Download
1 / 94
E N D
1. 1
2. 2
3. 3 Actualment, el concepte d’ intel·ligència s´ha reinventat, ja que no es defineix només mitjançant les antigues categories.
4. 4 Les set intel·ligències Matemàtica o racional
Visual o espacial
Verbal o auditiva
Musical o rítmica
Cinestèsica o del moviment
Intrapersonal o de la meditació
Interpersonal o de la comunicació
5. 5 LA INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL
6. 6 ens ajuda a gestionar les emocions per millorar les relacions i això implica: • Conèixer-se a un mateix i identificar els seus sentiments. • Automotivar-se de manera positiva. • Controlar els impulsos. • Millorar les qualitats d´ empatia i comunicació.
7. 7
8. 8 Anem al que ens interessa
9. 9 Ja tenim un/a nen/a
Ja tenim en Jordi o a la Cristina al món.
Són una meravella.
10. 10 En els primers mesos ....
. Comencen a donar mostres de les seves emocions.
11. 11 Ja comencen a fer i a desfer.
Aprenen a experimentar conductes noves.
I això pot comportar emocions variades.
12. 12 Comença l’escola ....
Les preocupacions per a les mares i els pares.
I alguns neguits per als nens.
13. 13 CONFLICTES A L’ESCOLA
Poden aparèixer alguns problemes:
Baix rendiment.
Problemes conductuals.
Relació difícil amb els companys.
14. 14 ELS PROBLEMES A CASA S’INCREMENTEN
15. 15 LA INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL i el tracte amb els nostres fills
16. 16 CARTA D’UNS PARES AL SEU FILL
17. 17
18. 18
19. 19
20. 20
21. 21
22. 22
23. 23
24. 24
25. 25
26. 26
27. 27
28. 28 LA FAMÍLIA COM A MODEL Des del mateix dia del naixement mare i pare actuen com el seu primer referent.
Els models dels pares per als fills és molt important.
29. 29 FUGIR DE QUATRE PERILLS ... El perfeccionisme
El permisivisme
El sobreproteccionisme
La projecció
30. 30 ALGUNES RECEPTES MÀGIQUES D’ALTA INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL
31. 31 CAS 1 ES QUEIXA PLORANT I CRIDANT
32. 32
33. 33 CAS 2 LA LAURA DEMANA UNA COSA IMPOSSIBLE
34. 34
35. 35 CAS 3: RONDINA SENSE PARAR
36. 36
37. 37 COM ET SENTIRIES SI ET DIGUESSIN AIXÒ?
38. 38 CAS 4: VA DE PARES ...
39. 39 Les persones amb intel·ligència emocional eviten
40. 40 PER EXEMPLE .....
41. 41 I ells què en pensen?
42. 42 CAS 5: ÉS UN TABALOT
43. 43
44. 44 I ARA UN EXERCICI EN GRUP ...
45. 45
46. 46
47. 47
48. 48
49. 49
50. 50
51. 51 RECEPTA MÀGICA Nº 1 QUAN LES EMOCIONS EL GUANYEN
52. 52 O també, per als més petits ...
53. 53 FER UNA LLISTA DE DESITJOS.
54. 54 RECEPTA MÀGICA Nº 3 EN JORDI VA CADA SETMANA A PUNXAR-SE
55. 55 RECEPTA MÀGICA Nº 3
56. 56
57. 57 UNA ALTRA RECEPTA MÀGICA
58. 58 CARTELL 1
59. 59 CARTELL 2
60. 60 CARTELL 3
61. 61 I ara ....
62. 62 COM REACCIONEM?
63. 63
64. 64 SI ELS NOSTRES FILLS SÓN MÉS GRANS ...
65. 65
66. 66
67. 67
68. 68
69. 69
70. 70
71. 71
72. 72 No em donis tot el que demano De vegades només demano per veure fins on puc arribar.
73. 73 No em cridis Et respecto menys quan ho fas i m’ensenyes a cridar a mi també.
I jo no ho vull fer.
74. 74 No em donis sempre ordres Si en lloc d’ordres, em demanes les coses, jo les faria més ràpid i de gust.
75. 75 Compleix les promeses, bones o dolentes Si em promets un premi, dóna-me’l; però també si és un càstig.
76. 76 No em comparis amb ningú, especialment amb els meus germans Si tu em fas sentir millor que els altres algú patirà; si em fas sentir pitjor que els altres, seré jo qui patirà.
77. 77 No canviïs d’opinió tan sovint sobre el que he de fer. Decideix i manté aquesta decisió.
78. 78 Deixa’m valer-me per mi mateix Si ho fas tot per mi jo mai no podré aprendre.
79. 79 No diguis mentides davant meu Ni em demanis que jo en digui per tu. Em fas sentir malament i perdré la confiança en el que dius.
80. 80 Quan faci alguna cosa dolenta, no m’exigeixis que et digui perquè l’he feta De vegades ni jo mateix ho sé.
81. 81 Quan estiguis equivocat en alguna cosa, accepta-ho Creixerà l’opinió que tinc de tu i m’estaràs ensenyant a admetre les meves errades.
82. 82 Tracta’m amb la mateixa amabilitat amb que tractes els teus amics Que siguem família no vol dir que no puguem ser també amics.
83. 83 No em diguis que faci una cosa si tu no la fas Jo aprendré del que tu facis, encara que tu no ho diguis. Però mai faré el que diguis i tu no facis.
84. 84 Quan t’expliqui un problema meu no em diguis “això no té importància” Tracta de comprendre’m i ajudar-me.
85. 85 No em miris com creus que sóc Mira’m com t’agradaria que fos.
86. 86 Estima’m. I diga-m’ho A mi m’agrada sentir-t’ho dir, encara que tu no creguis necessari dir-m’ho.
87. 87 I PER ACABAR ...
88. 88 Vés fins on arribis a veure i, quan hi arribis, t’adonaràs que encara hi pots veure més lluny.
89. 89 La foscor més gran del món pot ser il·luminada per una humil espelma.
90. 90 MAI, MAI, MAI NO ET DONIS PER VENÇUT
91. 91 TOT ESTÀ PER FER ... TOT ÉS POSSIBLE.
92. 92 Les coses millors i més boniques del món no poden veure’s ni tocar-se, però se senten en el cor.
93. 93 Enfadar-se és molt fàcil El que costa és enfadar-se:
amb la persona adequada,
en el moment precís,
amb la intensitat exacta,
per un motiu justificat
i de la manera més convenient.
94. 94
95. 95 RECOMANEM 1.DANIEL GOLEMAN
La intel·ligència emocional
Ed. Kairós. 1996
2.LAWRENCE SHAPIRO
La inteligencia emocional de los niños
Grupo Zeta. 1997
