V. Ki és hogyan tervezi és szervezi a tevékenységet

1. V. Ki és hogyan tervezi és szervezi a tevékenységet

2. 3-5 évesek • NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ: a) Célok: • Legyen képes figyelmesen végighallgatni úgy egy szöveget, hogy felfogja, és a fontosabb részeket tudja visszamondani • Felismerje az abc betűit • Tudja, hogy mire való a vízfesték, a papír stb.

3. b) Megvalosítási formák: • Képek segítségével kísérje figyelemmel egy kis mese cselekvését • Jegyezze meg a ritmusokat és képeket • Fogadja az üzeneteket, tartsa be az utasításokat (pl:szedd össze a játékokat)

4. c) Téma: • Fizikai- és szellemi munka • Folyamat és tervezés • Közösség és egyén • A tevékenység eredménye • Szabályok és viselkedésmódok

5. 2)TUDOMÁNYOK: • Célok: • Legyen képes felismerni, bemutatni, felépíteni és használni mértani alakzatokat (kör, téglalap, négyzet) a játékban • Tudjon elszámolni 1-5-ig, és ismerje is ezeket • Tudjon a környezetvédelemről (pl:nem szabad eldobni a szemetet)

6. b) Megvalósítási formák: • Tudja megkülönböztetni, hogy melyik a jobb ill. a bal keze • Tudjanak csoportokat alkotni 1-3-ig (4évig) és 1-5-ig (4 év után) • Tudják bemutatni a higéniai szabályokat

7. c) Téma: • Tudjon különbséget tenni mértani alakzatok között,valamint szín-, hosszú-, rövid- és sokaság (sok, kevés)- szerint • Térbeli pozíciók: fent, lent, jobbra, ballra • 1-5-ig számolás

8. 3) EMBER ÉS TÁRSADALOM: • Célok: • Legyen képes felismerni és használni olyan tárgyakat, amelyek az aktivitáshoz (pl:játékhoz) szükségesek • Legyen képes megfelelően viselkedni különböző társasági környezetben • Tudja bemutatni családtagjait, barátait úgy ahogy őket látja

9. b) Megvalósítási formák: • Tanítsuk meg, hogy várjon egy adott szituációba • Tanítsuk meg, hogy szedjék össze a játékokat, ezzel is fejlesztjük a gyerekek rend és tisztaság érzetét • Tanítsuk meg, hogy segítsen előkészíteni a tevékenységhez szükséges dolgokat

10. c) Téma: • Tudja megnevezni a tárgyakat, ami szükséges, hogy aktívan részt vegyen a munkában: papír, ragasztó, tű, cérna, evőeszközök, tányérok stb.

11. 4) ESZTÉTIKAI NEVELÉS ÉS KREATIVITÁS: • Célok: • Ismerje, és használja a színes ceruzákat, a temperát, ecsetet, gyurmát, agyagot stb. • Legyen képes megalkotni egyedül azt a helyet ahol rajzol • Legyen képes felismerni egy, a korához illő ismert zenerészletet (pl:Micimackó)

12. b) Megvalósítási formák: Tanítsuk meg: • hogyan lehet kiformálni alapdolgokat (labda, emberke stb.) • megadott téma nélkül alkotni, formálni • a helyes ceruzafogást

13. c) Téma: • Énekek, dalos játékok • hangszerek hangjai, környezetünk hangjai • művészi alkotások.

14. 5) PSZICHOMOTORIKA: Célok: • Helyes testtartás kialakítása Megvalósítási formák: • Különböző tornagyakorlatok Téma: • Tudjon megnevezni testrészeket, amiket használ • Tudjon megnevezni testrészeket, amiket használ • Alak mozgás (járás, szökés, szaladás) • Tudjon szabályokat megérteni

15. 5-6/7 évesek(többet várunk el tőlük) TÉMÁK: • Nyelv és kommunikáció: • Fizikai- és szellemi munka • Folyamat és tervezés • Közösség és egyén • A tevékenység eredménye • Szabályok és viselkedésmódok + • Sikeres tevékenység utáni érzés

16. 2) Tudomány: • Forma, nagyság, hosszúság, szélesség és színek közti különbségek • Mértani alakzatok (kör, négyzet, rombusz) • Térbeli elhelyezkedés • A számok 1-10- ig való megtanítása • Számolás 1-20- ig

17. 3) Ember és társadalom • Tudja megnevezni a tárgyakat, ami szükséges, hogy aktívan részt vegyen a munkában: papír, ragasztó, tű, cérna, evőeszközök, tányérok stb.

18. 4) Esztétika és kreativitás: • Különböző hangszerek ismerete (gitár, zongora stb.) • Mondott és énekelt hangok • Dalok, játékos énekek, játék a szöveggel és az énekkel, korra és megtanulandó témára bontva • Tárgyak megnevezése (ceruza, ecset, akvarell, plasztelin, agyag) • Színek megnevezése (piros, sárga, kék), semleges színek (fekete, fehér) • Tudja keverni a színeket a semleges színekkel • Dekorációs elemek • Művészeti alkotások a korra és a tanult témára bontva

19. 5) Pszichomotorika • Különböző testrészek megnevezése a mozgásban (kar, láb, tenyér, fej, ujjak) • Motorikus jártasságok: változatos járások (szaladás és különböző variációi, távugrás, mászás, húzás és tolás) • Mini-fotbal és mini-kosár • Ritmikus és tematikus tánc

20. VI. Milyen szeretnék lenni3-5 évesek • NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ: • Célok • Figyelemmel hallgassa a szöveget, tudjon ötleteket megfogalmazni a szövegről és látható legyen, hogy érti • Értse a szavak jelentését, a betűket és számokat

21. b) Megvalósítási formák: • Beszéljen az óvodástársaival és az óvónővel • Kérdezzen és feleljen a kérdésekre • Tudjon több szót összetenni • Tudjon különbséget tenni a betűk és a számok között c) Témák: • Csoport, saját közösségek és azok szabályai • Mesterségek, eszközök, készülékek és ezeknek a használati szabályai • Munka a családban és a gazdaságban • Munka és a tanulás

22. 2) TUDOMÁNY: • Célok: • Megismerje a világot körülvevő összetevőket (tárgyak, levegő, víz, növényzet stb.) • Tudja felsorolni az emberi test összetevőit b) Megvalósítási formák: • Ismerje a természeti jelenségeket (szél, vihar, eső, hó, jég) • Fogalmazzon meg kérdéseket a tanultakkal kapcsolatosan, valamint arról ami őt érdekli • Sorolja fel a növények összetevőit

23. c) Téma: • A tárgyak elkülönítése forma, nagyság, hosszúság és szélesség szerint (4éveseknél kicsi-nagy, 4-5 éveseknél közepes, 3-5 éveseknél egységesen tanulják a színeket) • A darabok összértékelése és a számok párbatevése (sok, kevés, több mint..., kevesebb mint..., ugyanannyi) • Mértani alakzatok • Térbeli elhelyezkedés: lent, fent, mellett, alatt, jobbra, ballra

24. 3) Ember és társadalom Témák: Mesterségek és munka eszközök, Szüleink munkája, Munka és tanulás, Munkának, tanulásnak megfelelő magatartás, viselkedés…. Célok: • Ismerje és tartsa be a személyes biztonságát szavatoló normákat. • Legyen képes aktívan beilleszkedni a közösségbe, melyhez tartozik • Ítélje meg helyesen a megfelelő és a nem megfelelő viselkedési formákat. • Legyen képes baráti, toleráns viselkedésre. • Legyen képes megfelelően használni bizonyos munkaeszközöket egy munkafolyamat folyamán. • Legyen képes a természetből ihletett gyakorlati munkák elvégzésére. Megvalósítási formák: megfigyelés, didaktikai játék, beszélgetés, gyakorlati tevékenység, mese, irodalmi felolvasás, vers tanulás, képolvasás…

25. 4) Esztétikai nevelés és kreativitás Témák:Környezetünk hangjai, hangszerek hangjai, beszélt hang és ének hang, hangmagasság és hangerősség, énekek, énekes játékok, a képzőművészetben használt eszközök megnevezése és megfelelő használata • ( ceruza, ecset, vízfesték, gyurma, agyag….), színek megnevezése, az adott témához kapcsolódó képzőművészeti alkotások tanulmányozása. Célok: • Legyen képes felismerni környezetének hangjait, • Legyen képes felismerni a hangerősséget és a hangmagasságot • Ismerje fel az életkori sajátosságainak megfelelő klasszikus zenei műveket, • Legyen képes kifejezni rajzban az élményeit, benyomásait. • Alkosson önálló, eredeti esztétikus képzőművészeti alkotásokat Megvalósítási formák:Zenei nevelés, rajz, vízfestés, gyurmázás, agyagozás.

26. 5) Pszichomotorikus nevelés Témák: járásés szaladás változatok, táv ugrás, magas ugrás, egyensúlyozás, mászás-kúszás és ezek váltakoztatása megadott útvonal betartásával, mini-fotball és kézilabda, népi táncok, témás táncok, ritmikus táncok. Célok: • Helyes testtartás kialakítása, állóképesség, kitartás fejlesztése • Észlelje a tér-idő komponenseit ( ritmus, időtartam, távolság, lokalizálás ) • Legyen képes gyakorlatba ültetni az elsajátított készségeket különböző összefüggésekben. • Az elsajátított motorikus készségeket használja érzelmei kifejezésének eszközeként egy adott helyzetben. Megvalósításhoz ajánlott projektek:Az építőtelepen, A kenyérgyárban, Hasznos akarok lenni vagy Mit segítek szüleimnek, Dolgozni szaporán, Dolgozni csak pontosan szépen, A mezőről az asztalunkra, Mesterségek, Az iskolában….