Organizacja i przebieg diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów w województwie małopolskim

1. Organizacja i przebieg diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów w województwie małopolskim w zakresie matematyki, języka angielskiego, przedsiębiorczości i technologii informacyjno-komunikacyjnych.

2. Założenia ogólne Diagnozowanie uzdolnień kierunkowych uczniów w województwie małopolskim było poprzedzone opracowaniem szczegółowej koncepcji diagnozy oraz narzędzi badawczych . System diagnozowania uzdolnień uczniów uwzględniający założenia metodologiczne został opracowany przez zespół psychologów w ramach Regionalnego programu wspierania uzdolnień dzieci i młodzieży.

3. Założenia ogólne • Zgodnie z założeniami tego systemu diagnoza pod względem metodologicznym powinna być połączeniem metod pedagogicznych z psychologicznymi: • metody nominacji przyznawanej przez zespół n-li, opartej na obserwacji zachowania, ocenach szkolnych i osiągnięciach pozaszkolnych uczniów (udział w olimpiadach i konkursach przedmiotowych) • -metody testowania z wykorzystaniem testu dydaktycznego i testu psychologicznego.

4. Założenia ogólne • Cele diagnozy • Rozpoznanie uzdolnień poznawczych (kierunkowych) uczniów na trzech etapach kształcenia w zakresie czterech obszarów przedmiotowych • Zakwalifikowanie uczniów uzdolnionych kierunkowo na zajęcia pozaszkolne w Powiatowych Ośrodkach Wspierania Uczniów Zdolnych • Przetestowanie narzędzi diagnostycznych oraz procedur prowadzenia diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów

5. Założenia ogólne Zakres diagnozyDiagnoza uzdolnień poznawczych objęła uczniów trzech etapów kształcenia:klasy IV – VI szkoły podstawowej, klasy I – III gimnazjum, klasy I – II (III) szkoły ponadgimnazjalnej (technika, licea). w zakresie następujących obszarów:język angielski,przedsiębiorczość,matematyka,technologie informacyjno-komunikacyjne. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

6. Założenia ogólne Etapy diagnozy Etap 1 - Nominacja nauczycielska z wykorzystaniem arkusza nominacji Efekt - nominowanie około 10% uczniów z danego etapu kształcenia w zakresie czterech obszarów: język angielski, matematyka, przedsiębiorczość, technologia informacyjno-komunikacyjna. Etap 2 - Test diagnostyczny składający się z dwóch części: - przedmiotowej - badanie osiągnięć przedmiotowych; - psychologicznej - badanie predyspozycji uczniów w zakresie wybranych obszarów; Efekt- zakwalifikowanie od 3,5% do 6% uczniów na zajęcia pozaszkolne w POWUZ. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

7. Organizacja diagnozy W celu przygotowania szkół do przeprowadzenia diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów Małopolski w lutym 2010 roku zorganizowano 17 konferencji powiatowych dla kadry kierowniczej szkół oraz wizytatorów Kuratorium Oświaty w Krakowie nt. Szkoła wobec szansy skutecznego wsparcia uczniów zdolnych – jak wykorzystać narzędzia projektu DiAMEnT ? Na stronie internetowej projektu zostały opublikowane prezentacje multimedialne wykorzystane podczas konferencji oraz materiały pomocnicze możliwe do wykorzystania podczas szkolenia rady pedagogicznej, przygotowującego nauczycieli do przeprowadzenia I etapu diagnozy w szkołach. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

8. Organizacja diagnozy Po zakończeniu każdej konferencji powiatowej przesyłano do wszystkich szkół zlokalizowanych w danym powiecie wzory arkuszy nominacji nauczycielskiej wraz z pismem informacyjnym o zasadach przeprowadzenia tego etapu. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

9. Przebieg I etapu diagnozy Harmonogram I etapu diagnozy Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

10. Przebieg I etapu diagnozy Zasady nominowania uczniów (przekazane szkołom) • Nauczyciele nominowali uczniów za pomocą arkuszy nominacji, dokonując uzgodnień w zespole. • Szkoły mogły zgłosić do 10% uczniów z zakresu czterech kompetencji, każdy uczeń mógł być nominowany tylko z jednego przedmiotu. • Nominacja była dokonywana w porozumieniu z uczniami i ich rodzicami. • Wypełnione i przesłane do Biura Merytorycznego projektu arkusze nominacji były jednocześnie zgłoszeniem uczniów do II etapu diagnozy. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

11. Wyniki I etapu diagnozy Do I etapu diagnozy przystąpiły 1874 szkoły województwa małopolskiego Szkoły podstawowe: 1101 szkół (78 % szkół w województwie) Gimnazja: 572 szkół (83 %szkół w województwie) Szkoły ponadgimnazjalne- licea, technika: 201 ( 73% szkół w województwie) Nauczyciele wszystkich typów szkół nominowali łącznie 26 499 uczniów w zakresie 4 obszarów przedmiotowych Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

12. Wyniki I etapu diagnozy Liczba szkół, które wzięły udział w I etapie diagnozy i liczba nominowanych uczniów Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

13. Etap II diagnozy Organizacja II etapu diagnozy dzięki współpracy i wsparciu Kuratorium Oświaty w Krakowie przebiegała jednolicie w całym województwie.

14. Organizacja II etapu diagnozy Do przeprowadzenia diagnozy szkoły otrzymały pakiety zawierające materiały: - kwestionariusze testów osiągnięć i kwestionariusze testów uzdolnień (zeszyty odpowiedzi ucznia) - dodatkowe pojedyncze karty z zadaniami lub tekstami (matematyka, jęz. angielski) - instrukcję badania dla nauczyciela przeprowadzającego testowanie w części psychologicznej z matematyki i języka angielskiego. Każda szkoła otrzymała komplet testów zgodnie z wykazem nominowanych uczniów. Wraz z pakietami testów i materiałów potrzebnych do przeprowadzenia diagnozy dyrektorzy szkół otrzymali szczegółowe instrukcje dotyczące organizacji II etapu diagnozy w szkole oraz zasad przeprowadzenia testów diagnostycznych. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

15. Etap II diagnozy Test diagnostyczny- część przedmiotowa • Testy przedmiotowe zostały opracowane dla: • klasy IV szkoły podstawowej; • klasy V-VI szkoły podstawowej; • klasy I gimnazjum; • klas II-III gimnazjum; • klasy I szkoły ponadgimnazjalnej; • klasy II (III) szkoły ponadgimnazjalnej (licea, technika) Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

16. Etap II diagnozy Test diagnostyczny- część psychologiczna • Test diagnostyczny badający uzdolnienia w zakresie przedsiębiorczości jest jednoczęściowy, ma charakter testu psychologicznego (w II i III etapie edukacji nie ma przedmiotu przedsiębiorczość). • Testy psychologiczne zostały opracowane do przedmiotu i etapu kształcenia (ten sam test piszą uczniowie wszystkich klas danego etapu) Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

17. Przebieg II etapu diagnozy Harmonogram II etapu diagnozy w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych

18. Przebieg II etapu diagnozy Harmonogram II etapu diagnozy w szkołach podstawowych

19. Przebieg II etapu diagnozy Organizacja testu- zasady przekazane szkołom • Testy diagnostyczne ze wszystkich przedmiotów uczniowie pisali w jednym dniu o określonej godzinie pod nadzorem nauczyciela przedmiotu (w przypadku przedsiębiorczości w szkole podstawowej i gimnazjum pod nadzorem nauczyciela wskazanego przez dyrektora szkoły). • W pierwszej kolejności uczniowie pisali testy przedmiotowe, a po przerwie testy psychologiczne (w przypadku przedsiębiorczości tylko testy psychologiczne). • Czas trwania testu przedmiotowego – 45-60 minut. • Czas trwania testu psychologicznego – 50-70 minut.

20. Wyniki II etapu diagnozy W II etapie diagnozy do testowania przystąpiło 25 123 uczniów z 1855 szkół województwa małopolskiego Szkoły podstawowe: 1098 szkół (78%szkół w województwie, 99,7% szkół zgłoszonych w I etapie) Gimnazja: 566 szkół (83 %szkół w województwie, 98,9% szkół zgłoszonych w I etapie) Szkoły ponadgimnazjalne - licea, technika: 191 szkół ( 70% szkół w województwie, 95% szkół zgłoszonych w I etapie) Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

21. Wyniki II etapu diagnozy Liczba szkół, które wzięły udział w II etapie diagnozy i liczba uczniów piszących testy diagnostyczne Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

23. Poprawa testów • Testy diagnostyczne były poprawiane przez zewnętrzne komisje powiatowe powołane do poszczególnych typów szkół. • W skład komisji powiatowych weszli nauczyciele specjaliści przedmiotowi (matematyka, języka angielski, TIK, przedsiębiorczość /WOS), wyłonieni drogą naboru konkursowego. • Od członków komisji wymagano uprawnień egzaminatora (nie dotyczyło n-li języka angielskiego w szkole podstawowej oraz n-li przedsiębiorczości i n-li wos). • Przyjęto zasadę, że nauczyciel nie może poprawiać prac w powiecie, w którym pracuje. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

24. Poprawa testów • Powołano 22 komisje powiatowe dla każdego typu szkoły- łącznie 66 komisji. • Testy diagnostyczne były poprawiane przez komisje powiatowe w okresie: • 23. IV. – 31.V 2010 r. testy ze gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, • 14.V. – 31.V. 2010 r. testy ze szkół podstawowych. • Każdy członek komisji poprawiał średnio ok. 400 testów uzdolnień i 400 testów osiągnięć oraz nanosił wyniki na arkusze zbiorcze. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

25. Poprawa testów • Nauczyciele otrzymali klucze do oceny prac, wzory arkuszy zbiorczych wyników oraz zostali przygotowani do poprawy prac w ramach konsultacji dla grup przedmiotowych poszczególnych etapów kształcenia. • Testy poprawione przez członków komisji powiatowych oraz arkusze zbiorcze wyników (tzw. surowych) zostały przekazane do Biura Merytorycznego projektu. • W okresie od 1.06 do 18.06.2010 r. w Biurze Merytorycznym projektu trwały prace nad przeliczaniem wyników , przygotowaniem zestawień wyników wszystkich uczniów diagnozowanych w projekcie -dla uczniów, szkół i organów prowadzących. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

26. Informacja o wynikach Pełna informacja o wynikach uzyskanych przez uczniów uczestniczących w diagnozie wraz z adnotacją o zakwalifikowaniu lub nie zakwalifikowaniu do zajęć pozaszkolnych w POWUZ została przesłana do szkół i organów prowadzących szkoły w czerwcu 2010 roku. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego