Download
1 / 18
200 likes | 361 Views
משרד החינוך המנהל למדע ולטכנולוגיה הפקוח על מגמת אמנויות העיצוב. סדנאות אמנות - 816203 מפגש בוחנים תשע"ב ערכו : עינת קריצ'מן יעל מיוחס. תפקידו של הבוחן – חשיבותה של בחינה ומעמד הבוחן בחינה –חשיבותה של הגשה ציון בחינה טפסים למילוי כללי עשה ואל תעשה.
E N D
משרד החינוך המנהל למדע ולטכנולוגיה הפקוח על מגמת אמנויות העיצוב סדנאות אמנות - 816203 מפגש בוחנים תשע"ב ערכו : עינת קריצ'מן יעל מיוחס
תפקידו של הבוחן – חשיבותה של בחינה ומעמד הבוחן • בחינה –חשיבותה של הגשה • ציון בחינה • טפסים למילוי • כללי עשה ואל תעשה נושאים לדיון
חשיבות הבחינה ומעמד הבוחנים חשיבות הבחינה ומעמד הבוחנים הבוחן הוא נציג משרד החינוך- נציג של הפקוח • התמקצעות הבוחן: הבוחן הוא איש מקצוע מיומן ומהימן • בוחן חייב להיות בעל תואר בתחום הדעת; מלמד את המקצוע; • מכין לבגרות. או אמן/מעצב פעיל בתחומו; • לבוחן יש ידע ומיומנות בניתוח וביקורת עבודות • (מדד זה ניתן לבחון רק בהיכרות מקצועית-אישית) • באמצעות הבוחן נוכל לדעת מהו מעמד המקצוע בבית הספר: • שעות אשר מוקצות למקצוע, חלוקה לקבוצות, מיקום וציוד • (לכן חשוב הדו"ח לקבוצה) • בקרה על התנהלות ההוראה בבתי הספר על פי התוצרים: • לכן יש חשיבות רבה לדוח התרשמות מהקבוצה
חשיבות הבחינה ומעמד הבוחנים • הבעיות המרכזיות במתן ציון בתהליך בחינה של פרויקט אישי: • מעמד - תהליך הבחינה דורש תשומת לב - סובלנות. • התרגשות תלמידים. • ולכן: ניתן לבחון עד 20 תלמידים ביום אחד איך ????? מה חשוב ???? בהמשך!!!!
חשיבות הבחינה ומעמד הבוחנים • מטרת הבוחן לתת ציון אמת לפרויקט • יצירת סטנדרטיזציה בבדיקת הבחינות ברמה ארצית- על ידי מבנה אחיד : • חלוקה שווה בין התהליך והדרך ובין התוצר סופי. • ציון פרויקט הגמר תמיד יהיה יחסי ויושפע משיקול שעתו של הבוחן- • זו הסיבה להגבלת הפרויקט ל-2יח"ל . 30% תיק עבודות איך ????? מה חשוב ???? בהמשך!!!! 20% נייר עמדה 50% פרויקט
טקס פתיחת התערוכה צריך להיות אירוע בעל משמעות לכלל בית הספר • כללי: הגשת הפרויקט • הקצאת חלל תצוגה הולם • הקצאת כוח אדם מסייע להקמת התערוכה. • ציוד הולם להצגת העבודות (קוליסות, מעמדים וכו'). • הכנת הזמנות לתערוכה, דפי הסבר, שילוט מתאים.
מהלך הבחינה • הבוחן לערוך סיור ראשוני בתערוכה, לבדו, ללא ליווי, לשם התרשמות ראשונית מן התערוכה, הנקייה מכל דעות, ביקורות או אמירות של המורים והתלמידים. • בבוקר הבחינה תתקיים שיחת פתיחה בנוכחות המורה המנחה, הבוחן, והתלמידים. • תהליך הבחינה יתקיים באחת משתי הדרכים: • שיחה אישית – בוחן-תלמיד • הגשת עבודות תוך שיתוף חברי הקבוצה בתהליך הגשת פרויקט גמר. • שיטה זו דורשת הכנה מראש של תלמידי הכיתה תוך דגש על כבוד הדדי והקשבה. • חשוב להדגיש כי הבוחן מוביל את ביקורת העבודות . • בכל מקרה יש לקיים שיחה אישית בין הבוחן לתלמיד. • הבוחן מתבקש לשים לב לרמתן של העבודות, לרמת התלמידים • ולהשפעתם או מעורבותם של מורים בעבודות. • מן הראוי לתת גם את הדעת לתנאים האובייקטיביים של הצגת התערוכה ולקחת אותם בחשבון .
מהלך הבחינה • המפגש בין הבוחן לתלמיד יתנהל באופן אישי, כדיאלוג מול עבודות התלמיד המוצגות בתערוכה.( גם כאשר חבריו לקבוצה נוכחים). • התלמיד יציג בפני הבוחן מבחר מהעבודות מתוך תיק העבודות שישקפו את תהליכי הלימוד וההתנסות שלו בסדנה. • יש לשאוף לחלוקת זמן שווה בין התלמידים. • משך הזמן המומלץ עד כ- 20 דקות לשיחה.
ב. חישוב הציון בתהליך ובעבודה המעשית – 70% 1. רציונל ותהליך – 20% תהליך חשיבה ופיתוח הרעיון, הפנמת ידע של תרבות ואמנות ויצירת הקשרים תוך אמנותיים 2. פרויקט – 50% • מורה ותלמיד חייבים להיות נוכחים בבית הספר ביום בחינה. • תלמיד חייב להגן על עבודתו בפני בוחן. הערכת מדדים אלו היא תוצאה של הדיאלוג שנוצר במפגש האישי עם התלמיד, שבמהלכו סיפר על בחירותיו בנושא וברעיון, על השיקולים בהתאמת החומרים והטכניקה לנושא ולרעיון, ועל האמצעים האמנותיים.
2. התוצר –50% ציון סופי: 90 בטווח הקריטריונים ואחוזיהם ניתן לפעול על-פי שיקול דעת. במידה והתלמיד לא עמד בקריטריונים הנ"ל, ככל שיהא מוכשר, לא יקבל הערכה בעבור כישרונו שלא מוצה.
בתשע"ג תגדל השפעתו של תיק עבודות על ציון תידרש התייחסות לרישום וצבע המטרה: הכנה למוסדות להשכלה גבוהה על פי דרישות אקדמיה
לקראת יום הבחינה: • רשימת מציגים וסדר הנבחנים. • טפסים למילוי הבוחן: • דף הערכה לקבוצה (עותק ממנו נשלח לפיקוח) • X עותקים של דף הערכה לבוחן (כמספר הנבחנים) • טופס מילוי פרטי הבוחן, השאלון, מדבקות תלמידים. טופס 9045 • תצוגת עבודות • כל תלמיד ילווה את עבודתו המוצגת בתערוכה ב"דף עמדה", המסכם את נושא העבודה, הרעיונות המנחים, תהליכי החשיבה ושיקולי הבחירה בחומרים ובטכניקה בהם בוצעה העבודה. מעיין הצהרת כוונות וסיכום לאחר מעשה. • הדף יוצג ליד עבודת התלמיד בתערוכה, כשהוא ערוך בצורה אסתטית, ברורה וקריאה.
בגרות באמנות מעשית: דף הערכה לבוחן/ת שם הנבחן/ת חישוב הציון בהערכת תיק העבודות – 30% הציון: חישוב הציון בהערכת תהליך העבודה והתוצר הסופי – 70% תהליך העבודה - 20% תהליך חשיבה ופיתוח הרעיון, הפנמת ידע של תרבות ואמנות ויצירת הקשרים תוך אמנותיים, מקוריות ופיתוח שפה אישית, טכניקה- תהליך העבודה הטכנית והתפתחות השליטה בחומר. הציון: התוצר – 50% היקף הפרויקט, חשיבה עצמאית ושפה אישית, חשיבה ביקורתית, מעורבות רגשית ורעיונית, שימוש בשפה האמנותית, שליטה בטכניקה והתאמתה לנושא. הציון:
תיק עבודות 30% תוצר סופי 70% תהליך 20% תוצר – 50% ציון משוקלל 1 ציון משוקלל 2 ציון משוקלל 3 הערכה חשיבה עצמאית ושפה אישית מעורבות רגשית ורעיונית שליטה בטכניקה והתאמתה לנושא היקף הפרוייקט חשיבה ביקורתית שימוש בשפה האמנותית מצוין X X ציון סופי טוב מאוד X X טוב X X מספיק לא מספיק ציון מספרי 90 50 90 שיקלול הציון 27 10 45 82 דוגמא לשימוש בתוכנת אקסל לחישוב הציון המשוקלל
בגרות באמנות מעשית: דף הערכה לתלמידי הקבוצה טופס זה יש לעביר לפיקוח – פקס 03-6896199 או במייל yaelbhinuch@gmail.com שם בית-הספר, כתובתו ומייל ביה'ס: שם הבוחן : הערכה כללית על הקבוצה והיערכות בית – הספר: שמות התלמידים וציוני הבחינה כללי עשה ואל תעשה ערעורים: לא מומלץ לתת לתלמידים ציון מיד אחרי בחינה. רשמית – לאחר הגשת טופס 9540 לאגף בחינות- לא ניתן להגיש ערעור על פרויקט סדנאי. הגשת פרויקט בבחינת משנה ?? לא!! תאריכי בחינה: יש לקיים בחינה רק לאחר אישור הבוחן על ידי פקוח. כל הבחינות בסדנאות יסתיימו עד ה 20.6.2012 (סיום שנת הלימודים) חזור לשיקופית 5
על פי החלטת אגף הבחינות: • בוחן אינו יכול לבחון שנתיים ברצף באותו בית ספר. • תקופת הצינון של בוחן תהיה שנתיים לפחות. • לא תאושר החלפת בוחנים בין שני בתי ספר. • (אתה\ את בוחן\ ת אצלי ואני בוחן\ת אצלך) הקלות עבור תלמיד לקויי למידה ?– לא קיים בפרויקט סדנאי
