèves Objectif 7*: Häufige Verben anwenden auto-contrôle des formes par les élèves

12. Apprendre les langues en jouant: A titre d‘exemple: envol 8 – unité 11 Objectif 7*: Häufige Verben anwenden accent: objectifgrammatical

13. Liens • http://www.trictrac.net/ • http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/jeunesse/p-13930-Jeux-et-divertissements.htm • http://dainvelle.pagesperso-orange.fr/ • http://www.bonjourdefrance.com/index/indexjeu.htm