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Retardaci n Mental Profa: Claribel Mel ndez Fern ndez

Educaci

Rita
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Retardaci n Mental Profa: Claribel Mel ndez Fern ndez

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Presentation Transcript

    1. Retardación Mental Profa: Claribel Meléndez Fernández

    3. Categorías de impedimentos

    4. Definición La Asociación Americana de Deficiencia Mental define retardo mental como un funcionamiento intelectual significativamente por debejo de lo normal que ocurre concurrentemente con déficits en la conducta adaptativa y que se manisfiesta durante el período de desarrollo. Hay dos desviaciones standard por debajo de la mediana.

    5. Retardación Mental Funcionamiento intelectual significativamente bajo el promedio, que ocurre concurrentemente con déficit en la conducta adaptativa que se manifiesta durante el período de desarrollo y que afecta adversamente la ejecución del niño. Categorías Retardo mental leve (educable) Retardo mental moderado(adiestrable) Retardo mental severo Retardo mental profundo

    6. Retardación Mental Se le presta atención en el siglo XX. Influencian las fuerzas sociopolíticas. Se divide en varios períodos la historia de la retardación mental.

    7. Períodos la historia de la retardación mental. Estado de Confusión-visión diabólica El Renacer-Humanismo Optimismo-nace la EE con Jean Marc Itard 1860-1950-Guerra Civil-retardo como amenaza-Charles Darwin 1960-Asociación nacional para Niños Retardados Mentales-padres

    8. Períodos la historia de la retardación mental 1960-Programa Head Start 1980-Aumenta el campo de EE, mejoran los servicios 1983 Asoc. De Deficiencia Mental establece la definición de retardo mental

    9. Retardación Mental Causas Condiciones genéticas Problemas durante el embarazo Problemas al nacer Problemas de salud

    10. Tarea: Busca información de Cómo se dignostica el retardo mental Signos o señales del retardo mental

    11. Categorías Características… Retardo mental leve (educable) Retardo mental moderado(adiestrable) Retardo mental severo Retardo mental profundo

    12. Estrategias de enseñanza Tener en mente el nivel mental del niño. Individualizar la instrucción. Proveer ejemplos concretos de los conceptos. Proveer repetición y práctica de lo aprendido. Ser sensible y evitar las comparaciones con otros niños que no tienen discapacidad mental.

    13. Estrategias de enseñanza Tener altas espectativas. Proveer ayuda para mejorar el autocuidado y las habilidades sociales del niño. Recurrir a otros educadores e invitar voluntarios para ayudar al aprendizaje de los niños. Aplicar estrategias para el análisis del comportamiento. En nivel superior desarrollar las habilidades vocacionales para obtener un empleo. Involucrar a los padres como participantes de la educación. Psicología de la Educación, John W. Santrock p. 227

    14. Referencias Heward, W. (1998) Niños Excepcionales. Madrid: Pearson. Lamberto Vera (2005) “Assessment”, medición y evaluación del aprendizaje. Hato Rey: Publicaciones puertorriqueñas. Parodi, L. (2005) Educación especial y sus servicios. Hato Rey: Publicaciones puertorriqueñas. Sandrock, J. (2002) Psicología de la educación. México: McGraw Hill.

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