РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО И ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ у детей 5,5 – 6,5 лет

1. муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «Шмель» РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО И ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ у детей 5,5 – 6,5 лет

2. Педагог дополнительного образования Прокопец Елена Вячеславовна

3. Внимание - это психическое состояние, характеризующее интенсивность познавательной деятельности. Объектами внимания могут быть как любые предметы или явления окружающего мира, так и действия, мысли и переживания самой личности.

4. Свойства внимания • Объём внимания – это количество объектов, которое может воспринять ребёнок. • Концентрация внимания - сосредоточение на одном или нескольких объектах. • Распределение внимания – возможность следить за несколькими процессами одновременно. • Устойчивость внимания – это способность намеренно удерживать своё внимание.

5. Формы проявления внимания • Сенсорное (зрительное и слуховое). • Интеллектуальное (мыслительное). • Моторное (двигательное). Вплоть до младшего школьного возраста сенсорное внимание является основополагающим для развития всех остальных форм внимания.

6. Сенсорное внимание • Зрительное внимание помогает длительное время удерживать взгляд на визуальных объектах и переводить воспринятые объекты в другие виды памяти. • Слуховое внимание позволяет прислушиваться, сосредотачиваться на звуке, выделять характерные особенности. Это исключительно человеческая способность.

7. Отправляемся в «Путешествие в необычную страну или гляди в оба и держи ухо востро»(открытое занятие)

8. Путешественникам нужны карты. Учимся разбираться в таинственных знаках.

9. Таинственные знаки Пишем зрительный диктант : изображение каждого знака в отдельности нужно запомнить и зарисовать. Зарисовка начинается только после того, как рисунок будет убран после демонстрации.

11. Будь внимательным ! А на этой карте надо увидеть и обвести только одинаковые знаки. Время выполнения - 30 секунд.

12. Выполняем заданные движения, только тогда, когда услышим слово «просьба» (упражнение «Послушай!»)

13. Упражнение «Послушай!» - Просьба, поднимите руки вверх. - Руки вниз. - Просьба, руки на голову. - Просьба, встаньте. - Покружитесь. Просьба, похлопайте в ладоши.

14. В рифму дай, дружок, ответ Словом «ДА» иль словом «НЕТ». Но, смотри, не торопись, На крючок не попадись!

15. «Коварная» викторина «ДА или НЕТ» С рукавами есть жилет? (Да? Нет!) Зубы в дырках от конфет? (Нет? Да!) Есть у женщин борода? ( Да? Нет!) В небе мчатся поезда? (Да? Нет!) Волк живёт на дне пруда? (Да? Нет!) Форма круга у монет?(Нет? Да!) Пишет повар вам портрет? (Да? Нет!) Борщ – полезная еда? (Нет? Да!)

16. Ручки к солнышку потянем, подрастём и поиграем! (динамическая пауза)

17. «Лесная сказка» Смотрим дидактический фильм «Снежные фигуры». В зимнем лесу надо увидеть и запомнить образы сказочных животных, которые «живут» на заснеженных ветках, сугробах, кустах. Всех назвать и никого не забыть !

18. Рассказываем сказку:«Догадайся, что это значит?»

19. Игра - сказка«Догадайся, что это значит?» Эта забавная лингвистическая сказка помогает развивать концентрацию и объём слухового внимания, способствует развитию чувства языка, воображения и фантазии.

20. «Сяпала Калуша с Калушатами по напушке. И увазилаБутявкуиволит: - Калушата! Калушаточки! Бутявка!

21. Калушатаприсяпали и Бутявкустрямкали. И подудонились. А Калуша волит: - Оее! Оее! Бутявка–то некузявая! КалушатаБутявкувычучили.

22. Бутявкавздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки. А Калуша волитКалушатам: - Калушата! Не трямкайтеБутявок, они зюмонекузявые.

23. А Бутявкаволит за напушкой: Калушатаподудонились Зюмонекузявые! Пуськибятые!»

24. Специально подобранные упражнения и дидактические игры дают возможность развивать и расширять основные свойства внимания, давая детям замечательный инструмент в познании окружающего мира. Желаем успеха!!!