МДОУ «Детский сад №16 общеразвивающего вида»

1. МДОУ «Детский сад №16 общеразвивающего вида» Исследовательско -творческий проект «Что за чудесница, водица - волшебница» срок реализации:ноябрь-февраль2013 года Выполнил: воспитатель Василенко М.В.

2. Тип проекта: исследовательско-творческийУчастники проекта:дети(подгруппа)средней группы детского садаСрок реализации проекта:средней длительности(ноябрь-февраль)Цель проекта:обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе-о воде.

3. Актуальность проекта • Гуляя осенью на улице с детьми, дети стали рассматривать лужи и их заинтересовал вопрос, какая бывает вода. Что с ней происходит в природе. Мы решили путем экспериментирования разобраться в свойствах воды. Какими свойствами обладает волшебница – вода?

4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Цель проекта: обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе-о воде. Задачи проекта: • создавать условия для формирования у детей познавательного интереса. • познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); • дать расширенные представления о свойствах льда, как об одном из свойств воды. • уточнить значение воды для всего живого.

5. 1-й этап: Подготовительный этап проекта: Подбор необходимой литературы и материалов. Создание интереса у участников проекта. 2-й этап: Исследовательский этап проекта Проведение НОД , опытов, экспериментов, бесед, творческой деятельности , рассматривание иллюстраций, чтение и т.д. 3-й этап: Заключительный этап проекта: Развлечение познавательное «Что за чудесница – водица – волшебница»

6. уголок экологии картотека дидактических игр Уголок природы конспекты занятий сценарии развлечений оборудование Оборудование для трудовой деятельности настольно-печатные игры Модель предметно –развивающей среды для исследовательской деятельности Модель круговорота воды в природе Мини-музей «Азбука природы» Библиотека юного эколога Комнатные растения Подборка художественной литературы аудиовидеотека фильмотека. лаборатория эксперименти- рования в группе картотека опытов и экспериментов глобус Календарь природы Огород на окне

7. Слушание музыки Опыты-эксперементы Наблюдение в природе Рассматривание иллюстрации Виды совместной деятельности детей и воспитателей досуг беседы Ч.х.л. труд Словарные игры Подвижные игры Познание, художественное творчество Дидактические игры

8. 1 - этап ноябрь

10. 2-этап декабрь-январь

11. Работа с детьми: Опытно-экспериментальная деятельность: • Цикл бесед с детьми: Ребёнок и природа- • «Земля- наш общий дом», • «Как люди вредят природе», • «Как можно восстанавливать природу», • «Человек- часть окружающего мира», • «Взаимосвязь живого и неживого в природе» • «Сигналы опасности природы» • «Вода не имеет формы» • «Вода – это жизнь!» • «Куда исчезла Капелька?» • «Как и почему нужно беречь воду?» • «Кто живёт в пруду реке море?» • «Как вести себя на водоёме». • «Как поступает вода к нам в дом?» • «Что было бы, если вода исчезла?» • Дидактические игры: • «Кто в воде живёт?» • «Где спряталась вода?» • «Кому и зачем нужна вода?» • «Где снежинку нам искать?" • «Какая бывает вода?» Исследовательский этап проекта

12. Рассматривание иллюстраций на тему : • «Вода в разное время года» Цикл наблюдений: • За дождём; • За образовавшимися лужами; ручейками; • За растениями на клумбе после дождя; • Наблюдения в природном уголке в группе; • За рыбками в аквариуме. Цикл занятий о воде с детьми: • «Вода, вода – кругом вода!» • «Превращения воды» • «Берегите воду!» • «Вода – начало всех начал!» Экологические сказки: • «Королева – Вода!» • «Приключения маленькой капельки»; • «Сказка о дождинке, которая хотела напоить дерево»; • «Как люди речку обидели»: • «Родник»; • «Сказка о Капельке» (в стихах); • Сказка в стихах: «Капала вода из крана и не стало океана». Разучивание стихотворений, песенок о воде, загадывание загадок.

13. Рисование, аппликации на тему: • «Вода», «Сосульки на крыше»,«Тучи по небу бежали» Ширмы для родителей: • «Вода – это жизнь!» • «Давайте беречь природу!» • «Правила поведения на реке, на озере, водоёме» • Чтение рассказов о воде, о её пользе. Экспериментирование: • «Что будет, если не поливать растение?» (сравнить два растения). • Вода жидкая, может течь; • Вода не имеет формы; • Вода прозрачная; • Вода без вкуса и запаха; • Снег, лёд и пар – это тоже вода; • Тонет, не тонет; • Чем пахнет вода? • Закрепление правил поведения в быту и на воде: • Мыть руки перед едой; • Не есть грязных овощей и фруктов; • Не пить сырую воду; • Не пить из неизвестных источников; • Учить правилам поведения на реке, на озере, водоёме. • День воды.

14. Опыты к проекту

15. Свойства воды жидкая прозрачная

16. Свойства воды без вкуса без запаха

17. Свойства воды Приобретает цвет

18. Свойства воды растворяет замерзает испаряется

19. Вода вокруг нас океаны моря

20. Вода вокруг нас озера реки

21. Вода вокруг нас ручьи болота

22. Вода вокруг нас роса туман

23. Вода вокруг нас дождь снег и лед

24. Берегите воду!

25. Растения нуждаются в воде

27. Художественное творчество: Аппликация«Сосульки на крыше» Вызывать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками, показать способ вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой.

28. художественное творчествоРисование «Тучи по небу бежали» Цель • Учить передавать свойства воды – в разных природных явлениях.

30. Игры: дидактические, подвижные, С-Р-И:

32. Итоговое мероприятие: Развлечение познавательное по теме: «Что за чудесница – водица – волшебница» Программное содержание: • 1. Уточнить признаки зимы, формировать эстетическое отношение к зимним явлениям. • 2. Показать детям, в каком виде существует вода - эксперименты с водой, паром, льдом. • 3.Упражнять в образовании однокоренных слов. • 4. Развивать творческое воображение и закрепить навыки работы с бросовым материалом. • 5.Воспитывать чувство сопереживания, отзывчивость и умение работать в коллективе.

33. Спасибо за внимание!