PROFESSOR GILMAR COSTA

1. PROFESSOR GILMAR COSTA E-MAIL gilmargomescosta@yahoo.com.br

2. COESÃO E COERÊNCIA

3. COERÊNCIA • A boa dissertação deve apresentar confor -midade entre a tese, o desenvolvimento e a conclusão. A isso dá-se o nome de coerência, que pode ser definida como: • Ligação, conexão de um conjunto de idéias ou de fatos formando um todo lógico; relação harmônica, nexo, lógica. (Adriano da Gama Kury)

4. COESÃO • Trata-se de um instrumento bastante importante para se redigir um bom texto. Recorrendo ao dicionário, temos a seguinte definição para coesão: • União íntima das partes de um todo. Coerência, concordância, harmonia. (Adriano da Gama Kury)

5. Fazem parte da coesão os ele -mento usados para se fazer a ligação entre as palavras e para unir os vários parágrafos do texto. Ela se faz presente na retomada de um termo já ex- presso ou na sua antecipação e ainda na conexão dos segui -mentos do discurso.

6. COESÃO ANAFÓRICA • RETOMA ALGO QUE JÁ FOI DITO. • EX.: O RAPAZ PROCUROU AJUDA NOS HOSPITAIS.ELEPERCORREU TODA A CIDADE E NÃO CONSEGUIU ASSISTÊNCIA.

7. COESÃO CATAFÓRICA • REFERE-SE A ALGO QUE AINDA SERÁ CITADO. • EX.: ESTA É A ATUAL SITUAÇÃO DA POLÍTICA BRASILEIRA: PODRIDÃO POR TODOS OS LADOS

8. COESÃO LEXICAL • QUANDO SE USA UMA PALAVRA DA MESMA CLASSE GRAMATICAL PARA RETOMAR OUTRA EVITANDO, ASSIM, REPETIÇÃO. • EX.: A HUMANIDADE ESTÁ A CADA DESTRUINDO A NATUREZA. E O PIOR É QUE O HOMEM NÃO PERCEBE QUE A CADA DIA DECRETA O SEU PRÓPRIO FIM.

9. RECURSOS COESIVOS • e, além de, além disso, ademais, ainda, bem como, também - servem para acrescentar idéias, argumen- tos. • embora, não obstante, apesar de, a despeito de - estabelecem relação de concessão, de resignação. • mas, porém, contudo, entretanto, no entanto - estabelecem oposição entre as ideias. • assim, dessa forma, portanto, desse modo, por fim, enfim - servem para complementar e concluir ideias. • assim como, da mesma forma que, como, tal qual - estabelecem relação de comparação, de seme -lhança.

10. de fato, realmente, é verdade que, evidente -mente, obviamente, está claro que - são usa- dos para fazer constatações ou para se admitir um fato. • porque, devido a, em virtude de - servem para introduzir explicações. • antes de mais nada, sobretudo, principalmente, especialmente - são usados para dar ênfase ou destaque a algum fato ou ideia. • antes que, enquanto, depois que, quando, no momento em que - estabelecem relação de temporal idade. • conforme, de acordo com - estabelecem rela- ção de conformidade.

11. Recomendações para garantir a coesão textual: • Estruture o texto numa sequência lógica. • Estabeleça relações entre as frases e entre os parágrafos. • Faça uma revisão do texto: se houver necessidade, remanipule suas partes para tornar o conjunto inteligível.

12. MUDE AS PALAVRAS DESTACADAS POR OUTRAS EQUIVALENTES • Uma sociedade tal quala brasileira, em quesomente10% dos jovens entre 18 e 25 anos chegam ao ensino superior, conta com poucas razões parase orgulhar. Essacifra oferece, na realidade, motivo parapreocupação, em face da enormidade da tarefa que se oferecea um país com a pretensão decompetir no mercado mundialapresentandotão deficiente capital humano. Trata-se deuma tarefa que nunca será de modo satisfatóriocumprida sedeixada a critério sóde governos.

13. Uma sociedade COMOa brasileira, NA QUALAPENAS10% dos jovens entre 18 e 25 anos CONSEGUEM CURSAR UMA FACULDADE, conta com poucas razões A se orgulhar. TALcifra oferece, REALMENTE, motivo para preocupação, FRENTE À enormidade da tarefa OFERECIDAa um país QUE PRETENDEcompetir no mercado mundialCONTENDO tão deficiente capital humano. ESSA Éuma tarefa que nunca será SATISFATORIAMENTE cumprida CASO deixada a critério APENAS de governos.

14. COERÊNCIA • Textos coerentes são resultado de um plano definido, que requer ideias ordenadas e ligadas de maneira clara e lógica. Sem coerência torna-se impossível alcançar unidade: é preciso que as ideias se ajustem e se completem de maneira harmoniosa.

15. OBSTÁCULOS À COERÊNCIA (A SEREM EVITADOS) Presença de contradições entre frases ou entre parágrafos: PARA COMBATER A VIOLÊNCIA NO BRASIL É NECESSÁRIO QUE SE APLIQUE A PENA DE MORTE. O ABORTO NÃO DEVE SER LEGALIZADO DE FORMA ALGUMA, A NÃO SER NOS CASOS DE ESTUPRO.

16. Falta de encadeamento argumentativo: O GOVERNO TEM INVESTIDO NA MELHORIA DOS HOSPITAIS, DAS ESCOLAS, NO ACESSO AOS CURSOS SUPERIORES COMO O PROUNE E OUTRAS MEDIDAS, MAS AS POLÍTICAS PÚBLICAS ESTÃO LONGE DE SER SATISFATÓRIAS À POPULAÇÃO

17. Circularidade ou quebra de progressão discursiva: a falta de idéias não raro leva à redundância - recurso que consiste em apresentar as mesmas idéias, mudando apenas as palavras. Dessa forma, o texto não progride, não avança. Deve-se, ainda, evitar o "vai-e-vem" (abordar um enfoque, interrompê-lo e voltar a abordá-lo noutro parágrafo). Esgote cada enfoque antes de passar ao seguinte.

18. Conclusão não decorrente do que foi exposto:é importante ordenar logicamente as idéias, encadeá-las coerentemente. Para tanto, não se pode perder de vista a ideia central do texto (em torno da qual todos os argumentos devem girar). Assim, à introdução segue-se o desenvolvimento, que por sua vez conduzirá a umaconclusão que esteja em consonância

19. Reescreva as frases seguintes, adequando-as à norma escrita: • O homem tem um troço que é que o separa dos animais, a liberdade. • Moradores reivindicam centro de saúde com criatividade. • Família muda vende tudo. • A sociedade não percebe o mal que a televisão faz a si própria.

20. Proibido entrar na loja de patins. • Novidade inédita na área de informática agita o mercado. • Compre uma calça e ganhe grátis um brinde. • Essa dor é muito dolorosa, mas vamos superar isso, porque a nossa força não é fraca, a nossa força é forte.

21. EXERCÍCIOS DA APOSTILA pág.35