1 / 15

JAK UCZYĆ SIĘ SZYBCIEJ I SKUTECZNIEJ?

Projekt "Internetowe centra edukacyjno - oświatowe na wsi" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i budżetu państwa w ramach Sektorowego Programu Operacyjnego Rozwój Zasobów Ludzkich, Priorytet 2, Działanie 2.1, Poddziałanie 2.1a .

tudor
Download Presentation

JAK UCZYĆ SIĘ SZYBCIEJ I SKUTECZNIEJ?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Projekt "Internetowe centra edukacyjno - oświatowe na wsi" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i budżetu państwa w ramach Sektorowego Programu Operacyjnego Rozwój Zasobów Ludzkich, Priorytet 2, Działanie 2.1, Poddziałanie 2.1a JAK UCZYĆ SIĘ SZYBCIEJ I SKUTECZNIEJ? PRZEGLĄD PROBLEMATYKI Krystyna Śmietało

  2. Czy do uczenia się potrzebny jest cały mózg, czy wystarczy jego połowa? • Budowa mózgu: - pień mózgu - układ limbiczny ( rola hipokampa) - kora mózgowa (funkcje obu półkul) Funkcjonowanie dziecka bez lewej półkuli mózgowej

  3. Uczenie się przed narodzeniem i po narodzeniu • Uczenie się w łonie matki • Uczenie się po narodzeniu • Uczenie się w relacji za światem • Neurobiologiczny aspekt uczenia się • Jaki jest sens starości – w aspekcie uczenia się.

  4. Co to jest inteligencja, czy i jak można ją mierzyć? • Krótka historia badań nad inteligencją • Współczesne definicje inteligencji • Koncepcje inteligencji • Czynnikowe • Biologiczne • Poznawcze • TEST P.Rićana do pomiaru inteligencji

  5. Wpływ inteligencji na uczenie się • Uczenie się i inteligencja – zależność obustronna • Teoria wielorakiej inteligencji Howarda Gardnera: • Lingwistyczna • Matematyczna i logiczna • Wizualna i przestrzenna • Muzyczna • Interpersonalna • Intrapersonalna • Kinestetyczna KWESTIONARIUSZ DO POMIARU RODZAJÓW INTELIGENCJI

  6. Higiena pracy umysłowej • Wyjaśnienie pojęcia „praca umysłowa” • Otoczenie Oświetlenie Wietrzenie Temperatura Kolorystyka Meble Uporządkowanie Dźwięki otoczenia Organizacja dnia

  7. Relaks umożliwiający uczenie się • Techniki oddychania przepona • Słuchanie muzyki (Bethoven, Haydn, Mozart) • Śmiech • Masaż • Kąpiel, prysznic, pływanie • Wizualizacje • Ruch i gimnastyka w czasie przerwy • Gimnastyka umysłowa technikami Aleksandra lub Denisona

  8. Co zrobić, by się chciało uczyć? • Czynniki indywidualne (podmiotowe) wpływające na motywację Po co mam się uczyć? • Cel sprawnościowy – motywacja wewnętrzna • Cel wykonaniowy – motywacja zewnętrzna Czy jestem w stanie wykonać to zadanie? • Co jest przyczyną mojego sukcesu lub porażki? • Czy potrafię się nauczyć? Czy posiadam zdolności, by się nauczyć? Z jakimi uczuciami podejmuję to zadanie? (lęk – przyjemność)

  9. W jaki sposób inni ludzie mogą zmotywować do uczenia się? • Czynniki organizacyjne (zadania, autorytet, uznanie, grupowanie, ocenianie, czas) • Zachowania innych ludzi (nauczycieli, rodziców, rówieśników) - przekonanie o własnej skuteczności u nauczycieli - oczekiwania nauczycieli i rodziców wobec dzieci

  10. Jak notować wykład, prelekcję i skorzystać z tych notatek?Praktyczne rady przy notowaniuhierarchia, kolory, linie, symboleOpracowywanie notatek

  11. Nie przepisywać a streszczać. To ważna umiejętność • Zalety streszczania • Rola czytania ze zrozumieniem i monitorowanie czytania • Techniki streszczania (ćwiczenia)

  12. Jak skutecznie zapamiętywać?Praca w parach i w grupie • Zapamiętywanie niedosłowne krótkich i długich tekstów • Czas i kolejność zapamiętywania • Techniki wspomagające zapamiętywanie • Karty ze spisem treści, plakaty, sceniczny monolog, rapowanie, akronimy, technika loci • Uczenie się w parach przyjazny krytyk, pomyśl – omów - przedstaw • Uczenie się w grupie • Zróżnicowanie zadań dla członków grupy

  13. Co zrobić, by dłużej pamiętać? • Sposoby zwiększania pojemności pamięci krótkotrwałej • Porcjowanie • Powtarzanie • Techniki wspomagające powtarzanie • Przepytywanie samego siebie, domino, kolaż, stawianie celów, podróż dookoła pokoju • Mapy myśli

  14. Przygotowanie wypracowania, referatu, wystąpienia • Planowanie pracy • Planowanie pisania wypracowania, referatu, wystąpienia • Poszukiwanie informacji • Zasady prezentowania zebranych informacji • Struktura wypracowania • Sporządzanie bibliografii

  15. Projekt "Internetowe centra edukacyjno - oświatowe na wsi" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i budżetu państwa w ramach Sektorowego Programu Operacyjnego Rozwój Zasobów Ludzkich, Priorytet 2, Działanie 2.1, Poddziałanie 2.1a Radzenie sobie ze stresem • Koncepcja R.S.Lazarusa; • Poszukiwanie informacji • Bezpośrednie działanie • Powstrzymywanie się od działania • Procesy intrapsychiczne • Inne sposoby • Uprawianie sportu • Gimnastyka i ruch • Hobby • Zmiana wyglądu zewnętrznego (fryzuza, makijaż, ubranie) • Kupienie sobie jakiegoś drobiazgu, sen • Uśmiech do innych i do siebie • relaksacja

More Related