PIRMINIO IR TĘSTINIO PROFESINIO MOKYMO YPATUMAI, INOVATYVUMAS IR DERMĖ VOKIETIJOJE

1. PIRMINIO IR TĘSTINIO PROFESINIO MOKYMO YPATUMAI, INOVATYVUMAS IR DERMĖ VOKIETIJOJE

2. SMPF Leonardo da Vinci paprogramės finasuojamas mobilumo projektas Projekto vykdytojas -VšĮ Telšių RPMC

3. Projekto partneriai: • Šiaulių pramonės, prekybos ir amatų rūmai • Mažeikių politechnikos mokykla • Šiaulių profesinio rengimo centras

4. Projekto tikslas- Susipažinti su 3 Europos Sąjungos šalių profesinio mokymo sistemos ypatumais, inovatyvumu ir derme bei mokymo kokybės užtikrinimu, skatinančiu glaudesnį bendradarbiavimą su darbo rinka, tuo būdu padedant projekto dalyviams įsivertinti savo profesinius gebėjimus, bendravimo, bendradarbiavimo, IT naudojimo bei užsienio kalbos vartojimo įgūdžius, ir juos tobulinti.

5. MOBILUMO VIZITAS Į VOKIETIJĄ2011-02-26 iki 2011-03-05Priimančioji organizacija- Teklenburgo profesinė kolegija

7. APLANKYTOS ĮSTAIGOS • Firma Windmöller ir Hoelscher- dualinio mokymo sistemos partneriai. • Privatus profesinis mokymas DSK-Vokietijos anglių jėgainės AG mokymo centre. • Karjeros informacijos centras Miunsteryje. • Tęstinis profesinis mokymasKreishandwerkerschaft, Bundesvero lėktuvų mechanikų profesinio mokymo centre. • Štainfurto apskrities amatų rūmai.

8. Mokykloje dirba 108 mokytojai. Mokosi 2400 moksleivių. Vertinimas – 6 balų sistemoje. 1- geriausios žinios. Profesinis mokymas full time (viso laiko) ir dualinėje sistemose.

9. Vizualinės reklamos patalpos

10. Kirpėjams skirta klasė

11. Socialiniai partneriai profesiniame mokyme

12. Profesinis mokymas anglių jėgainės AG mokymo centre

13. Karjeros informacijos centras

14. WIESMANN automobilių gamykla

15. WIESMANN automobilių gamykla

16. Bundesvero lėktuvų bazė.Lėktuvų mechanikų profesinis mokymas

17. Kreishandwerkerschaft – amatų rūmai

18. Kreishandwerkerschaft – amatų rūmai

19. DUALINĖJE SISTEMOJE

20. Mokymo dualinėje sistemoje tikslas - struktūruotų mokymo kursų ribose teikti platų pagrindinį profesinį mokymą. Beveik du trečdaliai jaunuolių, besimokančių profesinio mokymo, paprastai baigia trejų metų mokymo kursus, priklausomai nuo jų pasirinktos profesijos, o mokomasi pakaitomis darbovietėje ir profesinėje mokykloje.

21. Mokymas grindžiamas profesinio mokymo sutartimi, sudaroma pagal privačiąją teisę tarp mokymo įstaigos, įmonės ir mokinio. Jaunuoliams suteikiamas trijų ar keturių dienų trukmės mokymas darbovietėje ir vienos-dviejų dienų trukmės mokymas profesinėje kolegijoje. Darbovietė apmoka mokymo darbo vietoje išlaidas ir moka mokiniams mokymo pašalpas, kurių dydis paprastai nustatomas kolektyviniu susitarimu konkrečiame sektoriuje.

22. Pagal mokymo reglamentus darbovietė suteikia specialius ir bendrus techninius įgūdžius, reikalingus taikyti darbe. Teorinės žinios ir įgūdžiai, įgyti profesinėje mokykloje, derinami su praktine patirtimi ir taikomi konkrečiose situacijose. Profesinės mokyklos užduotis yra suteikti mokiniams bendrąjį ir profesinį išsilavinimą.

23. Dualinės mokymo sistemos teorija grindžiama keliais pagrindiniais teiginiais: • Mokymoprocesą organizuoja, finansuoja ir už jo rezultatus atsako asmenys ar organizacijos, su kuriomis bendradarbiaus absolventai; • Mokymo organizacijos-tai mokymo procesą aptarnaujančios įstaigos, kurių darbo rezultatai turi tenkinti mokymo užsakovus;

24. Moksleivis - lygiavertis mokymo proceso dalyvis, turintis teisių ir pareigų. Jis pasirašo profesinio mokymo sutartį su būsimu darbdaviu. Sutartis negarantuoja, kad baigęs mokytis moksleivis būtinai dirbs pas jį. Vienintelė įsidarbinimo garantija - tai geros žinios, mokėjimai, įgūdžiai; • Už mokslą nemokama, moksleiviui sudaromos ekonominės mokymosi sąlygos: stipendija, pašalpa, uždarbis atliekant praktiką; • Pagal profesinio mokymosi įstatymą valstybė atlieka koordinatoriaus, mokesčių perskirstytojo funkcijas.

25. Dualinis mokymas susideda iš dviejų dalių: mokymo profesinėje mokykloje ir darbo įmonėje. Mokinys įgyja bazines profesines žinias mokykloje ir išmoksta jas taikyti dirbdamas įmonėje. Praktikos darbas užima ne mažiau, kaip 50 procentų viso mokymosi laiko. Dualinis mokymas gali būti taikomas profesiniame ir aukštesniuose lygmenyse.

26. KULTŪRINĖ PAŽINTINĖ VEIKLA

30. VIZITO APIBENDRINIMAS • Susipažinta su Vokietijos profesinio mokymo ypatybėmis, infrastruktūra • Štainfurto laikraštyje pristatyta Lietuvos profesinio mokymo sistema • Tobulintos bendrosios ir specialybės kompetencijos (dalyvauta profesinio mokymo pamokose, naudotos IT technologijos, tobulintos kalbinės ir kultūrinės bei bendradarbiavimo kompetencijos) • Įsivertinti savo profesiniai gebėjimai

31. IŠVADOS • Vokietijoje yra 2 profesinio mokymo sistemos • Profesiniame mokyme dalyvauja tiek valstybės finansuojamos, tiek privačios įstaigos • Glaudūs ryšiai su socialiniais partneriais ir tinkama kokybės kontrolės sistema garantuoja kokybišką profesinį mokymą, atitinkantį rinkos poreikius • IT ir užsienio kalbai tenka svarbus vaidmuo profesiniame mokyme

32. AČIŪ UŽ DĖMESĮ Šis projektas finansuojamas remiant Europos Komisijai. Šis pranešimas atspindi tik autoriaus požiūrį, todėl Komisija negali būti laikoma atsakinga už bet kokį jame pateikiamos informacijos naudojimą.