1 / 12

INDIKATOR DALAM KOMPETENSI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS

INDIKATOR DALAM KOMPETENSI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS. Beberapa kompetensi utama sebagai indikator dalam berpikir matematis diantaranya :. Procedural knowledge atau keterampilan procedural Conceptual understanding atau pemahaman konsep Reasoning atau penalaran Koneksi matematis

wilton
Download Presentation

INDIKATOR DALAM KOMPETENSI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. INDIKATOR DALAM KOMPETENSI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS

  2. Beberapakompetensiutamasebagaiindikatordalamberpikirmatematisdiantaranya:Beberapakompetensiutamasebagaiindikatordalamberpikirmatematisdiantaranya: • Procedural knowledge atauketerampilan procedural • Conceptual understanding ataupemahamankonsep • Reasoning ataupenalaran • Koneksimatematis • Komunikasimatematis • Problem solving

  3. KoneksiMatematis yaitudapatdiartikansebagaiketerkaitanantarakonsep-konsepmatematikasecara internal yaituberhubungandenganmatematikaitusendiriataupunketerkaitansecaraeksternal, yaitumatematikadenganbidang lain baikbidangstudi lain maupundengankehidupansehari-hari.

  4. MenurutSumarmo (2005 : 7, dalamHerdian 2010), kemampuankoneksimatematissiswadapatdilihatdariindikator-indikatorberikut • mengenalirepresentasiekuivalendarikonsep yang sama; • mengenalihubunganprosedurmatematikasuaturepresentasikeprosedurrepresentasi yang ekuivalen; • menggunakandanmenilaiketerkaitanantartopikmatematikadanketerkaitandiluarmatematika; dan • menggunakanmatematikadalamkehidupansehari-hari.

  5. Komunikasimatematisdapatdiartikansebagaisuatukemampuansiswadalammenyampaikansesuatu yang diketahuinyamelaluiperistiwa dialog atausalinghubungan yang terjadidilingkungankelas, dimanaterjadipengalihanpesan. Pesan yang dialihkanberisitentangmaterimatematika yang dipelajarisiswa, misalnyaberupakonsep, rumus, ataustrategipenyelesaiansuatumasalah. Pihak yang terlibatdalamperistiwakomunikasididalamkelasadalah guru dansiswa. Cara pengalihanpesannyadapatsecaralisanmaupuntertulis.

  6. MenurutHerdian (2010), Kemampuankomunikasimatematissiswadapatdilihatdarikemampuanberikut: • menghubungkanbendanyata, gambar, dan diagram kedalam idea matematika. • menjelaskan idea, situasi, danrelasimatematik, secaralisandantulisandenganbendanyata, gambar, grafikdanaljabar • menyatakanperistiwasehari-haridalambahasaatausimbolmatematika • mendengarkan, berdiskusi, danmenulistentangmatematika • membacadenganpemahamansuatupresentasiMatematikatertulis • membuatkonjektur, menyusunargumen, merumuskandefinisidangeneralisasi • menjelaskandanmembuatpertanyaanmatematika yang telahdipelajari.

  7. Problem solving,yaitusuatuprosesdalammengatasikesulitan yang ditemuiuntukmencapaisuatutujuan yang dikehendaki , selainitupemecahanmasalahdapatberupamencipta idea baru, ataumenemukanteknikatauprodukbaru (Sumarmo, 1994).

  8. Indikatorkemampuandalampemecahanmasalah (Romberg dan Chair) • Mengidentifikasiunsur yang diketahui, ditanyakan, sertakecakupanunsur yang diperlukan, merumuskanmasalahsituasisehari-haridanmatematik. • Menerapkanstrategiuntukmenyelesaikanberbagaimasalah (sejenisdanmasalahbaru) dalamataudiluarmatematika. • Menjelaskan/menginterpretasikanhasilsesuaipermasalanasal. • Menyusun model matematikadanmenyelesaikannyauntukmasalahnyatadanmenggunakanmatematikasecarabermakna.

  9. DisposisiMatematis Disposisimatematismerupakansuatusikapataukebiasaanberpikirseseorang yang tumbuhsetelahseseorangtersebutselalumenggunakankompetensimatematisdalamkebiasaanberpikirnyadalammengahadapipermasalahannya.

  10. Contohsoaluntukmengukurkompetensimatematis ( koneksimatematis, komunikasimatematis, problem solving). 1. Contohsoal yang mengukurkoneksimatematis, misalnyasoal-soalperbankandalamperhitunganbungapinjaman, soal-soal yang yangberhubungandengan SPLDV dalamjual-belidikehidupansehari-hari.

  11. 2. Contohsoal yang mengukurkomunikasimatematis. Jikakitamemiliki 31 macam rasa eskrim, adaberapamangkukeskrimdapatdibuatkalausatumangkukisinyadua rasa? Jelaskansetiaplangkahjawabanmu! 3. Contohsoal yang mengukur problem solving. Pada suatu persiapan pesta pernikahan akan dibuat beberapa kotak perhiasan berbentuk kubus dengan panjang rusuk 6 cm. Kotak tersebut akan dibungkus penuh dengan kain beludru yang lebarnya 90 cm. Berapa m kain beludru yang diperlukan jika banyaknya kotak perhiasan yang akan dibuat sebanyak 5 buah?

  12. SEKIAN DAN TERIMAKASIH

More Related