W S P Ó Ł P R A C A Z R O D Z I C A M I Autor: Zdzisław Koniecko

1. W S P Ó Ł P R A C A Z R O D Z I C A M IAutor: Zdzisław Koniecko

2. NIECHĘĆ RODZICÓW WOBEC SZKOŁY I NAUCZYCIELI WYNIKA CZĘSTO Z: • Odmiennego stylu wychowawczego, aniżeli ten lansowany przez szkołę. • Niekoniecznie pozytywnych wspomnień własnych z pobytu w szkole. • Sposobu przeprowadzania wywiadówki i form przekazywania informacji. • Nie liczenia się szkoły z możliwościami rodziców w nadrabianiu zaległości i odrabianiu prac domowych. • Podzielania stereotypu „ jakościowo złej szkoły, a w niej nauczyciela nieudacznika i źle opłacanego frustrata ”.

3. OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY: • Wyposażenia wychowanków w niezbędną wiedzę ze wszystkich przedmiotów. • Bieżącej informacji o postępach i problemach dziecka. • Wskazówek w zakresie sposobów postępowania rodzica wobec problemów dziecka. • Fachowych prelekcji w zakresie wychowania i pokonywania trudności.

4. OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY – cd. • Wsparcia w pokonywaniu kłopotów dziecka, a nie obarczaniu odpowiedzialnością za nie. • Otwartości nauczycieli na sugestie i prośby rodziców. • Poszanowania prywatności.

5. KRYTYCZNE UWAGI NAUCZYCIELI WOBEC RODZICÓW • Bierność podczas zebrań. • Niechęć podejmowania jakichkolwiek działań. • Krytyka szkoły, podważanie autorytetu nauczycieli, okłamywanie w zakresie niektórych form zachowań własnych dzieci. • Brak zainteresowania nauką w sytuacji, gdy dziecko osiąga pozytywne wyniki.

6. GRZECHY ORGANIZACYJNE SZKOŁY • Brak innowacyjności w zakresie współpracy z rodzicami. • Brak wsparcia w procesie dydaktycznym i wychowawczym. • Ograniczanie roli rodzica do obowiązku przyjścia na wywiadówkę, słuchania i wzięcia kartki. • Brak wydzielonego pokoju „Indywidualnych spotkań z rodzicami”.

7. PRZEPROWADZENIE WYWIADÓWKI CZĘSTO OGRANICZA SIĘ DO: • Podkreślenia cech negatywnych wychowanka bądź zespołu klasowego. • Informacji bardzo ogólnych. • Rozdania kartek.

8. UWAGI RODZICÓW POD ADRESEM ORGANIZUJĄCYCH WYWIADÓWKI • Spotkania nieprzygotowane, nauczyciel w trakcie rozmowy poszukuje danych w dzienniku • Nieestetyczny wygląd nauczyciela • Spóźnianie się • Brak fachowych porad w zakresie postępów w nauce i w zachowaniu • Niedelikatność w przekazywaniu informacji o trudnościach i niepowodzeniach ucznia • Brak pedagogizacji na temat rozwoju dziecka w obszarze psychofizycznym i zagrożeniach

9. ORGANIZUJĄCY WYWIADÓWKĘ NAUCZYCIEL : • Musi sobie uzmysłowić, że do spotkania z rodzicami należy być dobrze przygotowanym, tak jak do każdej lekcji. • Swoim wyglądem winien wyrażać szacunek dla zebranych. • W żadnym wypadku nie może pozwolić sobie na nietakt wobec rodzica, nawet tego „trudnego”. • Swoją osobowością i sposobem przeprowadzania wywiadówki winien zachęcać rodziców do masowego uczestnictwa w spotkaniach.

10. ORGANIZUJĄCY WYWIADÓWKĘ NAUCZYCIEL – cd. • Powinien sięgać po warsztatowe formy szkoleniowe dla rodziców. • Musi mieć świadomość, że w sytuacji niżu demograficznego „walka o ucznia” będzie wyzwalać wśród rodziców krytycyzm wobec form pracy szkoły. • Jeżeli na studiach nie zdobył umiejętności przeprowadzania wywiadówek, to należy obowiązkowo sięgać do fachowej literatury lub zwrócić się o pomoc do dyrektora szkoły lub lidera WDN.

11. REGULAMIN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI • Nadaje współpracy z rodzicami właściwą rangę. • Wprowadza jednolity system współpracy z rodzicami we wszystkich klasach. • Ułatwia monitorowanie przyjętych zasad. • Motywuje nauczycieli niechętnych wobec zmian. • Ułatwia pracę młodym nauczycielom – wychowawcom często nie mającym żadnego doświadczenia w tej dziedzinie.

12. WYCHOWAWCY UTRZYMUJĄ KONTAKT Z RODZICAMI W FORMIE: • Co najmniej dwóch spotkań w semestrze. • Dyżurów konsultacyjnych raz w miesiącu. • Pisemnych wezwań rodziców. • Wizyt w towarzystwie pedagoga w domu wychowanka. • Organizowania spotkań z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych.

13. WYCHOWAWCY PRZEPROWADZAJĄ WYWIADÓWKI Z WYKORZYSTANIEM NOWOCZESNYCH METOD • Zapoznają rodziców ze Statutem gimnazjum • Kryteriami ocen zachowania • WSO • Programem wychowawczym i profilaktyki • Programem rozwoju szkoły • Planem wychowawczym klasy na dany rok szkolny

14. WYCHOWAWCY REALIZUJĄ PEDAGOGIZACJĘ ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM ZAGADNIEŃ: • Rozwój psychofizyczny młodzieży w wieku 13-16 lat. • Przyczyny i zapobieganie agresji; rodzaje agresji występujące w naszej szkole. • Zapobieganie patologiom. • Zadania rodziców w zakresie motywacji i wzmacniania dzieci. • Zasady przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego.

15. WYCHOWAWCY PODCZAS SPOTKAŃ UWZGLĘDNIAJĄ ZASADY: • Na forum wywiadówki o sukcesach ucznia mówimy imiennie, a o negatywach ogólnie i problemowo. • Najtrudniejsze sprawy dotyczące ucznia omawiamy szczerze i indywidualnie. • Największą uwagę przywiązujemy do spraw opiekuńczo-wychowawczych i dydaktycznych, a nie organizacyjnych i finansowych. • Z rodzicami rozmawiamy po partnersku z troską i życzliwością. • Informujemy o postępach w nauce i treściach do uzupełnienia za pomocą konkretnych metod.

16. WYCHOWAWCY W TRAKCIE SPOTKAŃ NIE POWINNI: • Dokonywać jedynie negatywnych ocen zespołu uczniowskiego. • Publicznie czytać oceny. • Używać nazwisk przy przykładach negatywnych. • Bagatelizować drobnych sukcesów ucznia słabego. • Podważać hierarchię wartości wyznawaną przez rodzica.

17. WYCHOWAWCY AKTYWIZUJĄ RODZICÓW DO WSPÓŁPRACY ZE SZKOŁĄ POPRZEZ: • Wspólne rozwiązywanie problemów klasowych. • Pomoc „trójki klasowej” w kontaktach z „trudnymi rodzicami” oraz z uczniami sprawiającymi kłopoty wychowawcze. • Udział rodziców w takich formach pracy szkoły jak: wycieczki, lekcje otwarte, hospitacje diagnozujące, święta szkoły, przegląd twórczości uczniowskiej. • Obowiązkowe wysyłanie listów gratulacyjnych do rodziców. • Pozyskiwanie sponsorów spośród rodziców.

18. NAUCZYCIELE POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW: • Zobowiązują się do uczestnictwa w zaproponowanej przez wychowawcę formie spotkania z rodzicami. • Organizują konsultacje przedmiotowe dla ucznia. • Udzielają wskazówek do dalszego postępowania w czasie konsultacji dla rodziców.

19. PEDAGOG SZKOLNY • Organizuje pedagogizację rodziców z udziałem instytucji zajmujących się wychowaniem lub wspomaganiem szkoły w procesie wychowawczym. • Opracowuje formy wsparcia rodziców uczniów ze środowisk patologicznych oraz mających kłopoty z nauką. • Wspomaga wychowawców w przeprowadzaniu wywiadów środowiskowych.

20. DYREKCJA SZKOŁY • Prowadzi pracę z Radą Rodziców według własnego planu. • Pomaga wychowawcom w kontaktach z „trudnymi” rodzicami. • Bierze udział w pedagogizacji oraz spotkaniach klasowych.

21. W PRZYGOTOWANIU PREZENTACJI WYKORZYSTANO NASTĘPUJĄCĄ LITERATURĘ: • M. Babiuch, Jak współpracować z rodzicami „trudnych uczniów”, Warszawa 2002. • I. Dzierzgowska, Rodzice w szkole, CODN, Warszawa 1999. • G. Koźmiński, Współpraca z rodzicami, Złotów 2001. • C. J. Christopher, Nauczyciel – rodzic skuteczne porozumiewanie się. • M. Talik, Zasady współpracy z rodzicami, Miesięcznik Dyrektor szkoły – Nr 1 styczeń 2005.