1 / 8

NIVÅSTIGEN

NIVÅSTIGEN. Gå gradene Avhengig av utv.nivå, ikke alder Treningstips for trinnene: www.orientering.no/treningstips Grunnlag for klasseinndeling og løypelegging: A – D: N – Åpen (u – tid), D/H - 10 C – E: D/H 11 – 12N E – J: D/H 11 – 12. 4. 3. 2. 1. NIVÅ 0 - Terrengtilvenning.

yoshe
Download Presentation

NIVÅSTIGEN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. NIVÅSTIGEN Gå gradene Avhengig av utv.nivå, ikke alder Treningstips for trinnene: www.orientering.no/treningstips Grunnlag for klasseinndeling og løypelegging: A – D: N – Åpen (u – tid), D/H - 10 C – E: D/H 11 – 12N E – J: D/H 11 – 12 4 3 2 1

  2. NIVÅ 0 - Terrengtilvenning Det er viktig å få barna til å trives og føle seg trygge i skogen. Aktiviteter i skogen gjør kroppen sterkere, mer utholdende og styrker den motoriske utvikling. ”Ekte lek er en miljøavhengigsosial virksomhet der interaksjonen skjer gjennom utstrakt bruk av grovmotorisk atferd. Ekte lek er fri lek; lek på barnas premisser ut fra deres forutsetninger på det utviklingstrinnet de står på.” Asbjørn Flemmen

  3. LEK - MOTORISK UTVIKLING Grunnleggende naturlige bevegelser: - gå, løpe, hoppe, klatre, smyge osv. Ferdighetsrelaterte bevegelser: - bevegelsene et redskap for å nå et mål Koordinative bevegelser: - samordning av bevegelser/automatisering Lek => idrett: bevisst styring av aktiviteten mot idrettsspesifikke ferdigheter

  4. Viktig å huske på: • Valg av terreng – start med det enkle • Trygghet – avgrensning • Repetisjon – variasjon = mestring + glede • Lekbetont – fritt/styrt • Utfordring – gir spenning • Valg av leker – tilpasset • Terrengleker: s.16 – 17 i perm, 11 – 13 idehefte

  5. NIVÅ 1: Kartforståelse og ledelinjer • Orientering er et språk som skal læres, jo yngre du er når du lærer dette, jo lettere og bedre lærer du det. Derfor er det viktig å bruke mye tid på å lære seg språket orientering. • Start med basisferdighetene, øk deretter vanskelighetsgraden

  6. BARN OG KARTFORSTÅELSE s. 5 – 14 i perm • Barn helt ned i 3års alder klarer å finne en gjemt leke ved hjelp av et kart, dersom kartet over rommet der leken er gjemt er orientert. • Jo eldre barna er (6 – 8år), jo mer informasjon kra kartet kan de nyttiggjøre seg og de finner frem om kartet ikke er orientert.

  7. KARTFORSTÅELSE For å forstå orienteringsspråket må du ha følgende ferdigheter: • Romoppfatning: • Et kart er en tegning av virkeligheten • Klare å se hvordan detaljene er plassert i forhold til hverandre

  8. KARTFORSTÅELSE Symbolforståelse: hva de betyr og hvordan de er virkeligheten Hvitt = vanlig lettløpt skog Gult = åpne områder Grønt = tettere vegetasjon Blått = ”vått” Brunt = høydeformasjoner Svart = ”hardt”

More Related