新课程理念下的班级建设与管理

1. 新课程理念下的班级建设与管理 赵华剑 山东省临沂第一中学 2008年2月

2. 主要内容 一、组织好以班长为核心的班干部队伍建设 二、培养学生良好的行为习惯 三、培养学生健康成熟的心态 四、积极营造人文的和谐的班级文化氛围

3. 背景一 • 2004年，我省开始进行新一轮课程改革，新的基础教育课程体系以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展、培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。 • 2008年，我省深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。强调育人为本，德育为先，乃至身体健康第一。

4. 背景二 • 学生的成长面临着两个世界：知识的世界和生活的世界。 “知识世界”引导学生获得知识、开启智慧、拓展心智视野；“生活世界”启迪、培养学生的生活感受力，增进、丰富学生的生活体验。知识世界与生活世界的融合，才能培养完整的人。 • 新课程改革特别强调教育与生活的联结，没有课内外教学的结合，学生的课内学习就不可能真正有良好的生活背景的支持；就不可能有学生课内学到的知识在课外的有效应用，进而也就不可能有学生实践能力与创新精神的有效生成。

5. 一、组织好以班长为核心的班干部队伍建设 • 班干部是班主任的得力助手，是班集体建设的核心力量。 • 班干部要在民主选举中产生，在教育培养中成长，在民主评议中完善。

6. 1.精挑细选，指定好班干部 • 查阅新生入学档案，初步了解每位新生在原来学校的思想表现和学习情况 。 • 利用好学生军训等活动，注意与学生多接触，多聊天，有目的地指派学生做一些工作，从中加以观察，来发现情况。 • 观察内容如：是否有为其他同学服务的意识；组织活动能力较强的同学有哪几个；特长生有哪些；同学之间是否合群等等 。

7. 班 长 • 班长的角色在班干部中最重要，他是班集体的形象代言人，相当于副班主任，对班级建设和发展起着举足轻重的作用。 • 首先是学习的表率，具有一种顽强的学习精神，工作作风应雷厉风行。 • 其次，能做到识大体，看大局，心胸开阔，关爱同学。

8. 案例一：学生班主任制度 • 在班主任工作中，改变传统的封闭型班级管理体制，建立开放、民主的，有学生参与的班级管理体制——学生班主任制度。可以把教育者对学生的要求较好地内化成学生自己的意识行为，变“别人要我这样干”为“我必须这样干”。 • 按学号每人轮流当一天班主任，工作职责是组织全体同学参加集体活动，做个别同学的思想工作，督促检查班干部的日常工作等。由于班级的各项工作都分配到人，实行责任到人，各项工作都有人负责，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作。而在这过程中班主任并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强学生自我管理的积极性和自觉性。

9. 2．知人善任，民主选拔班干部 • 班主任任命班干部只是班级管理的一种过渡举措，一段时间之后，班级师生之间、生生之间都已经熟悉融洽，这时班级管理应当审时度势，及时把更多的权利下放给学生，充分发挥民主集中制原则，使班级管理走上更快更健康的发展方向，建设一个团结友爱、积极向上、富有凝聚力的班集体。

10. 民主选举的基本做法 （1）向全班同学宣布班干部的条件和要求； （2）有的放矢地做个别同学的动员工作，同学自荐互荐； （3）召开班级会议，让自荐互荐的同学发表竞选演说（个人简历、爱好特长、治班方案、工作目标等）； （4）全班同学无记名投票，选举班委组成人员； （5）召开班委会，根据个人的特长分配所负责的工作； （6）班长代表班委会向全班同学宣读治班方略、决心、目标以及对同学的要求等。

11. 案例二：干部轮换制 • 为了让班干部在学习、纪律等各方面严于律已，实行学生干部“竞争”机制，即采用A、B两套干部轮换制。具体做法是：总体分为班委和团支部两大块。 • 两套班子分单、双周值班 。 • 每两周召开一次“班评会”，评定各套班子的总体和个体实绩 。

12. 二、培养学生良好的行为习惯 • 一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自父母对孩子的早期教育。 • 两封回信 ：一封来自白宫的著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人，他们谈的都是同一件事情：小时侯母亲给他们分苹果。

13. 来自监狱的犯人的信 • 小时侯，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我一眼就看见中间一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想说要最大最红的那个，这时弟弟抢先说出了我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。于是我灵机一动，改口说：妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。妈妈听了非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此我学会了说谎。以后我又学会了打架、偷、抢，为了想要得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进了监狱。

14. 来自白宫的著名人士 的信 • 小时侯，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它。很好，现在：让我们来做个比赛，我们把门前草坪分成三块，负责修剪好，谁干的最快最好，谁就有权得到它。我们三个比赛剪草，结果，我赢了那个最大的苹果。 　　我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。她一直都这样教育我们，也是这样做的。在我们家里，你想要什么好东西要通过比赛来赢得，这样很公平，你想要什么，想要多少，就必须为此付出多少努力和代价。

15. 人生道路上的迷失往往从说谎这个小小习惯开始，懂得公平和努力争取的人最终走向成功。这就是习惯的力量，养成良好的习惯终生受益。 • 所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。习惯包括生活习惯、学习习惯、道德习惯等。

16. 人的行为的四个层次 • 最低层次是被动性行为 • 第二个层次是自发性行为 • 第三个层次是自觉性行为 • 最高层次是自动行为

17. 制定班规 • 遵循三个原则：第一，广泛性。第二，可行性。第三，制约性，即同学之间和师生之间的互相制约。

18. 案例三：班规制定 • 以正面引导为主，多用积极的语言，多规定“做什么”，少采用“不准或严禁做什么”之类的语言，表现出对学生的尊重与期望，富有教育意义，既与有关法律法规相吻合，又要符合学生身心发展的年龄特征。 • 规则既要有针对学生的，也要有针对教师的，体现师生关系的平等。

19. 案例四：班规举例 1．男生不准留长发，不准穿拖鞋进教学区；女生不准披肩发，不准穿成年女性特征的鞋子。不准穿戴名牌服装鞋帽。不准暴露玉坠等饰物。 2．在校内男女生必须交往，出了校门你没有任何理由交往。 3．不准骑电动自行车上学。不主张乘私家车上学。 4．遇到摩擦三思而后行，太计较就是自寻烦恼。 5．不准带手机。不准上网吧。 6．不重复为班集体扣分，小心呵护班级荣誉。 7．热爱班主任，热爱各任课老师，体谅父母辛劳，珍视同窗情谊。 8．做一个心胸开阔、懂得宽容、富有爱心、拥有社会责任感的人。

20. 三、培养学生健康成熟的心态 1．培养学生良好的学习心态 • 建立一个优秀的班集体，首要的就是营造好乐观健康的班级氛围，心态好了，一定会进步，心态不好，退步很容易。

21. 案例五：心态曲线表

22. 2.构建学生互评与自评的评价体系 • 学生评价能力的发展规律是：从“他律”到“自律”，从效果到动机，从评人到评已，从片面到全面。

23. 案例六：互相评价 • 他毛遂自荐当上了班长。一年来，他游刃于各种班级事务中。无论大事小事，他都能妥妥贴贴地解决。同学们都惊叹他的外交能力。因为他，男生宿舍成为了优秀；因为他，班歌比赛感动了无数人。19班，有了他，不再畏惧什么！ ——杨桂雪评价班长乔立东

24. 说到他，不由得想起了汗水。运动会上，1500米的跑道上，洒下了他无数的汗水；同学们的水杯里，装着他用汗水扛来的纯净水。他默默无闻，留给大家的惟有朴实的语言，憨厚的微笑；他没有创造什么奇迹，但却创造了无数感动。萤火虫虽然微小，但并不渺小！他已经于平凡中创造了伟大！说到他，不由得想起了汗水。运动会上，1500米的跑道上，洒下了他无数的汗水；同学们的水杯里，装着他用汗水扛来的纯净水。他默默无闻，留给大家的惟有朴实的语言，憨厚的微笑；他没有创造什么奇迹，但却创造了无数感动。萤火虫虽然微小，但并不渺小！他已经于平凡中创造了伟大！ ——杨桂雪评价劳动委员刘长龙

25. 他，担负着不寻常的重任。他是109宿舍又一个男英雄，扫地打水，锄暴安良，铁面无私，嘘寒问暖，柔肠百转。他踏平了管理员办公室的门槛，他挽回了无数的分数，他挽救了多少的饭卡。他在这平凡的岗位上作出了不平凡的业绩。他，担负着不寻常的重任。他是109宿舍又一个男英雄，扫地打水，锄暴安良，铁面无私，嘘寒问暖，柔肠百转。他踏平了管理员办公室的门槛，他挽回了无数的分数，他挽救了多少的饭卡。他在这平凡的岗位上作出了不平凡的业绩。 ——朱凤杰评价舍长刘宗浩

26. 案例七：自我评价

27. 四、积极营造人文的和谐的班级文化氛围 • 1．从细节入手，建设和谐关爱的班集体。

28. 比如迟到问题，不要轻易让学生罚站 • 班长给我谈心之后，使我豁然开朗，受益匪浅，对于这次教训，我心有余悸，后悔不已，我深表自责。班长雪中送炭，给我及时的心理辅导，让我认识到迟到的危害，以及对班级不可估量的影响，我痛下决心，缩短中午的休息时间，顾全大局，按时到校。 • “悟已往之不谏，知来者之可追！”我心心念念地感谢班主任给我痛改前非的机会，惜时如金已融入我心。一首《从头再来》挤进我的脑海，再次让我陷入反思，我仰天长啸，我能做到，Ｉbelieve!

29. 比如，经常给学生读一些好文章或段落，不断进行情感态度价值观教育比如，经常给学生读一些好文章或段落，不断进行情感态度价值观教育 • 一个人将来成功与否，与他所学的知识的多少没有太大的关系，倒是与他的性格密不可分。现在，人们很在意将自己的孩子培养成一个好强、好胜、不服输，像歌星、影星、运动员等，而忽视了一些非常重要的根本的东西，如人类性格里的共性。因为一个人的个性无论怎样突出，如果他缺乏一些至关重要乃至不容忽视的同情心、耐孤独寂寞的能力、意志力、乐观向上的心、正义感，这个孩子将来的幸福生活就有可能打折扣。

30. 比如，过中秋节、元旦等节日 • 有些农村学生因路远不能回家过中秋节，可以和学生一起过，给他们点几个菜，一个人分几个月饼，几个苹果，让他们找到在家的温暖的感觉。也可以让市里家境好的学生分别带回家一起过，让彼此感受别样的关爱和温情。可以组织元旦晚会等丰富多彩的活动，增进学生的交流和学习，使学生在一种愉快健康的氛围中进步与成长。

31. 比如，家访 • 还记得用微薄的工资买辆旧车市场的自行车，稀里哗啦骑着到十几里外学生家家访；还记得深更半夜连着几天吃不好睡不好转遍了学校周围大街小巷的网吧，寻找我那可气的差生；还记得蹑手蹑脚，趴在教室后门托着眼镜到处偷窥差生的蛛丝马迹；还记得夜正静星正语露气已上陪着差生围着操场一圈又一圈。谈那家有老母的拳拳之爱，聊聊那男儿正是读书时。

32. 比如，让学生走出班级，走出校门，走入社区、服务社区。可以让学生举行以“告别陋习，以德自律”等活动，到社区清理“牛皮癣”广告，在十字路口提示市民不要闯红灯，宣传普及《公民道德建设实施纲要》等内容，在教育别人的同时也在无形之中提高了自己的修养。比如，让学生走出班级，走出校门，走入社区、服务社区。可以让学生举行以“告别陋习，以德自律”等活动，到社区清理“牛皮癣”广告，在十字路口提示市民不要闯红灯，宣传普及《公民道德建设实施纲要》等内容，在教育别人的同时也在无形之中提高了自己的修养。

33. 2．与时俱进，积极创设班级宣传标语 高一年级 • 自立 自强 自爱 • 自强 自律 自尊 自信 • 自知 自制 自信 自强 • 勤奋+休息+少说空话=成功 • 勤奋 成功 自信 • 天道酬勤

34. 高二年级 • 超越自我 挑战未来 • 专心地学习 痛快地游戏 • 自强励志 合作竞争 • 学会生存 学会学习 学会创造 • 厚积薄发 与时俱进 • 在学习中研究 在研究中学习 • 比学赶帮 净静竞敬 • 铁杵成针非一日之功 学业有成非一时之勇 • 百尺竿头更进一步 我勤奋我进步

35. 高三年级 • 知识改变命运 • 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 • 天道酬勤 卧薪尝胆 • 拼搏铸自信 勤奋孕成功 • 自我加压 超越自我

36. 3.创设各种活动，打造学生的精神文化世界 • 比如：军训、运动会、每日宣誓唱歌、广播操比赛、篮球比赛、演讲比赛、班歌比赛、辩论赛、诗歌朗诵会、科普报告、爱心捐助、文明周活动、同一首歌、创作级歌、元旦大联欢、成人仪式、毕业典礼、民族精神展、环保作品展、走廊文化、校园大嘴巴、班级手抄报等。

37. 小 结 • 总而言之，班级管理是一项极具艺术性的工作，在新课程理念下，要以人为本，大胆实践，充满爱心，理解学生，尊重学生，积极引导学生主动参与到班级管理中来，培养学生的自主管理能力，培养学生的主人翁意识，让每位学生得到全面主动、快乐健康、生动活泼的成长。

38. 地址：山东省临沂第一中学 邮编：276003 邮箱：liulang581@126.com 谢谢大家！