第五课 行文 借鉴

1. 第五课行文借鉴 张中行

2. 要学文言吗？ • 我们现在讲读文言，一般说，目的并不包括学会写。这倒不是完全因为学写太难，而是主要因为应该用现代汉语作交际工具。

3. 可以写文言吗？ • 当然，不要求写并不等于禁止写，有的人喜欢读，读多了，资本逐渐雄厚，有时见猎心喜，也顺口哼哼仄仄平平仄仄平，或者在只给自己看的什么文字里，如日记，或者只给与自己有同好的人看的什么文字里，如信札，完全用文言写，自然也未可厚非。这样练习使用文言，对学习文言或许还有些好处，因为会有助于熟悉、巩固。

4. 资本 • capital • 如果你有50万元的资本，你会做什么？ • capitalism • 资本主义 • 社会主义 • sth. used to one’s own advantage • 伊朗没资本效仿朝鲜

5. 见[x]n+[xx]v一看见N就VP • 见猎心喜:猎物 prey • 见钱眼开 • 见异思迁：改变 • 见缝插针：gap，insert，needle • make use of every bit of time or space • 见利忘义：利益，道义morality and justice • 见义勇为

6. 见钱眼开

7. 见义勇为 • 《小学生日常行为规范》 • “遇到坏人坏事要主动报告、敢于斗争” • “遇到坏人坏事要及时报告” • 《中学生日常行为规范》 • “见义勇为，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。”

8. 平仄 (zè) • 仄仄平平仄仄平 • 平 • 阴平 (ˉ) • 阳平 (ˊ) • 仄 • 上声 (ˇ) • 去声 (ˋ) • 入声 (-p, -t, -k) • (-n,-ng) 碧玉妆成一树高 仄仄平平仄仄平 二月春风似剪刀 仄仄平平仄仄平

9. 或者只给与自己有同好的人看的什么文字里 • 同好 • 同学 • 同窗好友 • 同屋 • 同乡 • 同胞 • 同志 • 同事

10. 未可厚非 • 厚：过多地，过分地 • 非：批评 • or: 无可厚非 • 造句：如果有人认为这样的社会主义还不如资本主义，却也未可厚非。 • 未可限量： • 中国的市场很大，经过艰苦的努力，前途正未可限量。

11. 有助于 • 有利于 • 有益于 饭后散步有益于健康。 • 有害于 吸烟有害于健康。 • 有碍于 地方保护有碍于全球化的 发展。Hinder obstacle • 有损于 • 有赖于

12. 吸烟有害于健康

13. 可以写文言吗？ • 但这终归是少数人足不出户的事，说话或写作，经常是给很多人听、很多人看的，为了意思能够顺利地传达，我们必须用现代汉语说，用现代汉语写。

14. 足不出户 • 足：脚 • 户：门 • 造句：以前中国妇女足不出户，现在她们能在各种场所工作，中国政府还制定了在每一级政府中保留妇女名额的制度。 • 无知少女

15. 无知少女 • Ignorant young girl • innocent • 无党派人士 maverick? • 知识分子 intellectual • 少数民族 • 女性

16. 高考满分作文 • 《站在黄花岗陵园的门口》 • 清宣统三年三月二十九日（西元一九一一年四月二十七日），广州起义暴发。起义之军百二十人持枪械攻入广州督府衙门，两广总督张鸣歧闻风而逃。然义军 …… • 今之河山多锦绣，不复沉沦如从前。 • 工厂遍地多铁马，信息时代在眼前。 • …… …… …… ……

17. Text • 用现代汉语写文章，能够从文言里得到什么助益吗？ • 帮助 • 好处

18. 写文言的坏处 • 有人说，不但无益，反而有害。以中学阶段为例，有的学生语文程度不高，使用现代汉语还拿不稳，念了一些文言，于是拿起笔来文白搀杂，弄得非驴非马。想来这是事实，但应否归咎于学文言却还要分析。

19. 【非N1非N2】（四字格） • 非驴非马： • 有人说有中国特色的社会主义非驴非马。 • 非文非白 • 非亲非故： • 非敌非友： • 中国和美国可以说是非敌非友，亦敌亦友。

20. 否 吗？ • 是否 • 应否 • 能否 • 是否+XX • 记者:总统先生,进攻中国东北地区是否有赖于在联合国的行动? ——korean war • 韩战 • 抗美援朝 • XX+与否 • “社会公平与否到底由谁评价

21. Subj.把 fault 归咎于sb./sth. Subj.把 contributions 归功于sb./sth. Subj.把 cause 归因于sb./sth. 进步、气候变暖、战争

22. 为什么写文言有坏处？ • 我个人看，这现象的根源恐怕是：一、现代汉语没有学好，不能随心所欲地表意；二、还不了解文白的关系，甚至错误地认为，搀用一些文言可以抬高现代文的声价。

23. 随心所欲 do as one wishes • 随 • 欲 • 所+V=NP • 我所知道的。 • 我所喜欢的。 • 心所欲=心里面喜欢的 • 随着自己的意思，想要干什么就干什么 • 可以随心所欲地+V • 乡村干部就不能再像过去那样随心所欲地从农民那里收钱了。

24. 表 表示，表达 • 深深地表示 • 对……深表感谢、遗憾、怀念、忧虑 • 中国政府对海地地震深表关切和同情 • 中国政府对国际上的无私援助深表感激

25. 为了表示 • 为表感谢、遗憾、怀念、忧虑，subj+VP • “大学老师上课放录像 为表歉意请学生吃饭” • 稍稍的表示 • 稍表、略表+心意、感谢 • “小小薄礼，略表心意，不成敬意”

26. 文言的古为今用？ • 但这现象也可以说明一种道理，就是想要古为今用，必须今已经通了，对古也有相当的认识。因为文言尚未学会，你就不知道它有什么优缺点，也就不能借之为鉴；现代文不通，没有定形，你就不能以之为本，来吸收身外的营养。由此可见，所谓行文借鉴，在学习文言的进程中是后期的事。

27. 词汇 • 古为今用 • 洋为中用 • 中为西用

28. 尚 还，都 • 因为文言尚未学会。 • 尚可 • 尚能 • 尚未 • 以每年生产原油29亿吨计算，尚能开采40余年。 • 为时尚早 • 北约（NATO）不再把俄罗斯看作是自己的对手，但现在谈论俄罗斯加入北约还为时尚早。

29. 学不学文言？ • 由此可见，所谓行文借鉴，在学习文言的进程中是后期的事。后期，却并非不重要，因为既然要学，就总会有后期；如果有提高现代文的作用，我们就没有理由不重视它。

30. 怎么学？ 用现代汉语写文章，以文言为借鉴，做法当然不出两个方面：一是正面的，取其优点；二是反面的，避其缺点。取，避，先要知道什么是优缺点。尤其要注意的是如何取，如何避。写文章，偶尔引一两句子曰诗云之类，以增强内容的分量，当然可以，但这引文还是以文言的面貌出现，没有“化入”现代文，并不是本文所谓借鉴。

31. 子曰（yｕē） 子曰：有朋自远方来，不亦乐乎？ 子曰：三人行，必有我师焉。

32. 诗云 • 诗云：硕鼠硕鼠，无食我黍 • 诗云：窈窕淑女，君子好逑

33. 不好的情况 • 另一种情况是，兴之所至，随手抓来一些文言词语，放在现代文里，圆凿方枘，文白不能水乳交融，更不是本文所谓借鉴。

34. 圆凿方枘 （yuánzáofāngruì）用的不多 • 水乳交融 • 象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。 • 尽管两岸地域相隔，社会制度相异，两岸人民却始终血脉相通，水乳交融

35. 什么是借鉴？ • 借鉴，要取其神而遗其形；或者偶尔采用少数词语，这虽然是取形，放在现代文里却顺理成章，能够更恰当地表意，像鲁迅先生的有些作品那样，当然也未尝不可。总之，要把来自文言的东西“融会”到自己的笔下，而不是“搀杂”在自己的文章里。

36. V1其N1而V2其N2 • 取其神而遗其形 • 全盘西化 • 全盘抛弃 • 取其精华而弃其糟粕（zāopò） • “吃其肉而吐其皮” X • 重其义而轻其利 • 去其伪而存其真

37. 词汇 • 顺理成章 • 顺：依顺； • 理：条理； • 章：章法。 • 指写文章或做事情顺着条理就能做好。也比喻某种情况自然产生某种结果。 • 张斌:西班牙取胜应是顺理成章

38. 未尝不 不是不 • 未尝不可 • 未尝不是 • 未尝不能 • 未尝不知 • 未尝不想 • 未尝不去、吃 action verb X

39. 取其神而遗其形，如果能够做到，水乳交融没有问题。问题是采用少数词语，要怎么样才是“融会”而不是“搀杂”。情况千变万化，很难具体说明。勉强说，可以用耳朵作个尺子，量一量，凡是听起来生硬，明显觉得不像日常说话（包括谈论学术问题）的，是“搀杂”而未“融会”，反之是已经“融会”而不是“搀杂”。自然，这也要听的人有现代语文的普通修养才成。取其神而遗其形，如果能够做到，水乳交融没有问题。问题是采用少数词语，要怎么样才是“融会”而不是“搀杂”。情况千变万化，很难具体说明。勉强说，可以用耳朵作个尺子，量一量，凡是听起来生硬，明显觉得不像日常说话（包括谈论学术问题）的，是“搀杂”而未“融会”，反之是已经“融会”而不是“搀杂”。自然，这也要听的人有现代语文的普通修养才成。

40. 【千N1万N2】（四字格） • 千变万化 • 天空中的云彩千变万化，常被人们称为“大自然的图画” • 千言万语 • 千军万马 • 千山万水 • 千山万水找米下锅，千言万语销售产品，千方万计谋求生存，千辛万苦发展壮大。