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MODALIDADES CURRICULARES EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA

MODALIDADES CURRICULARES EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA. CURRÍCULOS MÁS APLICADOS EN LA ACTUALIDAD:. CURRÍCULO PERSONALIZADO CURRÍCULO COGNITIVO CURRÍCULO INTEGRAL .

Mercy
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MODALIDADES CURRICULARES EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA

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Presentation Transcript

  1. MODALIDADES CURRICULARES EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA

  2. CURRÍCULOS MÁS APLICADOS EN LA ACTUALIDAD: • CURRÍCULO PERSONALIZADO • CURRÍCULO COGNITIVO • CURRÍCULO INTEGRAL

  3. CURRÍCULO PERSONALIZADO:EL CURRÍCULO PERSONALIZADO SE PRESENTA COMO UN CONJUNTO DE FACTORES Y ELEMENTOS DE DISTINTA ÍNDOLE , EN TÉRMINOS DE FAVORECER EL DESARROLLO DEL NIÑO Y LA NIÑA Y DE TODOS LOS PARTICIPANTES DE ESA EXPERIENCIA .EL CURRÍCULO PERSONALIZADO DEBE BASARSE AL MENOS EN TRES TIPOS DE FUNDAMENTOS :

  4. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO PERSONALIZADO . • FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS • FUNDAMENTOS SICOLÓGICOS • FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS • FUNDAMENTOS OPCIONALES (ECOLÓGICOS , BIOLÓGICOS Y RELIGIOSOS)

  5. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO PERSONALIZADO : • LOS PADRES SON UN FACTOR MUY IMPORTANTE Y ACTIVO EN EL PROCESO. • EL TRABAJO DEL EDUCADOR ENFATIZA LA RELACIÓN DE EQUIPO. • LA COMUNICACIÓN DEBE SER MUY ESTRECHA ENTRE EDUC. , PADRES , ALUMNADO Y COMINIDAD. • SE SUGIERE UNA EDUCACIÓN VERTICAL O MIXTA. • PRIMA EL FUNDAMENTO FILOSÓFICO. • LOS OBJETIVOS PRIMORDIALMENTE SON DE ÍNDOLE AFECTIVO. • LOS PERIODOS DE LA JORNADA LOS DETERMINA EL EDUCADOR.

  6. LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO DEBE FAVORECER LA ACCIÓN Y EL MOVIMIENTO, EL CONTACTO CON LA REALIDAD , LA EXPLORACIÓN Y EL SER PERSONA. • LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DEBE PRIVILEGIAR LA SINGULARIDAD Y LA RELACIÓN ENTRE PERIODOS DE TRABAJO PERSONAL Y GRUPAL. • LA PLANIFICACIÓN DEBE CONSIDERAR OBJETIVOS , ACTIVIDADES , SUGERENCIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN (SUJETO AL ESQUEMA DE LA EDUCADORA) • LA EVALUACIÓN DEBE PROPICIAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD Y EL USO DE DIVERSOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.

  7. CURRÍCULO COGNITIVO : EL CURRÍCULOCOGNITIVO SE SUSTENTA EN LA TEORÍA DE PIAGET , BAJO ESTA MODALIDAD CADA EDUCADOR CREA SU PROGRAMA , BASÁNDOSE EN EL MARCO TEÓRICO QUE LO SUSTENTA Y DE ACUERDO A LOS INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS . EL PROPÓSITO FUNDAMENTAL ES EL APRENDIZAJE ACTIVO Y LIBRE , A TRAVÉS DE LA PROPIA EXPERIENCIA , LA PLANIFICACIÓN SE ESTABLECE A PARTIR DE LAS PROPUESTAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS , EL EDUCADOR O EDUCADORA CUMPLE UNA DOBLE FUNCIÓN : OBSERVADOR Y PARTICIPANTE.

  8. CARACTERÍSTICAS DE CURRÍCULO COGNITIVO : • LA ORGANIZACIÓN DEL GRUPO SE REALIZA PRIVILEGIANDO UN AMBIENTE FAMILIAR. • LA ORGANIZACIÓN ES VERTICAL (NIÑOS Y NIÑAS DE DIFERENTES EDADES COMPARTEN UN MISMO ESPACIO). • LA SALA ESTÁ ORGANIZADA EN ÁREAS DEFINIDAS. • LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DEBE PERMITIR LA PLANIFICACIÓN POR PARTE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

  9. LA PLANIFICACIÓN DEBERÍA CONSIDERAR PERIODOS ORIENTADOS AL ORDEN Y LIMPIEZA DEL ESPACIO , EL TRABAJO CON TODO EL GRUPO , ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE ,TIEMPO PARA RECORDAR LO REALIZADO , COMO LA HORA DEL CÍRCULO QUE PERMITE EVALUAR LA JORNADA. • LA EVALUACIÓN DEBE CONSIDERAR TODOS LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS EN EL NIVEL. • PRIMA LO SICOLÓGICO. • LOS OBJETIVOS SON PRÁCTICAMENTE INTEGRALES.

  10. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO COGNITIVO : • FUNDAMENTOS SICOLÓGICOS. • FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS.

  11. PROPUESTA DE RUTINA DIARIA: • PERIODO DE PLANIFICACIÓN. • PERIODO DE TRABAJO. • PERIODO DE LIMPIEZA. • PERIODO PARA RECORDAR. • PERIODO DE ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE. • PERIODO DE GRAN GRUPO.

  12. CURRÍCULO INTEGRAL :MODALIDAD MÁS DIFUNDIDA EN NUESTRO PAÍS , POSTULA AL DESARROLLO ARMÓNICO DEL NIÑO Y LA NIÑA.LA IDEA CENTRAL SE BASA EN LOS INTERESES DE NIÑOS Y NIÑAS.SE CONSTITUYE EN UN CONJUNTO DE FACTORES HUMANOS , TÉCNICOS Y MATERIALES QUE FAVORECEN LOS APRENDIZAJES DESEADOS EN LOS PÁRVULOS.

  13. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO INTEGRAL: • INTEGRA DIFERENTES APORTES TEÓRICOS. • POSIBILITA LA APLICACIÓN DE DIFERENTES MÉTODOS PEDAGÓGICOS COMO: UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ; CENTROS DE INTERÉS ; JUEGO DE RINCONES ; PROYECTOS ; ENTRE OTROS. • EL ESPACIO DEBE REPRESENTAR DIFERENTES ÁREAS ; SIN EMBARGO DEBE SER FUNCIONAL.

  14. EL TIEMPO DEBE SER FLEXIBLE ( A MODO DE SUGERENCIAS : LLEGADA – JUEGO DE INICIO – COLACIÓN – HIGIENE – TRABAJO – JUEGO DE RINCINES – AIRE LIBRE). • EN RELACIÓN A LA EVALUACIÓN SE SUGIERE UTILIZAR EL O LOS INSTRUMENTOS MÁS PERTINENTES , SEGÚN LO QUE SE PRETENDA EVALUAR , ESTOS EINSTRUMENTOS PUEDEN SER ESTRUCTURADOS POR LA EDUCADORA. • PRIMA EL FUNDAMENTO PEDAGÓGICO.

  15. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO INTEGRAL: • FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS. • FUNDAMENTOS SICOLÓGICOS. • FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS.

  16. CONCLUCIONES : • EN TODOS LOS CURRÍCULOS YA MENCIONADOS SE ENCUENTRAN PRESENTE LOS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS , LO QUE SIGNIFICA QUE EN CUALQUIER CURRÍCULO QUE DECIDAMOS TRABAJAR SE DEBEN TENER PRESENTE LOS PRICIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA. CON CARIÑO , LAURA ACEVEDO R. lauraacevedoro@hotmail.com

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