Unidad 3. Mapa conceptual

1. Conceptualización del aprendizaje y su proceso de asimilación en el individuo Unidad 3. Mapa conceptual El aprendizaje es un proceso activo y acumulativo en el que el individuo construye conocimiento a partir del establecimiento de relaciones significativas entre la información que esta recibiendo (nueva) y los conocimientos previos El aprendizaje ocurre en un contexto y un medio social La base del conocimiento que toda persona posee, proviene de: Integración espontánea de elementos, cognitivos, perceptivos y emotivos, provenientes de diversos contextos de la vida diaria a partir de su interacción con su entorno. La que se ha ido formando a través del proceso de escolarización 3. Busca relacionar la información con lo que ya conoce, ya sea para confirmarlos, modificarlos o reemplazarlos 1. Realiza una reflexión crítica respecto de los contenidos que se le están entregando 5. Negocia, confirma o modifica a partir de su interacción con el medio social 4. Negocia los datos nuevos con sus conocimientos actuales 2. Evalúa su pertinencia Colectivo. Revisa y reestructura sus representaciones individuales en función de la cultura de su medio Individual. Crítica a sus propios conocimientos Requiere de una organización constante de conocimientos

2. Conceptualización del aprendizaje, principales teorías Unidad 3. Mapa conceptual Aprendizaje Conductista Cognositivista o cognitivista Constructivista Teoría de la flexibilidad cognitiva de Spiro Teoría del aprendizaje situado Lave Colaborativo Jean Piaget (20´s) Miller y Jerome Bruner (60´s) xxx xxx xxx xx Pavlov, Thorndike, Gurthrie, Thorndike y Skinner, Albert Bandura El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales El aprendizaje es un proceso dinámico e interactivo que asegura una integración constante de diversos elementos y componentes y de nuevas estructuras que serán significativas para el estudiante xx xx xxx x • Influencia de la instrucción programada (paso a paso). • Surge la inteligencia artificial y el desarrollo de tutores inteligentes Cognositivista o cognitivista xxx xx xx xx

3. Enfoques del aprendizaje y sus alcances Unidad 3. Mapa conceptual 2 El aprendizaje era considerado como una simple asociación estímulo-respuesta. El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales. Enfoque conductista Inicia años 30 hasta los 50 Principales Enfoques En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo. Pavlov Condicionamiento clásico El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de aprendizajes. Ley del refuerzo. Conexionismo Thorndike También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones, la otra también aparece. Gurthrie Principio de contigüidad El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado. Thorndike y Skinner Condicionamiento operante Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación. Existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que existe aprendizaje. Albert Bandura Observación e imitación • Influencias en la educación a distancia: • En los años 50, en la enseñanza asistida por computadora, se observa la influencia de la instrucción programada (paso a paso muestra al estudiante lo que tiene que hacer concretar un conocimiento. • El estudiante recibe retroalimentación instantánea por parte del instructor interviene frecuentemente y es un entrenador. • En los 70´s. Desarrollo de inteligencia artificial y el desarrollo de tutores inteligentes • Gran influencia en el diseño instruccional y los medios tecnológicos derivadoa de esta corriente para planificar rigurosamente la enseñanza

4. Enfoques del aprendizaje y sus alcances Unidad 3. Mapa conceptual 2 El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. Exige la organización de estos. Se efectúa a partir de tareas globales Enfoque cognoscitivista 20´s y 60´s Principales enfoques El individuo al explorar el ambiente en el que se desenvuelve toma partes las cuales transforma e incorpora Asimilación: El aprendizaje se efectua mediante dos movimientos simultáneos e integrados, pero de sentido contrario Jean Piaget El individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos. Acomodación: El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión. Aprendizaje por descubrimiento Jerome Bruner Aprendazaje por descubrimiento La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es la clave de la transferencia, el método del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento xxx xxx xxx xxx xxx xxx • Influencias en la educación a distancia: • xxx