Парные звонкие и глухие согласные в корне слова

1. Мультимедийное приложение к учебному пособию В.В.Лебедев О.Н.Свербиненко

2. Тема 13. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова Прогнозируемые результаты В конце изучения темы мы будем знать: - как определить парную звонкую и глухую согласную на конце слова; будем уметь: - пользоваться деятельностной схемой определения парной звонкой и глухой согласной в конце слова; - видеть ошибки в тексте и исправлять их.

3. Карта темы «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»

4. В конце изучения темы Ты сможешь правильно выполнить все эти задания I уровень II уровень III уровень

5. 1 урок. «Знакомство с орфограммой» Прогнозируемые результаты В конце урока мы будем знать: • деятельностную схему написания парной звонкой и глухой согласной в корне слова; будем уметь: • использовать деятельностную схему для правильного написания парной звонкой и глухой согласной в корне слова.

6. В конце изучения темы Ты сможешь правильно выполнить все эти задания I уровень I. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Объясни. Орфограмму обозначь. Лё..., тру…, сугро…, ё…, пру…, ду…, ша…, сне…, отря…, холо…, сле… . II уровень III уровень

7. Деятельностная схема написания парных звонких и глухих согласных в корне слова. Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное или форма Ед.ч. Мн.ч. Выдели ………п.с.. Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] ………п.с.. Гл. ………п.с.. Вставь в слово

8. Слово сомнение 1 урок. Знакомство с орфограммой. Смысл Приставка суффикс Как ? Как? родственное форма Ед.ч. Мн.ч. или Выдели ……п.с… Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] Задание. ……п.с… Гл. ……п.с… Вставь пропущенную букву. Докажи правильность. Орфограмму обозначь. Вставь в слово ? Зу… ? Сапо… ? ? Колхо… ? Са… Заво… садик сапоги колхозный зубы заводной завод колхоз сапог сад зуб

9. Слово сомнение 1 урок. Знакомство с орфограммой. Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное форма Ед.ч. Мн.ч. или Выдели ……п.с… Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] Задание. ……п.с… Гл. ……п.с… Вставь пропущенную букву. Докажи правильность. Орфограмму обозначь. Вставь в слово ? ? Ду… ? ? Тетра… ? Эта… Ша… Моро… этажи шаги морозный дубовый тетрадочка мороз дуб шаг тетрадь этаж

10. Слово сомнение 1 урок. Знакомство с орфограммой. Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное форма Ед.ч. Мн.ч. или Выдели ……п.с… Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] Задание. ……п.с… Гл. ……п.с… Вставь пропущенную букву. Докажи правильность. Орфограмму обозначь. Вставь в слово ? ? ? ? ? Пару… Фла… Сугро… Гла… Бага… парусник багажный флаги сугробик глазной сугроб глаз флаг парус багаж

11. 1 урок. «Знакомство с орфограммой» Срезовая работа Задание. Вставь пропущенную букву. Докажи правильность. Орфограмму обозначь. ? Су… ? ? Гря…ь Стри… Клю… Шка… ? ? суповой грязный клювик стрижи шкафы суп клюв стриж грязь шкаф

12. 1 урок. «Знакомство с орфограммой» Срезовая работа Задание. Вставь пропущенную букву. Докажи правильность. Орфограмму обозначь. ? ? Но… ? Горо… Гер… ? Пло… ? ? Лу… Ря… плоты гербы ножик ряды луга загородный нож город луг ряд герб плот

13. В конце изучения темы Ты сможешь правильно выполнить все эти задания I уровень I. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Объясни. Орфограмму обозначь. Льды-лёд, труды-труд, сугробы-сугроб, ежи-ёж, пруды-пруд, дубы-дуб, шаги-шаг, снега-снег, отряды-отряд, холода-холод, следы-след. Лё..., тру…, сугро…, ё…, пру…, ду…, ша…, сне…, отря…, холо…, сле… . II уровень III уровень

14. 2 урок. «Написание слов с парной звонкой и глухой согласной в корне слова» Прогнозируемые результаты В конце урока мы будем знать: • правило написания парной звонкой и глухой согласной в корне слова; будем уметь: • правильно писать парную звонкую и глухую согласную в корне слова

15. В конце изучения темы Ты сможешь правильно выполнить все эти задания I уровень II. Вставь подходящее по смыслу слово с парной звонкой или глухой согласной в корне слова. Орфограмму обозначь. II уровень Папа с Юрой пришли в … . Наступил учебный … . Коля принёс … и молоко. Под ногами хрустит … . У ястреба острый … . Ночью ударил сильный … . III уровень

16. Деятельностная схема написания парных звонких и глухих согласных в корне слова. Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное или форма Ед.ч. Мн.ч. Выдели ………п.с.. Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] ………п.с.. Гл. ………п.с.. Вставь в слово

17. 2 урок. «Написание слов с парной звонкой или глухой согласной в корне слова» Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное форма Ед.ч. Мн.ч. или Выдели Задание. ……п.с… Вставь подходящее по смыслу слово с парной звонкой или глухой согласной в корне слова. Орфограмму обозначь. Докажи. Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] ……п.с… Гл. ……п.с… Вставь … . У ястреба сильный клюв. (клювы) в слово … . В вагон погрузили багаж. (багажи) Береги нос в сильный … . мороз. (морозный) Вчера мы ели грибной … . суп. (суповой) … … . (прутик) Возьми и гони гусей на прут (пруды) пруд. … . (пироги) пирог. Мама испекла сладкий

18. 2 урок. «Написание слов с парной звонкой или глухой согласной в корне слова» Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное форма Ед.ч. Мн.ч. или Выдели Задание. ……п.с… Вставь подходящее по смыслу слово с парной звонкой или глухой согласной в корне слова. Орфограмму обозначь. Докажи. Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] ……п.с… Гл. ……п.с… … . Вставь Столяр сделал (шкафы) шкаф. в слово … . камыш. (камыши) На болоте растёт … . (голосок) У певца сильный голос. … . (зубной) У меня сильно болел зуб. … В зимний всякий молод. холод (холодный) … . (шаги) По дороге мы ускорили шаг.

19. 2 урок. «Написание слов с парной звонкой или глухой согласной в корне слова» Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное форма Ед.ч. Мн.ч. или Выдели Задание. ……п.с… Вставь подходящее по смыслу слово с парной звонкой или глухой согласной в корне слова. Орфограмму обозначь. Докажи. Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] ……п.с… Гл. ……п.с… Вставь в На грядке растёт (моркови) … . морковь. слово … . (этажи) этаж. Мы поднялись на второй … . На уроке мы читали интересный (рассказы) рассказ. … . (грибной) Под деревом я нашёл гриб. … . Груша - сладкий (плодовый) плод. … . На лодке мы поплыли на другой (береговой) берег.

20. 2 урок. «Написание слов с парной звонкой и глухой согласной в корне слова» Срезовая работа Задание. Вставь подходящее по смыслу слово с парной звонкой или глухой согласной в корне слова.Орфограмму обозначь. Докажи. … . Был сильный (морозный) мороз. … . Выпал первый (снега) снег. … . На дворе был большой (сугробик) сугроб. … . На реке крепкий (ледовый) лёд. … . Рыбака ждёт богатый (уловы) улов. … . (карандаши) Заточи остро простой карандаш.

21. В конце изучения темы Ты сможешь правильно выполнить все эти задания I уровень II. Вставь подходящее по смыслу слово с парной звонкой или глухой согласной в корне слова. Орфограмму обозначь. II уровень Папа с Юрой пришли в … . Наступил учебный … . Коля принёс … и молоко. Под ногами хрустит … . У ястреба острый … . Ночью ударил сильный … . Папа с Юрой пришли в парк. Наступил учебный год. Коля принёс хлеб и молоко. Под ногами хрустит снег. У ястреба острый клюв. Ночью ударил сильный мороз. III уровень

22. 3 урок. «Написание слов с парной звонкой и глухой согласной в корне слова» Прогнозируемые результаты В конце урока мы будем знать: - как находить ошибки в написании парной звонкой и глухой согласной в корне слова; будем уметь: - находить ошибки в тексте; - исправлять ошибки.

23. В конце изучения темы Ты сможешь правильно выполнить все эти задания I уровень II уровень III.Исправь ошибки. Спиши текст. III уровень Рибята пришли к деду андрею. Дедушка жыл один. Таня стала мыт пол. Коля принёс хлеп и молоко. На плите кипел чяйник. Настале мёт. Все пили душыстый чяй.

24. Деятельностная схема написания парных звонких и глухих согласных в корне слова. Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное или форма Ед.ч. Мн.ч. Выдели ………п.с.. Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] ………п.с.. Гл. ………п.с.. Вставь в слово

25. 3 урок. «Написание слов с парной звонкой или глухой согласной в корне слова» Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное форма Ед.ч. Мн.ч. или Выдели ……п.с… Задание. Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] Найди ошибки. Исправь. Спиши без ошибок. ……п.с… Гл. ……п.с… Вставь Врике Вреке плавал колючий калючий ёрш. ёрж. в слово Белый гриб нашёл витя. Витя. грип титрать. тетрадь. Таня взяла одну У яхты большой болшой парус. Загородом Загородом большой роф. ров. Дети идут гулять на лук. луг.

26. 3 урок. «Написание слов с парной звонкой или глухой согласной в корне слова» Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное форма Ед.ч. Мн.ч. или Выдели ……п.с… Задание. Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] Найди ошибки. Исправь. Спиши без ошибок. ……п.с… Гл. ……п.с… Вставь На рике реке хороший пляж. пляш. в слово Наш город красивый. горот Городской сат сад выходит на берек берег реки. рики. Девочка Девочька поставила обувь обуфь в шкаф. Наветках Наветках берёз берёс белый шарф.

27. 3 урок. «Написание слов с парной звонкой или глухой согласной в корне слова» Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное форма Ед.ч. Мн.ч. или Выдели ……п.с… Задание. Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] Найди ошибки. Исправь. Спиши без ошибок. ……п.с… Гл. ……п.с… Вставь Рибята Ребята построили шалаш. в слово Сильный холот холод сковал прут. пруд. Стриж Стриш летает, а уш уж ползает. Хлеб - Хлеп - всему голова. Самое высокое животное - жираф. жирав.

28. 3 урок. «Написание слов с парной звонкой и глухой согласной в корне слова» Срезовая работа Задание. Исправь ошибки. Спиши текст. Выпал первый пушыстый пушистый снек. снег. Буря повалила телеграфный столб. столп. Накрыше На_крыше воркует голупь. голубь. Мальчишек радостный нарот народ конками коньками звучьно звучно режет лёт. лёд. Кто любит трут, труд, того люди чтут. Ночю Ночью был сильный дожть. дождь.

29. В конце изучения темы Ты сможешь правильно выполнить все эти задания I уровень II уровень III.Исправь ошибки. Спиши текст. III уровень Рибята пришли к деду андрею. Дедушка жыл один. Таня стала мыт пол. Коля принёс хлеп и молоко. На плите кипел чяйник. Настале мёт. Все пили душыстый чяй. Ребята пришли к деду Андрею. Дедушка жил один. Таня стала мыть пол. Коля принёс хлеб и молоко. На плите кипел чайник. На_столе мёд. Все пили душистый чай.

30. 4 урок. «Написание слов с парной звонкой и глухой согласной в корне слова» Прогнозируемые результаты В конце урока мы будем уметь: - правильно писать слова с парной звонкой и глухой согласной в корне слова.

31. В конце изучения темы Ты сможешь правильно выполнить все эти задания I уровень II уровень III уровень IV. Диктант. Снежная баба. Стоит ясный зимний день. Падает пушистый снег. Деревья одеты в белые шубы. Спит пруд. Глеб и Ольга вышли во двор. Они стали лепить снежную бабу. Глаза сделали из светлых льдинок. Рот и нос из морковки, а брови из угольков. Хорош снеговик!

32. Деятельностная схема написания парных звонких и глухих согласных в корне слова. Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное или форма Ед.ч. Мн.ч. Выдели ………п.с.. Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] ………п.с.. Гл. ………п.с.. Вставь в слово

33. 4 урок. «Написание слов с парной звонкой или глухой согласной в корне слова» Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное форма Ед.ч. Мн.ч. или Выдели ……п.с… Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] Диктант. ……п.с… Гл. ……п.с… Снег глубок – год Вставь в хорош. слово Роет землю старый крот, разоряет огород. В зимний холод всякий молод. Зимой снег, а летом дождь.

34. 4 урок. «Написание слов с парной звонкой или глухой согласной в корне слова» Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное форма Ед.ч. Мн.ч. или Выдели ……п.с… Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] Диктант. ……п.с… Гл. ……п.с… Орла кормят клюв Вставь в да когти. слово На лугу стоит стог сена. У Тани много подруг. Кто любит труд, того люди чтут.

35. 4 урок. «Написание слов с парной звонкой или глухой согласной в корне слова» Слово сомнение Смысл Приставка суффикс Как? Как? родственное форма Ед.ч. Мн.ч. или Выдели ……п.с… Диктант. Выбери [р] [р’] [л] [л’] [н] [н’] ……п.с… Гл. ……п.с… У деревни лес. Вставь в Около леса река и луг. слово Правый берег реки крут. На лугу большой стог сена. Нам дорог родной край.

36. 4 урок. «Написание слов с парной звонкой и глухой согласной в корне слова» Срезовая работа Диктант. Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал ручей. Вот сугроб. Там спит медведь.

37. В конце изучения темы Ты сможешь правильно выполнить все эти задания I уровень II уровень III уровень IV. Диктант. Снежная баба. Стоит ясный зимний день. Падает пушистый снег. Деревья одеты в белые шубы. Спит пруд. Глеб и Ольга вышли во двор. Они стали лепить снежную бабу. Глаза сделали из светлых льдинок. Рот и нос из морковки, а брови из угольков. Хорош снеговик!

38. Итоговая работа по теме Парные звонкие и глухие согласные в корне слова I уровень II уровень III уровень