Tanulás, kommunikáció, nevelés

1. IV. Országos Neveléstudományi Konferencia Magyar Tudományos Akadémia 2004. október 20-22. Tanulás, kommunikáció, nevelés Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottság

2. IV. Országos Neveléstudományi Konferencia Magyar Tudományos Akadémia 2004. október 20-22. A konferencia főbb témakörei(32 szimpóziumban és 15 tematikus blokkban összesen 227 előadás és 42 poszterbemutató) • Nyelvi (anyanyelvi, idegen nyelvi) kompetenciák az uniós csatlakozás tükrében • Anyanyelvi oktatás helyzete határon túli magyar iskolákban • Idegen nyelvi tudásszint mérésének módszerei, a validitás kérdése • Idegen nyelvi kompetenciák (kétszintű érettségi, fordító, szakmai idegen nyelv) • Nyelvtanulási képesség mérésének módszerei • A kommunikáció elméleti és empirikus kutatásai • Kommunikációs nehézségek - megváltozott tanulási feltételek • A kommunikáció mint a problémamegoldás eszköze • A nyitott tanulási formák szerepe a kommunikációs képesség fejlesztésében

3. IV. Országos Neveléstudományi Konferencia Magyar Tudományos Akadémia 2004. október 20-22. A konferencia főbb témakörei(32 szimpóziumban és 15 tematikus blokkban összesen 227 előadás és 42 poszterbemutató) • Képességfejlesztés, tehetséggondozás, felzárkóztatás, esélyegyenlőség • Pszichomotoros képességek fejlesztése • A modern tesztelmélet szerepe a tudás- és a képességvizsgálatokban • A tanulási képesség fejlesztése, aktív tanulói eljárások • Tanítási-tanulási stratégiák, az optimális tanulásszervezés módszerei • A problémamegoldó gondolkodás fejlesztésének módszerei • Az oktatás időszerű kérdései • Kisebbségi oktatás, felzárkóztatás • Az értékelés diszfunkcionális tényezői - az értékelés „fekete pedagógiája” • A kétszintű érettségi • Tantárgyi módszertanok • Kooperatív tanulás, projektmódszer • A kompetenciafejlesztés időszerű kérdései a középfokú oktatásban (OKI felm.) • A felsőoktatás kompetenciaalapú megújításának érdései

4. IV. Országos Neveléstudományi Konferencia Magyar Tudományos Akadémia 2004. október 20-22. A konferencia főbb témakörei(32 szimpóziumban és 15 tematikus blokkban összesen 227 előadás és 42 poszterbemutató) • Információs és kommunikációs technológiák, e-learning • Virtuális tanulási környezet és a virtuális egyetem modellje • Az élethosszig tartó tanulás • Sportpedagógia • A játékosság és a játék nevelő hatása • A testi nevelés új dimenziói

5. IV. Országos Neveléstudományi Konferencia Magyar Tudományos Akadémia 2004. október 20-22. A konferencia főbb témakörei(32 szimpóziumban és 15 tematikus blokkban összesen 227 előadás és 42 poszterbemutató) • Folyóirat-szekció • A Magyar Pedagógia • Educatio • Pszichológiai Szemle • Iskolakultúra • Új Pedagógiai Szemle • Oktatás és uniós csatlakozás, összehasonlító pedagógia • A technikai nevelés az Európai Unióban • Európa és oktatás - a bolognai folyamat • A tanárképzés időszerű kérdései a bolognai dekrétum tükrében • Összehasonlító pedagógia - történelemtanítás, német és angol nyelvoktatás

6. IV. Országos Neveléstudományi Konferencia Magyar Tudományos Akadémia 2004. október 20-22. A konferencia főbb témakörei(32 szimpóziumban és 15 tematikus blokkban összesen 227 előadás és 42 poszterbemutató) • Pedagógusképzés • Tanárjelöltek és tanárok gondolkodásának és nézeteinek vizsgálata • - reflektív tanárképzési modell (empirikus vizsgálatok) • (elnök: Falus Iván; opponens: Perjés István; 4 előadás) • Tanárjelöltek pedagógiai gondolkodásának, az osztálytermi jelenségekkel, • a tanári tevékenységgel kapcsolatos vélekedésének vizsgálata • A tanárjelöltek tanárról alkotott nézeteinek vizsgálata, • a tanári énkép változása • Az adott pedagógiai szituáció vizsgálata - szándék - tett -hatás • (a reflektív tanárképzési modell)

7. IV. Országos Neveléstudományi Konferencia Magyar Tudományos Akadémia 2004. október 20-22. A konferencia főbb témakörei(32 szimpóziumban és 15 tematikus blokkban összesen 227 előadás és 42 poszterbemutató) • Pedagógusképzés • A tanárképzés alapkérdései - a nevelés szintjei és színterei • (elnök: Bábosik István; 5 előadás) • A nevelési tényezők és a nevelő hatások összefüggésrendszere, • a nevelés szintjei • A szakdidaktikai kutatások és a pedagógia kapcsolata • - a „didaktikai szituációk elmélete” • A gyakorló iskola szerepe a tanárképzésben a tanárjelöltek és a mentorok • véleménye alapján • Egy régi módszer új szerepben - a gyermekközpontú nevelés

8. IV. Országos Neveléstudományi Konferencia Magyar Tudományos Akadémia 2004. október 20-22. A konferencia főbb témakörei(32 szimpóziumban és 15 tematikus blokkban összesen 227 előadás és 42 poszterbemutató) • Pedagógusképzés • A tanárképzés gyakorlati műhelyei az egykori Debreceni Egyetemen • (elnök: Brezsnyánszky László; opponens: Kelemen Elemér; 4 előadás) • A Debreceni Egyetem nagyhírű professzorainak (Karácsony Sándor, • Kelemen László) emléke - tudományos iskolateremtés körülményei, • a műhely szakmai kisugárzása • A tudománytörténeti kutatás aktualitása - a pedagógusképzés útkeresése