พัฒนาบทเรียนออนไลน์วิชา ฮาร์ดแวร์และยูทิลิตี้เบื้องต้น

1. พัฒนาบทเรียนออนไลน์วิชาฮาร์ดแวร์และยูทิลิตี้เบื้องต้นพัฒนาบทเรียนออนไลน์วิชาฮาร์ดแวร์และยูทิลิตี้เบื้องต้น จรูญ จงกลกลาง ดร.นิธิดา บุรณจันทร์ รศ.สุวรรณา สมบุญสุโข มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี The Development of an Online Computer Instructional Package for Basic Hardware and Utility Subject

2. วัตถุประสงค์ของการวิจัยวัตถุประสงค์ของการวิจัย 1) เพื่อพัฒนาบทเรียนออนไลน์วิชาฮาร์ดแวร์และยูทิลิตี้เบื้องต้น 2) เพื่อหาประสิทธิภาพของบทเรียน 3) เพื่อหาประสิทธิผลทางการเรียนรู้ของผู้เรียน 4) เพื่อวัดความคงทนทางการเรียนรู้ของการใช้บทเรียน 5) เพื่อหาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อบทเรียน

3. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1) บทเรียนออนไลน์วิชาฮาร์ดแวร์และยูทิลิตี้เบื้องต้นที่มีคุณภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดและสามารถนำไปใช้เป็นสื่อการเรียนการสอน 2) ทราบผลของการหาประสิทธิภาพของบทเรียน 3) ทราบผลของการหาประสิทธิผลทางการเรียน 4) ผลของการวัดความคงทน 5) ทราบความพึงพอใจของผู้เรียน

4. สมมติฐานของการวิจัย 1) บทเรียนออนไลน์วิชาฮาร์ดแวร์และยูทิลิตี้เบื้องต้นที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) ผู้เรียนมีประสิทธิผลทางการเรียนรู้สูงขึ้นมากกว่า 60% 3) ผู้เรียนมีความคงทนต่อการเรียนไม่ต่ำกว่า 30% 4) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อบทเรียนอยู่ในเกณฑ์ดี

5. ขอบเขตของการวิจัย • การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ครั้งนี้ ประกอบด้วย 6 หน่วยการเรียน • ระบบคอมพิวเตอร์ • ส่วนประกอบของเครื่องคอมพิวเตอร์ • การประกอบเครื่องคอมพิวเตอร์ • การติดตั้งระบบปฏิบัติการ • โปรแกรมยูทิลิตี้ • การบำรุงรักษาเครื่อง

6. วิธีดำเนินการวิจัย ประชากรในการศึกษาครั้งนี้คือนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ

7. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1)บทเรียนออนไลน์วิชาฮาร์ดแวร์และยูทิลิตี้เบื้องต้น • ได้ดำเนินการพัฒนา โดยยึดขั้นตอนในการพัฒนาตามแนวทางการพัฒนาบทเรียน IMMCIP:InteractiveMultimediaComputer Instruction Package ของ รศ.ไพโรจน์ ตีรณธนากุลและคณะซึ่งมีทั้งหมด 5 ขั้นตอนหลัก • 1.ขั้นวิเคราะห์ • 2.ขั้นออกแบบ • 3.ขั้นพัฒนา • 4.ขั้นสร้าง • 5.ขั้นประเมินผล • 5 ขั้นตอนหลัก • 16 ขั้นตอนย่อย

10. จัดลำดับเนื้อหา เรื่องไหนควรเรียนก่อน เรียนหลัง

16. - หาค่าความยากง่าย • หาค่าอำนาจจำแนก • หาความเที่ยงตรงของแบบทดสอบ (IOC) • - หาความเชื่อมั่นทุกแบบทดสอบ (ทั้งฉบับ)

24. สรุปผลการวิจัย

25. แสดงผลการประเมินคุณภาพด้านมัลติมีเดียของบทเรียนโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 ท่าน จากตาราง เมื่อพิจารณาระดับการประเมินด้านมัลติมีเดียโดยเฉลี่ยทุกด้าน ของคณะผู้เชี่ยวชาญมีค่าเท่ากับ 4.33 แสดงว่าบทเรียนมีคุณภาพอยู่ในเกณฑ์ดีมาก

26. ในกระบวนการของแต่ละหน่วยการเรียน E1= 91.64 ประสิทธิภาพของบทเรียน หลังกระบวนการเรียน E2=93.70 ดังนั้นบทเรียนมีประสิทธิภาพ 91.64/93.70 สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80

27. แสดงประสิทธิผลทางการเรียนของผู้เรียนแสดงประสิทธิผลทางการเรียนของผู้เรียน เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้คือได้ผลตามเกณฑ์มากกว่า 60

28. การเปรียบเทียบความคงทนในการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบวัดผลสัมฤทธิ์ที่สอบหลังจากสอบไปแล้ว 2 สัปดาห์ ค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบครั้งแรก 93.70และคะแนนเฉลี่ยของ การวัดซ้ำเมื่อเวลาห่างกัน 2 สัปดาห์ เท่ากับ 94.23 อยู่ในเกณฑ์ 30%

29. ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน ค่าเฉลี่ยของทุกด้านมีค่า 4.12อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก

30. ภาพตัวอย่างของบทเรียนภาพตัวอย่างของบทเรียน

31. ลงทะเบียน

32. รายการหลัก

33. เนื้อหาประจำหน่วย

34. ทำแบบทดสอบก่อนเรียน

35. เนื้อหาประจำหน่วย

36. เนื้อหาประจำหน่วย

37. สรุปคะแนน

38. The Development of an Online Computer Instructional Package for Basic Hardware and Utility Subject Q&A