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个人简介

个人简介. 武汉大学教育经济学博士 湖北第二师范学院副教授 湖北第二师范学院规划处副处长 《 班主任之友 》 原常务副主编 《 教育管理 》 执行副主编. 个人专著. 《 中小学班级常规管理 》 《 班主任理论与实务 》 《 做一个智慧的班主任 》 《 班主任讲给学生听的故事 》 《 中小学班主任评语手册 》. 班主任培训教材. 首都师范大学出版社. 班主任培训教材. 华东师范大学出版社. 教师百事通丛书. 如何成长为一个智慧的班主任. 乐于学习他人智慧 善于借鉴他人智慧 敢于创造自我智慧 长于激发学生智慧. 乐于学习他人智慧.

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Presentation Transcript

  1. 个人简介 • 武汉大学教育经济学博士 • 湖北第二师范学院副教授 • 湖北第二师范学院规划处副处长 • 《班主任之友》原常务副主编 • 《教育管理》执行副主编

  2. 个人专著 • 《中小学班级常规管理》 • 《班主任理论与实务》 • 《做一个智慧的班主任》 • 《班主任讲给学生听的故事》 • 《中小学班主任评语手册》

  3. 班主任培训教材 首都师范大学出版社

  4. 班主任培训教材 华东师范大学出版社

  5. 教师百事通丛书

  6. 如何成长为一个智慧的班主任 • 乐于学习他人智慧 • 善于借鉴他人智慧 • 敢于创造自我智慧 • 长于激发学生智慧

  7. 乐于学习他人智慧 • 乐于学习历史积淀的智慧 • 乐于学习优秀教师的智慧 • 乐于学习单位同事的智慧

  8. 乐于学习他人智慧___历史积淀 • 学习传统的管理模式 • 学习传统的教育模式 • 学习名家的教育思想 • 学习传统的教育思潮 • 积累教育小窍门

  9. 乐于学习他人智慧___管理模式 • 权威管理模式：给他一个底线 • 制度管理模式：给他一个标准 • 目标管理模式：给他一个希望 • 量化管理模式：给他一个比较 • 自主管理模式：给他一个机会 • 民主管理模式：给他一个舞台

  10. 乐于学习他人智慧___教育方法 • 说理教育法：明白事理逻辑 • 激 励 法：激发内在动力 • 榜样示范法：树立一个标向 • 角色模拟法：创设内心体验 • 暗 示 法：激励自我反省 • 契 约 法：明了权责对等

  11. 乐于学习他人智慧___名家思想 • 孔子 • 陶行知 • 跨美纽斯 • 杜威 • 苏霍姆林司基 • ……

  12. 乐于学习他人智慧___教育思潮 • 宏观教育思想：终生学习、学习型社会…… • 中观教育理念：素质教育、合作学习、创新教育、环境教育、全面教育、创业教育…… • 微观教学方法：发展性教学、结构主义、范例教学、建构主义、掌握学习、认知学习、暗示教学、情商说、过程最优化、校本课程……

  13. 乐于学习他人智慧___小窍门 逗笑痛苦 羞耻怡悦 幽默 糊涂 真诚 将错就错 偏袒

  14. 乐于学习他人智慧___优秀教师 魏书生的自主式管理方法 李镇西的朋友式管理方法 洪建斌的社会化管理方法 于漪的亲情式管理方法 ……

  15. 乐于学习他人智慧___单位同事 • 一起想办法解决问题 • 一起分享成功经验

  16. 善于借鉴他人智慧 • 善于借鉴他人的思想智慧 • 善于借鉴他人的行为智慧

  17. 善于借鉴他人智慧——思想 • 只有相同的理念 • 没有相同的模式

  18. 善于借鉴他人智慧——行为 • 重复别人是自我的迷失 • 重复自己是生命的迷失

  19. 敢于创造自我智慧 • 以自身优势进行管理 • 以自身特点进行管理

  20. 敢于创造自我智慧__自身优势 • 以自身优势进行管理 ——特长优势 ——年龄优势 ——专业优势 ——学会将劣势转化为优势

  21. 敢于创造自我智慧__专业优势 《收获季节》，价格不贵； 有谁拾得，敬请速退； 失者何人？名曰苏慧。 几张报纸本小事，以为拿走人不知； 何不快快改手脚，及早懂得廉与耻。 一把鸡毛刷刷，被人弄成几丫；只剩点命筋筋，看来可怜巴巴；给他扎个绑腿，重又青春焕发；各位高抬贵手，公物岂容糟蹋。

  22. 敢于创造自我智慧__专业优势 • 老师逼我写日记，是我生平头一次；腹中无货从何写？搜肠刮肚都是气。 • 后生且听莫生气，诗才横溢有见地；真情实感明心迹，苦辣酸甜是日记。 • 远看满脸霜，无情无义样，进门听教诲，亲似爹和娘。

  23. 敢于创造自我智慧__自身特点 • 长相特点 • 个性特点

  24. 敢于创造自我智慧__长相特点 • 远看金鸡独立 • 近看瘦马悬蹄 • 行走风吹叶落 • 躺下长短不齐

  25. 敢于创造自我智慧__反思自我 • 反思中改进 • 反思中物化 • 反思中提升

  26. 敢于创造自我智慧__反思自我 • 反思中改进 ——反思中优化成功经验 ——反思中自省失败教训

  27. 敢于创造自我智慧__反思自我 • 反思中物化 ——叙述式（原生态） ——总结式 ——探索式

  28. 敢于创造自我智慧__反思自我 • 反思中提升 ——在自省中发展 ——在学习中补充

  29. 长于激发学生智慧 • 激发学生的学习智慧 • 激发学生的生活智慧

  30. 长于激发学生智慧——学习 • 勤于学习——态度问题 • 精于选择——策略问题 • 善于学习——方法问题

  31. 长于激发学生智慧——学习 • 勤于学习：兴趣、习惯 • 精于选择：事业、修养 • 善于学习：归纳、演绎

  32. 长于激发学生智慧——生活 • 生命——生活的主体 • 生存——生活的形式 • 幸福感——生活的品质

  33. 长于激发学生智慧——生活 • 生命意识 ——对自我生命的确认、接纳和喜爱 ——对自然生命的珍惜与关怀

  34. 长于激发学生智慧——生活 • 生存追求 ——求生欲望 ——生存技巧

  35. 长于激发学生智慧——生活 • 幸福感 ——感受生活的幸福 ——创造幸福的生活

  36. 谢谢!

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