1 / 19

Samran Khezri Educa 29.01.2010

Maahanmuuttajaoppilaiden koulunkäynnin haasteet ja mahdollisuudet. Samran Khezri Educa 29.01.2010. Maahanmuuttajaoppilaiden ongelmat koulunkäynnissä. Uusi ympäristö Erilainen koulujärjestelmä HEIKKO ÄIDINKIELEN OSAAMINEN Heikko suomen kielen taito

yitta
Download Presentation

Samran Khezri Educa 29.01.2010

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Maahanmuuttajaoppilaiden koulunkäynnin haasteet ja mahdollisuudet Samran Khezri Educa 29.01.2010

  2. Maahanmuuttajaoppilaiden ongelmat koulunkäynnissä Uusi ympäristö Erilainen koulujärjestelmä HEIKKO ÄIDINKIELEN OSAAMINEN Heikko suomen kielen taito Epätasapainoinen kielen omaksuminen ja puutteellinen sananvarasto Kielitaidon osa-alueet esim. käsitteiden hallinta Tuen puute kotoa päin Yksinäisyys/ turvattomuuden tunne Traumaattiset kokemukset

  3. Mitenvoidaantukeaoppilaankoulunkäyntiä?(Kaksi- tai monikielisyydentukeminen) OMAKIELINEN OPETUS (OMO) ÄIDINKIELEN OPETUS (MAI) SUOMI TOISENA KIELENÄ OPETUS (S2) ERITYISOPETUS OPPILASHUOLTO YHTEISTYÖ VANHEMPIEN KANSSA

  4. Kuka on OMO-OPETTAJA? Mikä on OMO-OPETUS?

  5. OMO-OPETTAJAN ToimeNKUVA

  6. Omo-opettajan Opetustehtävät Opettaa oppilasta oppimaan Antaa tukiopetusta oppilaalle eri aineissa tämän omalla äidinkielellään Vahvistaa oppilaassa ymmärtämisen ja oppimisen taitoja Auttaa oppilasta edistymään opetussuunnitelman mukaisesti Auttaa oppilasta pääsemään oman luokka-asteensa tasoon Opettaa oppilasta löytämään opetettavan aiheen ja aineen ydinkohtia Avaa käsitteet oppilaan omaa äidinkieltä apuna käyttäen

  7. Ottaa oppilaan vahvuudet esille ja korostaa niitä Konkretisoi vaikeiden käsitteiden merkityksen yksinkertaistamalla niitä Vahvistaa oppilaan oman äidinkielen sanavarastoa opettamalla rinnasteisia käsitteitä Opettaa oppilasta ottamaan selvä omista vahvuuksista ja heikkouksista Auttaa oppilasta realistiseen itsearviointiin Auttaa oppilasta käyttämään kaikki kielen osa-alueeseen kuuluvat osat apunaan OPETUS ANNETAAN JOKO SAMANAIKAISOPETUKSESSA TAI ERI LUOKASSA

  8. Omo-opettajan kasvatustehtävät Auttaa ja tukee oppilasta sopeutumaan ja integroitumaan uuteen oppimis- ja kasvatusympäristön Auttaa ja tukee oppilasta vahvistamaan omaa identiteettiään Auttaa ja tukee oppilaita kulttuurien välisissä konflikteissa Turvallinen, luotettava ja lämmin aikuinen Tuki ristiriitatilanteissa Auttaa vanhempia heidän kasvatustehtävissään ja sen kautta vahvistaa heidän asemaansa perheessä

  9. Erilaisten kulttuuritapahtumien järjestäminen Työllistyneen aikuisen malli kaikille oppilaille Estää oppilaita kasvamasta ”puolikulttuurisiksi”, auttaa heitä kasvamaan kaksi-/monikulttuurisiksi ihmisiksi

  10. Omo-opettajan yhteistyötehtävät Yhteistyö oppilashuoltoryhmän kanssa Luotettava yhdyshenkilö koulun ja kodin välisessä yhteistyössä Yhteistyö koulun kanssa (rehtori, S2-opettaja, luokan-, aineenopettaja, opinto-ohjaaja, erityisopettaja, koulukuraattori ym.) Yhteistyö kodin kanssa Käännös- ja tulkkaustehtävät Erilaiset koulutustehtävät Muut tahot

  11. Historian käsitteet Aine- ja OMO-OPETTAJANvälinenyhteistyönesimerkkejä Äidin- ja suomen kielen rakenne ja sanasto Matematiikan sanalliset tehtävät Muut aineet

  12. ? Pedagogisessa neliössä on kolme kulmaa, opettaja ja oppilas! ?

  13. Matematiikan sanalliset tehtävät • Lipputanko, jonka korkeus on 12,0 m, muodostaa tasaiselle maalle 5,m pitkän varjon. Missä kulmassa Aurinko paistaa maahan nähden? • 2. Kahden luvun summa on 20 ja niiden erotus 4. Mitkä nämä luvut ovat?

  14. ڕێنوێنی! هه‌رکام له‌و وشانه‌ به‌ هێڵێک به‌ شوێنی خۆی بلکێنه ! شوێنی گواستنه‌وه‌ و ده‌رمانی نه‌خۆش ئـامبـــــولانـس شووشه‌ چرا تێگه‌ر ده‌رگا

  15. شوێنی گواستنه‌وه‌ و ده‌رمانی نه‌خۆش potilaan kuljetus ئـامبـــــولانـس ambulanssi شووشه‌ tuulilasi چرا ajovalo تێگه‌ر rengas ده‌رگا ovi

  16. ڕسته‌ی ئه‌م پرسیاره‌ بنووسه‌ و پاشان حیسابی که‌! • سۆران دووبه‌رابه‌ری زانا پووڵی هه‌یه‌. ئه‌گه‌ر زانا و سۆران پووڵه‌کانیان له‌سه‌ر یه‌ک دانێن، هه‌مووی ده‌بێته‌ 24€. سۆران و زانا هه‌رکامیان چه‌ندیان پووڵ هه‌یه‌؟ • ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ • ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ • ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ Matematiikan sanallisia tehtäviä Kirjoita lauseke ja laske! 1. Soranilla on kaksi kertaa enemmän rahaa kuin Zanalla. Heillä on yhteensä 24€. Kuinka paljon rahaa kummallakin on? ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

  17. Yhteistyön käytännönasioita Erikielisiä käsitesanastopankkeja Selkomateriaaleja Uusia menetelmiä

  18. PAULO COELHO Opettaminen on mahdollisuuksien Näyttämistä, ja oppiminen onasioiden tekemistä itselleen mahdolliseksi.

  19. www.moped.fi samran.wikispaces.com Yhteystiedot: Samran Khezri @: samran.khezri@turku.fi @: samran.khezri@utu.fi L i n k k e j ä

More Related