海洋探密

1. 海洋探密 小学四年级信息技术课 探究活动课 课时：两周

2. 教学总目标： • 学生对海洋产生浓厚的探究兴趣； • 在网上浏览了一些相关“海洋”的资料后，能对“海洋”的特征；看后的随想，从而提出自己感兴趣的问题。 • 能运用教师提供的导航页去浏览资料，获取相关信息，并能对信息进行分析、归类。 • 能对提出的问题进行大胆地猜想、假设，并敢于预测其结果。 • 有共同探究意向的队员能自愿组合成探究小组，共同对探究小问题交流自己的想法，能有自己的见解。

3. 具体目标之活动一 • 我喜欢的海洋生物. 1：能够利用资源查找有关海洋生物。 2：了解集中海洋生物的形态和生活习性。 3：能够制作一张自己喜欢的海洋生物的卡片。

4. 具体目标之活动二 • 海洋生物趣 1：通过导航页对海洋生物产生好奇,利用资源查找资料。 2：对查找到的信息进行整理,并了解到有关海洋生物的有趣之处,进行交流。 3：利用查找道的信息,在老师的指导下制作相关主题的幻灯片。

5. 具体目标之活动三 • 保护海洋资源 1：利用资源查找海洋资源类型，人类对资源的开发和利用。 2：查找海洋环保信息，并整理出人类对海洋的破坏。 3：通过探讨，提出各种保护海洋资源的措施。

6. 探究过程： • 第一阶段：提出问题 • 第二阶段：制定计划 • 第三阶段：实践探究 • 第四阶段：研讨、交流

7. 时间安排：本单元学习总用是大约为： 制订研究课题：40分钟； 制订研究小课题并分组：60分钟； • 制订各小组计划：60分钟； 各小组实践活动：（课内外）一周； 成果展示与交流：120分钟。学习自源：相关的图书图片资料。

8. 具体网站： http://www.cfm.com.cn/index.htm http://www.digitalocean.com.cn/oceannews/4.htm http://www.soa.gov.cn/hyhb/ http://dt.wznw.gov.cn/hyhb/hb00.htm E-mail联系指导老师：misszhao@citiz.net

9. 评价方法：作品集评价

10. 本课的教师角色 • 在这个探究活动过程中，教师扮演了启发和引导者的角色。整个探究过程，教师并没有交给学生任何与海洋有关的知识，一切都靠学生自己去发现。

11. 本课学习结果 • 通过此次探究活动，学生对神秘的海洋有了初步的了解，并对其产生了一定兴趣，有继续探究它的愿望。 • 在收集资料的过程中，学生提高了在互联网上搜索信息和把信息分类整理的能力。 • 在小组协作过程中，学生体会到合作的乐趣和重要性以及如何向别人表达自己的意愿。 • 对于未知问题不再满足于听老师说答案，而是勇于大胆猜测，并想出各种方法解决。

12. 对该课程的评价 • 优点： 1、该课着重培养学生发现问题解决问题的能力。其整个探究过程可以让学生尽早得接触到做科学研究的一般过程，对其将来的学习大下了基础。 2、它是一种以学生为中心的学习。教师不再“满堂灌”，学生不再做被动的接受。而是师生一堂共同完成一项任务。学生在教师的启发下积极思考，大胆猜想，主动搜集、整理资料并得出自己的结论，培养了独立思考和探究问题的能力。 3、采用小组学习的方式促进了学生之间的交流。协作能力是新世纪人才不可或缺的。能力的培养不是一蹴而就的，从小做起才能有效。通过协作，小组成员要具有一定的表达能力，即让别人听懂自己的想法；同时又要对别人的意见做出评价。这使得他们的思维有创造性和批判性，而且有共同承担成功、失败的责任心，有利于学生良好品格的形成。

13. 对该课程的评价 • 缺点： 该课程是针对小学四年级学生的开展的，教师对这个年龄段学生的学习、思维能力的分析是：已有一定的阅读能力，能够独立阅读有关信息并作适当理解，有一定的语言组织能力。对网络有一定的了解，可以利用网络来进行资料的查询。 但是具备了这些能力是否就有能力进行如此复杂的探究还有待商榷。