O MÉTODO AVALIATIVO DE SCRIVEN – ORIENTADO PARA O CONSUMIDOR

1. O MÉTODO AVALIATIVO DE SCRIVEN –ORIENTADO PARA O CONSUMIDOR

2. Grupo: • Ana Luzia Braga • Liege Vieira • Rute Ramos • Viviany Cardoso

3. MICHEL SCRIVEN

4. Sobre o autor • Michel Scriven nasceu na Austrália • Licenciado em Matemática aplicada e lógica simbólica pela Universidade de Melborne • Doutorado em Ciência da Filosofia pela Universidade de Oxford • Desempenhou atividades em várias Universidades (Minnesota, Swarthmore College, Indiana...) • Pioneiro no esforço de profissionalizar o trabalho avaliativo

5. Define a avaliação como a valoração sistemática do valor e dos méritos das coisas, sempre interligando com a filosofia básicaOs avaliadores devem ser capazes de realizar Juízos de Valor Justificáveis

6. Scriven define avaliação como: "uma atividade metodológica que consiste simplesmente na reunião e associação dos dados de realização com um sistema de valores contidos em uma escala - critério (padrão) a fim de produzir ou uma comparação ou uma classificação numérica, e ainda a justificação(a)dos instrumentos do coleta de dados, (b) dos valores e (c) dos critérios selecionados".

7. MÉTODO • Consiste em identificar e ordenar os programas e produtos opcionais disponíveis para os consumidores, levando-se em consideração as necessidades dos mesmos;

8. O objetivo: • Determinar o valor ou o mérito do que se avalia. • Diferença entre papéis e objetivos: O primeiro refere-se a maneira como as respostas são usadas e o segundo é dar uma resposta satisfatória aos problemas.

9. Principais Etapas: • Avaliação formativo e somativa • Auto-avaliação • Avaliação Intrínseca e Final • Avaliação de Metas

10. Contribuições de Michael Scriven: • *Idéias de Scriven sobre a compreensão da lógica da avaliação educacional; *Diferencia o papel da avaliação Formativa e a avaliação Somativa. • *Estabeleceu que a avaliação desempenha vários papéis mas possui na verdade apenas um objetivo

11. Metodologia da avaliação: A avaliação formativa deve ocorrer durante o desenvolvimento da atividade educacional para promover aprimoramento do que está sendo implementado, prestando informações avaliativas relevantes sobre o projeto.

12. A avaliação formativa: • Termo proposto por Scriven nos anos 60. • Vem a contraponto à avaliação somativa. • Deve ocorrer durante o desenvolvimento da atividade educacional para promover o aprimoramento do que está sendo objeto de implementação Contribuiu para a concepção da avaliação de programas e para a sua alteração.

13. Avaliação somativa : • é conduzida ao final de um programa de avaliação, possibilita ao seu usuário fornecer elementos de julgar sua importância, seu valor e seu mérito no alcance dos objetivos e metas propostas.

14. A avaliação somativa: • refere-se à decisões de aperfeiçoar, rever ou encerrar o programa de ensino • O modelo enfatiza os critérios do desempenho profissional • Define a avaliação como a determinação sistemática e objetiva do mérito ou valor de alguma coisa. • 1963- Ensaio metodologia da avaliação