1 / 31

Les couleurs du cirque

Réunions de novembre 2007 le projet les valeurs le projet et le socle des outils pour la classe. Les couleurs du cirque. OCCE du Gers – nov. 2007. ce que l'on a l'intention de faire, réaliser une grande fresque, créer un événement départemental,. Un projet. OCCE du Gers – nov. 2007.

vangie
Download Presentation

Les couleurs du cirque

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Réunions de novembre 2007 le projet les valeurs le projet et le socle des outils pour la classe Les couleurs du cirque OCCE du Gers – nov. 2007

  2. ce que l'on a l'intention de faire,réaliser une grande fresque, créer un événement départemental, Un projet OCCE du Gers – nov. 2007

  3. ce que l'on a l'intention de faire,réaliser une grande fresque, créer un événement départemental, comment on va le faire,de manière coopérative en impliquant les élèves dans la réalisation. Un projet OCCE du Gers – nov. 2007

  4. est porteur d'enjeu(x) :affirmer la place de l'école publique en impliquant un grand nombre de classes, Les caractéristiques d'un projet OCCE du Gers – nov. 2007

  5. est porteur d'enjeu(x) :affirmer la place de l'école publique en impliquant un grand nombre de classes, vise un résultat concret :habiller la façade sud du pont de la Treille, Les caractéristiques d'un projet OCCE du Gers – nov. 2007

  6. est porteur d'enjeu(x) :affirmer la place de l'école publique en impliquant un grand nombre de classes, vise un résultat concret :habiller la façade sud du pont de la Treille, est limité dans le temps :un début (juin 2007) une fin (novembre 2008)‏ Les caractéristiques d'un projet OCCE du Gers – nov. 2007

  7. est porteur d'enjeu(x) :affirmer la place de l'école publique en impliquant un grand nombre de classes, vise un résultat concret :habiller la façade sud du pont de la Treille, est limité dans le temps :un début (juin 2007) une fin (novembre 2008)‏ la solution n'est pas connue à l'avance...(pas complètement)‏ Les caractéristiques d'un projet OCCE du Gers – nov. 2007

  8. ... OCCE du Gers – nov. 2007

  9. celui de l'A. D. OCCE :à la fois maître d'ouvrage et maître d'oeuvre, conduit l'ensemble du projet,contribuer à la réalisation des objectifs de la Convention Pluri-annuelle d'Objectifs. Plusieurs niveaux OCCE du Gers – nov. 2007

  10. celui de l'A. D. OCCE : celui de la classe :réaliser une production qui s'intègrera à l'ensemble de la fresque. Plusieurs niveaux OCCE du Gers – nov. 2007

  11. celui de l'A. D. OCCE : celui de la classe : celui de l'élève :participer à un grand projet collectif dans lequel toute la classe est impliquée. Plusieurs niveaux OCCE du Gers – nov. 2007

  12. celui de l'A. D. OCCE : celui de la classe : celui de l'élève : qui permettent la mise en oeuvre des piliers du socle commun : la maîtrise de la langue française, Plusieurs niveaux OCCE du Gers – nov. 2007

  13. celui de l'A. D. OCCE : celui de la classe : celui de l'élève : qui permettent la mise en oeuvre des piliers du socle commun : la maîtrise de la langue française, la culture humaniste, Plusieurs niveaux OCCE du Gers – nov. 2007

  14. celui de l'A. D. OCCE : celui de la classe : celui de l'élève : qui permettent la mise en oeuvre des piliers du socle commun : la maîtrise de la langue française, la culture humaniste, les compétences sociales et civiques, Plusieurs niveaux OCCE du Gers – nov. 2007

  15. celui de l'A. D. OCCE : celui de la classe : celui de l'élève : qui permettent la mise en oeuvre des piliers du socle commun : la maîtrise de la langue française, la culture humaniste, les compétences sociales et civiques, l'autonomie et l'initiative. Plusieurs niveaux OCCE du Gers – nov. 2007

  16. ... OCCE du Gers – nov. 2007

  17. de l'élève, qui peut s'impliquer dans le projet parce que :le projet a du sens pour lui, Deux valeurs fortes : l'autonomie OCCE du Gers – nov. 2007

  18. de l'élève, qui peut s'impliquer dans le projet parce que :le projet a du sens pour lui, sa place lui est reconnue, Deux valeurs fortes : l'autonomie OCCE du Gers – nov. 2007

  19. de l'élève, qui peut s'impliquer dans le projet parce que :le projet a du sens pour lui, sa place lui est reconnue, il a le droit à l'erreur, Deux valeurs fortes : l'autonomie OCCE du Gers – nov. 2007

  20. de l'élève, qui peut s'impliquer dans le projet parce que :le projet a du sens pour lui, sa place lui est reconnue, il a le droit à l'erreur, progresser et réussir améliore son estime de soi et l'encourage dans les apprentissages. Deux valeurs fortes : l'autonomie OCCE du Gers – nov. 2007

  21. de l'élève, qui peut s'impliquer dans le projet parce que :le projet a du sens pour lui, sa place lui est reconnue, il a le droit à l'erreur, progresser et réussir améliore son estime de soi et l'encourage dans les apprentissages. de la classe, qui dispose d'un espace à investir, Deux valeurs fortes : l'autonomie OCCE du Gers – nov. 2007

  22. de l'élève, qui peut s'impliquer dans le projet parce que :le projet a du sens pour lui, sa place lui est reconnue, il a le droit à l'erreur, progresser et réussir améliore son estime de soi et l'encourage dans les apprentissages. de la classe, qui dispose d'un espace à investir, qui va se construire dans l'échange et la décision collective. Deux valeurs fortes : l'autonomie OCCE du Gers – nov. 2007

  23. pour l'élève, qui prend sa place dans le groupe classe et/ou le groupe de travail et se trouve engagé par la décision collective : il a sa part dans la réussite ou l'échec de la tâche. Deux valeurs fortes : la solidarité OCCE du Gers – nov. 2007

  24. pour l'élève, qui prend sa place dans le groupe classe et/ou le groupe de travail et se trouve engagé par la décision collective : il a sa part dans la réussite ou l'échec de la tâche. pour la classe, qui est responsable de l'engagement pris : si le mètre carré n'est pas réalisé, il y aura un blanc dans la fresque. Deux valeurs fortes : la solidarité OCCE du Gers – nov. 2007

  25. l'autonomie, la solidarité, Deux valeurs fortes : pour une grande idée : la coopération OCCE du Gers – nov. 2007

  26. ... OCCE du Gers – nov. 2007

  27. Pilier 6 « Compétences sociales et civiques » Paliers de fin cycle 2 et de fin du cycle 3 Connaissances et capacités : Dans le cadre d’actions contribuant à la vie collective - aider les autres - savoir écouter et communiquer - prendre des initiatives. Le projet et le socle OCCE du Gers – nov. 2007

  28. Pilier 6 « Compétences sociales et civiques » Paliers de fin cycle 2 et de fin du cycle 3 Connaissances et capacités : Dans le cadre d’actions contribuant à la vie collective - aider les autres - savoir écouter et communiquer - prendre des initiatives. Indications pour l'évaluation : Chaque enseignant évaluera les attitudes visées au cours des travaux scolaires réalisés en groupe. Le projet et le socle OCCE du Gers – nov. 2007

  29. Pilier 7 « L'autonomie et l'initiative » Palier de fin du cycle 3 Connaissances et capacités : Participer à l’élaboration d’un projet collectif et s’impliquer dans sa mise en oeuvre Le projet et le socle OCCE du Gers – nov. 2007

  30. le site de l'AD occe32.free.fr la liste de diffusion pour la classe :l'agenda coopératifdes grilles d'évaluation formative (exemples)des liens vers des sites ressources Des outils OCCE du Gers – nov. 2007

  31. Merci de votre attention. OCCE du Gers – nov. 2007

More Related