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关于班级量化考核的思考. 克拉玛依市第十三中学 杨建琼. 主要内容：. 班级量化考核的灵感来源于学校的课程改革 班级量化考核源于班主任自我解放的需要 班级量化考核符合新课改的需要. 班级量化考核简介（ 综合素质评定 ）. 道德品质、公民素养 关注学生对校园、班级、家庭乃至社会的关爱，以及升旗时的礼仪、师生间的问候、个人卫生等，由班长和纪律委员考核 ； 运动与健康 记录两操、运动会等班级事务的参与 情况和还有病假， 由体育委员 考核；. 学习能力 除了考试成绩，还有平时作业完成、课堂问答、老师表扬等情况，课代表、组长记录并及时上报学习委员，学习委员详细考核；.
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关于班级量化考核的思考 克拉玛依市第十三中学杨建琼
主要内容： • 班级量化考核的灵感来源于学校的课程改革 • 班级量化考核源于班主任自我解放的需要 • 班级量化考核符合新课改的需要
班级量化考核简介（综合素质评定） • 道德品质、公民素养关注学生对校园、班级、家庭乃至社会的关爱，以及升旗时的礼仪、师生间的问候、个人卫生等，由班长和纪律委员考核； • 运动与健康记录两操、运动会等班级事务的参与情况和还有病假，由体育委员考核；
学习能力除了考试成绩，还有平时作业完成、课堂问答、老师表扬等情况，课代表、组长记录并及时上报学习委员，学习委员详细考核；学习能力除了考试成绩，还有平时作业完成、课堂问答、老师表扬等情况，课代表、组长记录并及时上报学习委员，学习委员详细考核； 交流与合作关注班级劳动、孝敬父母，团结同学，尊敬师长等情况，劳动委员考评每天的劳动情况，如值日、花盆管理、安全管理（门、窗、电）、读书角等；日常规范，如迟到、旷课、课前准备等由纪律委员做好考勤。 审美与表现根据班级量化考核的综合排名来确定。
以上情况每周在班会上总结，选出最佳小组和优秀个人；量化考核的结果和奖励情况在班会和家长会上公布并嘉奖，奖励时重小组轻个人，最后结果在综合素质测评中体现。以上情况每周在班会上总结，选出最佳小组和优秀个人；量化考核的结果和奖励情况在班会和家长会上公布并嘉奖，奖励时重小组轻个人，最后结果在综合素质测评中体现。
