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信息技术教育的理论与方法

信息技术教育的理论与方法. 20062801035 钟丽英. 评价与评估. 评价：衡量人物或事物的价值。是在量或质的基础上所进行的价值判断的过程。 评估：一般指对人和人的活动过程和成效的价值判断。 比较： 评价本质上一种价值判断，是对客体满足主体需要程度的判断。 评估是在具体领域中使用的一种术语，更多地表现在个人问题的调查分析或判断上。 ——《 信息技术教育的理论与方法 》. 教育评价. 教育评价是教育活动的一个重要组成部分，它是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程。

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信息技术教育的理论与方法

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  1. 信息技术教育的理论与方法 20062801035钟丽英

  2. 评价与评估 • 评价：衡量人物或事物的价值。是在量或质的基础上所进行的价值判断的过程。 • 评估：一般指对人和人的活动过程和成效的价值判断。 • 比较： 评价本质上一种价值判断，是对客体满足主体需要程度的判断。 评估是在具体领域中使用的一种术语，更多地表现在个人问题的调查分析或判断上。 ——《信息技术教育的理论与方法》

  3. 教育评价 • 教育评价是教育活动的一个重要组成部分，它是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程。 ----《我国教育评价理论研究的现状及其基本走向》 张天宝 王攀峰

  4. 量规 • 量规：一种现代教学评价的方法。 • 是教育领域的一个专门术语，意指评价表或评分细则。 • 1．所谓量规，是一种评分工具，它通常给一个作品或其他成果形式(如一篇文章的观点、组织、细节、表达、布局等)列出准则，并按从优到差的级别明确描述每个准则的水平(Heidi Good rich An—d rade。1997) 。 • 2．量规是一种结构化的定量评价工具，可以用来评价学生电子作品，可操作性强，准确性高，既可以让教师评，也可以让学生自评和互评(祝智庭，2002)旧。 • 3．量规是用于评价、指导／管控和改善学习行为而设计的某种标准或一套标准。 ——《量规：一种现代教学评价的方法》 钟志贤[1] 王觅[2] 林安琪[3]

  5. 学习契约 • 学习契约是一种自主学习的教育哲学概念，将师生的课堂关系视为一种契约。 • 学习契约是设计来解决学习责任的归属问题。是一种使自律学校的课堂和在家自学的团体能良好运行、师生都能接受的一种概念。 ——百度百科

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