TRES REA DI ATENSHON relashon ku

1. 1 TRES �REA DI ATENSHON relashon� ku Inovashon, IDIOMA i FAMILIARISASHON den Ense�ansa di Fundeshi Unda e sapatu ta p�rta den inovashon. Charla dun� pa Instituto Alsa Papiamentu Diana Lebacs, Oug�st�s 2008.

2. 2 Introdukshon Na a�a 2002 Ense�ansa di Fundeshi a hasi su entrada den ense�ansa na K�rsou (i tambe na Boneiru i Islariba). Te ku 2008 a atend� e partinan di inovashon pa ku siklo 1, i for di fin di 2008 i prom� parti di 2009 diferente skol di fundeshi a kumins� ku e trayekto di klousura siklo 1, kumpliendo ku e rekisitonan nesesario i eksigenshanan stipul�, tantu individualmente komo den tim di skol, pa despues nan sigui ku siklo 2.

3. 3 kontinuashon Introdukshon� Na kuminsamentu di 2006, suskrito huntu ku Rubia Britt (maestra siklo 2 aktualmente trahando na Kolegio Laura Hart) i Senaiga Ersilia (kabes di skol i miembro di Tim di Maneho Skol di fundeshi Chaya Willems) a desaroy� un m�dulo den kuadro di rekapasitashon maestronan EdF, ku ta trata e diferente sikologianan di si�amentu ku a desaroy� sient�fikamente na mundu, den historia i den aktualidat. For di e karakter�stikanan ak� di e sikologianan di si�a, kursistanan mester a yega na karakter�stikanan di nos Ense�ansa di Fundeshi. Kursistanan mester a buska i kompil� informashon, analis�, orden�, klasifik�, rubrik� i kompar� kua ta e karakter�stikanan di �ndole sikol�giko universal, ku ta bin topa otro den Ense�ansa di Fundeshi. Konklushon tabata ku nos EdF ta un produkto �niko i original, di kua no tin un di dos, i ku ta tene debidamente kuenta ku desaroyo i nesesidatnan di nos propio muchanan.

4. 4 kontinuashon Introdukshon� Pa finalis� mi estudio Bachelor Papiamentu mi a skibi un t�sis titul� �Lesamentu bou di guia di maestro (Deskripshon di un strategia den Ense�ansa di Fundeshi). Den e t�sis mi a bai b�k den historia te na a�a 1976 tempu ku mi tabata maestra i despues koordinad� di un proyekto Papiamentu komo idioma di instrukshon na un skol di ense�ansa spesial, esta Piarschool. Tambe mi a deskrib� i duna dato tokante mi eksperiensianan ku Papiamentu komo idioma di instrukshon durante mi periodo komo kabes di skol di Kolegio Erasmo for di a�a 1993.

5. 5 Kontinuashon Introdukshon� Opservashon kontinuo i atento i ehersisionan di inovashon t�f den pr�ktika di tur dia, tabata bl�kinan di konstrukshon di mi proseso emp�riko. A base di esaki, despues di tabatin e oportunidat tambe di pasa den pr�ktika di Ense�ansa di Fundeshi, mi a yega na konstat� ku tin 3 �rea di atenshon ku ta kondishonnan sin mas pa inovashon por ta eksitoso i s�lido. Pasobra ta �n b�rdat tin: Nos por hinka e mucha den tur sorto di eksperimento i inovashon, pero un kos ta konta i esei ta ku maestronan mester entreg� siudad�nonan na komunidat ku A SI�A debidamente, i ku lo ke si�a hopi mas den e futuro ku nan tin nan dilanti! Laga mi ekspon� e tres �reanan siguientemente.

6. 6 �rea 1: Inovashonunda e sapatu por p�rta� Den INOVASHON, e skol nobo, maestronan ta bira konfund� ora nan tende ku no ta traha ku m�todo mas. E konfunshon ta ku hopi maestro ta kere ku e ora ei tin ku traha arbritrario i asina nan ta ha�a nan riba un pista robes. Echo ta ku mester traha met�dikamente i ku fleksibilidat for di e monton di m�todo i material ku e skol ya tin disponibel. Pero kon e maestro ta ha�a sa kiko tin den tantu material di tur e leerjarennan, i na kua p�gina? Kon ta pone e lenk? (aki nos mester k�rda riba e aspekto �zona di desaroyo pr�ksimo� ku ta primordial den inovashon/EdF). E siguiente slait ta duna algun tep.

7. 7 1. Material di formashon i si�ansa Yuda e maestro ORIENT� i mira e kaminda struktur� den e avalancha di material den tur su diversidat ku tin den magazijn i tur otro kaminda den skol INVENTARIS� tur loke skol tin disponibel Apunt� un tim di hende pa SURTI e material di tur sorto di fuente i editorial, segun desaroyo di si�a i grado di difikultat (trabou temporal) i traha un map di trabou. REFERENSIA. Pone un lenk entre e kap�tulonan o segmentonan di tur e diferente m�todonan, bukinan i blachinan di tarea FASILIT� e maestro: pone den kada klas un map di kontenido spesifik� i warda kopia na un lug� sentral. Orient� Inventaris� Surti Refer� na Fasilit�

8. 8 �rea 2: Fase despues ku e alumno a alkans� dominio riba lesamentu t�kniko Aki tambe e sapatu por p�rta. Despues di e proseso komplik� i delikado durante kua e alumno ta si�a atker� abilidat di lesa, e tin ku sigui praktik� pa yega na perfekshon. E siguiente slait ta duna algun tep.

9. 9 2.FASE DESPUES di a alkans� dominio riba Lesamentu t�kniko Fortifik� i konsolid� e abilidat atkir� ak� ku TEKSTO ku ta KRESE segun nivel ku ta yuda e lesad� chik� bira un lesad� independiente ku por h�ndel e diferente strategianan di lesamentu. MOSAIKO 1 + 2 ku originalmente a start sali den klas 1 i 2 di Formashon b�siko, remarkabelmente komo un proseso natural, awor ta bai abou i drenta grupo 7 i 8 di skol di fundeshi. Fortifik�* konsolid�* strategianan di lesa*Mosaiko

10. 10 �rea 3: Familiarisashon ku idiomanan stra�eruunda e sapatu por p�rta� E aspekto �familiarisashon� ta un punto klave den EdF, pero trabahoso komo nos no tin eksperiensha ni abilidat kun�. P�e motibu ei mi ta bai un poko mas amplio riba e parti aki, den e siguiente slaitnan.

11. 11 3.FAMILIARISASHON ku IDIOMANAN STRA�ERU Kompil� un reader ku rima, poema, kuenta, di�logo, mon�logo den nan idioma original i ku nan vershon na Papiamentu segun nivel kresiente, di simpel pa komplik� EH�MPEL: NIVEL 1 (e alumno ainda no por lesa, �f masha poko. E ta imit� e maestro) Rima na idioma materno Akompa�� ku Ekspreshon di e rima Mesun rima resit� i ekspres� na e idioma stra�ero al respekto (ainda e alumno no ta domin� tek.di lesamentu) (ta kontinu� na siguiente slait)

12. 12 Kontinuashon Familiarisashon ku� Krea un lista di palabra di e konseptonan mas prinsipal (vokabulario) Nivel 1 (e alumno ta den su proseso di domin� e t�knika di lesamentu) Komo eh�mpel di un lista di palabra, mi ta refer� na e lista di palabra na kuater idioma patras den e m�todo MOSAIKO. Ku e palabranan ak� e alumno ta tene un spreekbeurt simpel, traha un teksto �f rima propio, etc. (por sigui strategia Skibi model�)

13. 13 Rima �Ketel chik� (eh�mpel) Maestro ta bisa, alumno ta ripit�, akompa�� pa ekspreshon (dram�tiko): Keteltje, keteltje dik van buik Ketel chik�, rond� barigonchi hier is mijn oor aki ta mi orea en daar is mijn tuit i aya ta mi t�it als het water kookt, dan roep ik luid: fuuuuuuuut or�e awa hereb� mi ta grita duru: f���t! til me op en schenk me uit. Hisa mi lih�, i basha mi te. Little kettle, round and fatty Here is my ear and there is my spout when the water boils, then I shout loud: fuuuuuu Lift me up and pour me out. Den un fase mas avans� alumno ta lesa loke el a resit� tempu ku ainda e no por a lesa. Asina e ta bai b�k den su memoria, i den su zona di konosementu previo, pa e por hasi e siguiente paso den su desaroyo.

14. 14 Familiarisashon ku�Nivel 2 Rima, poema, kantika i teksto (diferente tipo di kuenta, tekstonan informativo simpel. (e alumno ta un lesad� independiente i ta konsolid� e abilidat ak� ku mas i mas pr�ktika) EH�MPEL nivel 2: Teksto: E ketel m�giko �f otro kuentanan Vokabulario: ketel di awa, ketel el�ktriko, ketel di stom (stim, damp, vapor), mashin di stom, tr�in, bapor, etc.

15. 15 Familiarisashon ku�nivel 3 Teksto informativo, fikshon, teksto sient�fiko, tekstonan di teater (humor�stiko, drama), poema i kantika/kansion mas profundo, etc. pa grupo 6, 7 i 8. (e alumno ta un lesad� kompetente. Pasando den e proseso sistem�tiko di familiarisashon nivel 1 i 2, el a konstru� - pa medio di vokabulario � konseptonan b�siko i avans�, e por konseptualis� i krea un im�gen interno di e konseptonan i nifkashonnan. Dje forma ak� alumno ta sigui konstru� konosementu den su propio idioma, den e di dos idioma i den otro idiomanan stra�eru. Su ekipahe pa bida largu.

16. 16 Rekomendashon Den tim, traha riba tradukshon di e diferente rimanan, poemanan i tekstonan pa tur edat. Di papiamentu pa otro idioma, i di otro idioma pa Papiamentu. Buska for di fuentenan eksistente. P.e. e bukinan na dos idioma di Editorial Sembra Buki; e kolekshon di mesun publikashon na Hulandes i Papiamentu di Stichting Nana; e buki Sonrisa, Aventuranan di d�lfein Sonrisa ku ta disponibel na Ingles, Hulandes i Papiamentu, Kuentanan di Nanzi na dos idioma, Caimin su sekretu na tres idioma, i hopi mas. Traha den tim Tradukshon Fuentenan eksistente

17. 17 FIN Awor, ban p�e Eksito!!! E palabra klave ta: did�ktika, did�ktika, did�ktika� Diana Lebacs, 2008